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高中語文那些事(升級(jí)版) 版權(quán)信息
- ISBN：9787549833191
- 條形碼：9787549833191 ; 978-7-5498-3319-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
高中語文那些事(升級(jí)版) 內(nèi)容簡介
要注意初高中知識(shí)的銜接。初中與高中在教材內(nèi)容、課堂教學(xué)方式、思維要求等方面都存在較大差異。高中三年每個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)容量都很大，每一門學(xué)科在知識(shí)量上都較初中有較大的增長。同時(shí)，高中教材難度大，課堂教學(xué)內(nèi)容多，老師上課的進(jìn)度都比較快，這對同學(xué)們的理解能力和接受能力都是很大的考驗(yàn)。以語文學(xué)科為例，初中教材中的文言文篇目并不多，且篇幅都較短，而高中教材中的名家名篇數(shù)量明顯增多，篇幅也都較長，背誦起來確實(shí)不容易。再加上高中階段要求掌握的文言實(shí)詞、虛詞不下百個(gè)，這些都大大增加了高中文言文學(xué)習(xí)的難度。所以，建議同學(xué)們在開學(xué)前的一段時(shí)間里，借幾本高中教材翻閱一下，熟悉一下教材的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到初高中教學(xué)的差別，為之后的高中學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。這里所說的準(zhǔn)備，其實(shí)就是能夠?qū)⒆约涸诔踔叙B(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法在高中加以延續(xù)和拓展，積極適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)節(jié)奏，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，盡量挖掘潛能，發(fā)揚(yáng)鉆研精神。如果還像初中那樣，被動(dòng)地等待老師布置作業(yè)，等待家長催促，高一便會(huì)成為成長中一道難以逾越的“坎兒”。對自己要有正確評(píng)估另外，與初中不同的是，高中階段的競爭也更為激烈，因此，如何在“高手如林”的新環(huán)境下，及時(shí)調(diào)整心態(tài)，做出恰當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)估和自我期待，處理好同學(xué)和老師的關(guān)系，找到快速適應(yīng)的方法，也是一項(xiàng)全新的挑戰(zhàn)。有些同學(xué)始終將自己的現(xiàn)狀歸結(jié)為中考失誤。如果一直處于這種推卸責(zé)任、逃避現(xiàn)實(shí)的狀態(tài)，對今后的學(xué)習(xí)與生活是很不利的。
高中語文那些事(升級(jí)版) 目錄
銜接篇：把握語文過渡期，學(xué)習(xí)才能不吃力
如果我是語文教師 / 1
大家談?wù)Z文
心理銜接：高手如林，
如何邁過高一這道坎兒 / 2
知識(shí)銜接：掌握組字成篇的魔法 / 3
能力銜接：初中被動(dòng)學(xué)習(xí)， 高中主動(dòng)參與 / 4
知識(shí)篇：抓好高考采分點(diǎn)，有的放矢好過關(guān)
閱讀是一件美好的事情 / 5
語言文字運(yùn)用
高考成語設(shè)誤類型全記錄 / 6
強(qiáng)化類型意識(shí)，快速判別語病 / 9
圖文轉(zhuǎn)換題——抓住要點(diǎn)巧轉(zhuǎn)換 / 12
古詩文閱讀
直擊古詩文閱讀題型特點(diǎn)、難點(diǎn) / 14
5種方法掌握文言文虛詞的意義和用法 / 16
突破文言文翻譯的十大采分點(diǎn) / 18
揭秘高考詩歌鑒賞題命題方式，科學(xué)備考 / 22
煮酒論詩詞
開年*美的詩詞，
一千年前的中國新年 / 24
假期讀詩，品味文字背后的感染力 / 26
瑞犬迎新報(bào)春來，品詩讀詞中國年 / 28
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高中語文那些事(升級(jí)版) 節(jié)選
心理銜接：高手如林，如何邁過高一這道坎兒“臨時(shí)抱佛腳”不再靈驗(yàn)首先，要全情投入，戒除懶散。經(jīng)過初三整整一年辛苦的準(zhǔn)備，再加上中考這場激烈的角逐，高一新生普遍有著“松一松”的思想。剛剛脫離“題海”的你也許正興奮不已，忙著將暑假前的種種愿望一一兌現(xiàn)。總以為三年后的高考離自己似乎很遙遠(yuǎn)，以為一切都還早，要趁現(xiàn)在玩?zhèn)痛快。所以，我們常常看到高一高二不少同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)都較為懶散，考試時(shí)臨時(shí)抱佛腳。這種想法千萬要不得，高中階段的學(xué)習(xí)與初中有很大差別，當(dāng)同學(xué)們突然意識(shí)到這個(gè)問題，再打算努力時(shí)，往往為時(shí)已晚。在我們身邊不乏這樣的例子，一些頗有學(xué)習(xí)潛質(zhì)的同學(xué)因此耽誤了自己的前程，甚是可惜。踏準(zhǔn)節(jié)奏主動(dòng)學(xué)習(xí)其次，要注意初高中知識(shí)的銜接。初中與高中在教材內(nèi)容、課堂教學(xué)方式、思維要求等方面都存在較大差異。高中三年每個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)容量都很大，每一門學(xué)科在知識(shí)量上都較初中有較大的增長。同時(shí)，高中教材難度大，課堂教學(xué)內(nèi)容多，老師上課的進(jìn)度都比較快，這對同學(xué)們的理解能力和接受能力都是很大的考驗(yàn)。以語文學(xué)科為例，初中教材中的文言文篇目并不多，且篇幅都較短，而高中教材中的名家名篇數(shù)量明顯增多，篇幅也都較長，背誦起來確實(shí)不容易。再加上高中階段要求掌握的文言實(shí)詞、虛詞不下百個(gè)，這些都大大增加了高中文言文學(xué)習(xí)的難度。所以，建議同學(xué)們在開學(xué)前的一段時(shí)間里，借幾本高中教材翻閱一下，熟悉一下教材的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到初高中教學(xué)的差別，為之后的高中學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。這里所說的準(zhǔn)備，其實(shí)就是能夠?qū)⒆约涸诔踔叙B(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法在高中加以延續(xù)和拓展，積極適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)節(jié)奏，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，盡量挖掘潛能，發(fā)揚(yáng)鉆研精神。如果還像初中那樣，被動(dòng)地等待老師布置作業(yè)，等待家長催促，高一便會(huì)成為成長中一道難以逾越的“坎兒”。對自己要有正確評(píng)估另外，與初中不同的是，高中階段的競爭也更為激烈，因此，如何在“高手如林”的新環(huán)境下，及時(shí)調(diào)整心態(tài)，做出恰當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)估和自我期待，處理好同學(xué)和老師的關(guān)系，找到快速適應(yīng)的方法，也是一項(xiàng)全新的挑戰(zhàn)。有些同學(xué)始終將自己的現(xiàn)狀歸結(jié)為中考失誤。如果一直處于這種推卸責(zé)任、逃避現(xiàn)實(shí)的狀態(tài)，對今后的學(xué)習(xí)與生活是很不利的。總之，希望同學(xué)們結(jié)合高中階段的學(xué)科特點(diǎn)，制定合理的目標(biāo)，使自己能盡快適應(yīng)新環(huán)境，在高一打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（張嫻）
高中語文那些事(升級(jí)版) 作者簡介
石海鈞，中學(xué)語文高級(jí)教師，享受省政府特殊津貼專家，省級(jí)骨干教師，省級(jí)優(yōu)質(zhì)課教師，省市兩級(jí)學(xué)科技術(shù)帶頭人，省中小學(xué)高級(jí)職稱評(píng)審委員會(huì)評(píng)委，全國高招河南考區(qū)語文閱卷組成員。
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