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大學生協同式成長促進機制研究/自強教育書系 版權信息
- ISBN：9787561581421
- 條形碼：9787561581421 ; 978-7-5615-8142-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
大學生協同式成長促進機制研究/自強教育書系 內容簡介
如何引導大學生成長成才是新時期高校人才培養的重點任務。本書立足大學生學情調查，聚焦學習效能、同伴互動和就業關注，深入剖析大學生參與式學習與成長的狀態、特征和關鍵影響因素，從提高自主學習能力與水平的角度審視、完善全過程育人的促進機制，進一步發揮高校學習資源對大學生成長成才的引導力。全書設計基于我國大學生調查的基本框架與風格，在學生參與和努力質量的理論指引下，從協同式行動的同伴互動、協同式體驗的學習滿意度和協同式結果的就業能力來具體分析，可為全過程育人的協同式成長提供參考。
大學生協同式成長促進機制研究/自強教育書系 目錄
**章 導論
**節 我國大學生成長成才的現實基礎與政策解析
第二節 理論與文獻回顧
第三節 思路與方法
第二章 同伴互動：協同式行動中的非教學參與
**節 同伴互動在大學生協同成長中的作用與意義
第二節 同伴互動的狀態及特征
第三節 同伴互動的影響因素
第四節 同伴互動效應中的中國特征
第三章 學習滿意度：協同式體驗中的成就感強化
**節 大學生學習滿意度的生成及協同價值
第二節 大學生學習滿意度的提升路徑論析
第三節 大學生學習滿意度提升的推進方略
第四章 就業能力：協同式結果下的社會化成長
**節 就業能力培養在大學生協同成長中的地位與作用
第二節 就業能力的整體狀態及特征分析
第三節 就業能力城鄉差異的影響因素
第四節 就業能力與人才培養的互融互促
第五章 大學生協同式成長促進機制的建設與完善
**節 耦合協同觀下大學生成長的基本成效剖析
第二節 大學生協同式成長的研究推進與制度創設
第三節 協同視野下大學生自主學習的意識強化與有效組織
第四節 協同式成長理念下的相關評估及促進機制建構
第六章 結語
后記
**節 我國大學生成長成才的現實基礎與政策解析
第二節 理論與文獻回顧
第三節 思路與方法
第二章 同伴互動：協同式行動中的非教學參與
**節 同伴互動在大學生協同成長中的作用與意義
第二節 同伴互動的狀態及特征
第三節 同伴互動的影響因素
第四節 同伴互動效應中的中國特征
第三章 學習滿意度：協同式體驗中的成就感強化
**節 大學生學習滿意度的生成及協同價值
第二節 大學生學習滿意度的提升路徑論析
第三節 大學生學習滿意度提升的推進方略
第四章 就業能力：協同式結果下的社會化成長
**節 就業能力培養在大學生協同成長中的地位與作用
第二節 就業能力的整體狀態及特征分析
第三節 就業能力城鄉差異的影響因素
第四節 就業能力與人才培養的互融互促
第五章 大學生協同式成長促進機制的建設與完善
**節 耦合協同觀下大學生成長的基本成效剖析
第二節 大學生協同式成長的研究推進與制度創設
第三節 協同視野下大學生自主學習的意識強化與有效組織
第四節 協同式成長理念下的相關評估及促進機制建構
第六章 結語
后記
展開全部
大學生協同式成長促進機制研究/自強教育書系 作者簡介
文靜，廈門大學教育研究院副教授、碩士生導師，美國哥倫比亞大學師范學院博士后，教育學博士。長期從事高等教育經濟與管理、大學生學習與發展研究，出版專著2部，多篇獨立科研成果發表在《教育研究》《中國高等教育》，合作成果被《新華文摘》全文轉載，已發表論文近30篇。榮獲福建省社會科學優秀成果三等獎，廈門市社會科學優秀成果一等獎、二等獎，廈門大學“廈門國際銀行獎教金”“懋元獎”等多項科研表彰。主持國家自然基金青年科學基金項目，全國教育規劃教育部青年項目、福建省社科研究青年項目、廈門大學中央高？蒲谢緲I務費等科研課題；是國家社會科學基金重大項目、教育部哲學社會科學研究重大課題攻關項目、國家社科基金（教育學科）國家重點課題、教育部人文社會科學重點研究基地重大項目立項課題的主要成員和重要合作者！ ∮嗟，女，福建南平人。2016年畢業于廈門大學信息科學與技術學院，獲工學學士學位：2019年畢業于廈門大學教育研究院，獲教育學碩士學位，F為福建省龍巖市2019年黨政類引進生，掛職龍巖市新羅區東肖鎮鎮政府！ ±畋，男，福建寧德人。2016年畢業于東北大學公共事業管理專業，獲管理學學士學位；2019年畢業于廈門大學教育研究院，獲教育學碩士學位。主要從事高等教育學、大學生學習與發展、教育經濟與管理研究。
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