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作文基本功:如何寫得生動有趣 版權信息
- ISBN：9787513164146
- 條形碼：9787513164146 ; 978-7-5131-6414-6
- 裝幀：一般輕型紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
作文基本功:如何寫得生動有趣 內容簡介
《作文基本功》原名為《修辭概要》，作者為我國著名語言學家、教育家張志公先生。 《作文基本功》分為“用詞”“造句”“修辭”“篇章與風格”四章，例證豐富，引用魯迅、老舍、趙樹理等現代文學大家的經典著作為示范，又結合一般寫作中的弊病對癥下藥，從理論到實踐，詳盡闡明了修辭學的若干問題。說理透徹，解析明了，有助于學生掌握語言表達的內在規律，提高語言運用的藝術水平。
作文基本功:如何寫得生動有趣 目錄
為什么寫？寫什么？
修辭的真相
**章 選詞
一 選詞的原則：聽得懂是關鍵
二 選詞的基礎：甄選*適合的同義詞
三 選詞的標準：明晰、確切、簡練
第二章 造句
一 造句的基本原則：善用生動活潑的口語
二 短句與長句：短要短得自然，長要長得清楚
三 次序與語氣：連貫、通順才能流暢
四 對偶、排比、重復：三種句式顯魅力
第三章 修飾
一 打比方的妙用
二 進一步比方
三 換一個名字效果更好
四 夸張≠說假話
五 擬人化，讓想象有情感
六 警句提升文章的底蘊
七 其他的修飾方法
第四章 謀篇布局
一 材料安排得好，必須求之于思路
二 合理的分段，讓思路更清晰
三 既要“開門見山”，又要“余味無窮”
四 不可小覷的過渡
五 說話一定要有頭有尾
六 “濃妝淡抹”需斟酌
第五章 寫作風格
一 “簡潔”和“細致”
二 “明快”和“含蓄”
三 “平實”和“藻麗”
附 錄
談作文教學的幾個問題
展開全部
作文基本功:如何寫得生動有趣 節選
為什么寫？寫什么？ 當你看到這個題目的時候，你的**個反應可能是感到好笑。是吧？ “為什么寫？因為我們有語文課，語文課要求每周一次‘小作文’，兩周一次‘大作文’，既然這樣要求，當然就得照著作，就得寫了！寫什么？老師出什么題目就寫什么唄！你大概不知道中學生每天干些什么，不知道現在很多大學也開了語文課，有的還有寫作課，你也不知道那些大學生每天干什么，所以問出這么可笑的問題來。” 不，你猜錯了。我知道你們每天干些什么——當然不完全一樣，不同的學校，不同的班，做法是各不相同的，所以我只知道個大概，不全面，不過，無論如何，我對你的答案是不能滿意的。 順著你的思路，你很可能這樣接著往下說：“考語文，往往會考作文。學期考試，學年考試，畢業考試，統考，升學考試，都可能考作文。作文難！所以必須常常寫。寫各式各樣的題目，凡是有可能出的某一類題目，都寫寫試試才好。” 越說越不對了！ 這里，我暫且不談學習目的等等那一類問題。一談，你會說我講大道理嚇唬你，聽不進去。我再提一個問題吧。如果你現在已經不是學生，是一個已經離開學校，參加了某種工作的青年，你已經沒有什么“小作文”“大作文”“考作文”這些麻煩，那么，你還用不用鋼筆呢？還寫不寫呢？如果還常常得寫點東西，那么，你是為什么寫呢？寫什么呢？ 對這個問題，可能有兩種反應。現在還是學生的可能這么說：“那是以后的事，以后的事以后再說。反正現在的問題是‘小作文’‘大作文’‘考作文’。就是為此而寫，就是學寫各種各樣的‘記敘文’‘說明文’‘議論文’。以后嗎？說不定我頂替我爸爸去當工人，用不著寫什么了。”這些想法的錯誤得說一說，也比較好說，因為只用小道理就可以說清楚，不必講大道理。在學校里學習就是為以后離開學校要用。如果你上學的時候不考慮這個問題，功課盡管考了優等，考了100分，可是出了學校之后，學的那點東西不管用，叫你寫點什么都抓瞎，那樣，你可要吃苦頭了！當工人就用不著寫什么了？今天已經不都這樣了。你今年多大？十幾歲？再過10年，20年，30年，40年，社會該是什么樣子了？那時候的文化、科學、技術該是什么樣子了？要想得遠一點啊，你來日方長啊！ 現在已經離開學校參加了工作的，很可能馬上想到所謂“應用文”，什么書信、便條、通知、啟事、調查報告、工作總結等等，猜想我提出上邊那個問題大概是希望得到這樣的回答：“參加工作之后需要會寫‘應用文’，因此要寫，主要是學寫‘應用文’。”愛好文學的很可能感到有點迷惘。“他的意思會不會是說，文學是用來團結人民、打擊敵人的，要學會寫文學作品呢？然而，據說這位張某是重視語言、不重視文學的，他怎么忽然提介起學寫文學作品來呢？” 的確，這些都不是我希望得到的答案。
作文基本功:如何寫得生動有趣 作者簡介
張志公：河北南皮人，當代著名語言學家、教育家。曾任《語文學習》主編、人民教育出版社副總編輯、中國文字改革委員會委員、中國修辭學會會長等職，在漢語語法學、漢語修辭學、語文教育等方面取得了豐碩的成果。代表作有《張志公文集》《傳統語文教育初探》《漫談語文教學》《修辭概要》等。
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