理論篇.......................... 一 閱讀的力量：新教育實驗的閱讀理論 1 閱讀的力量 ——新教育的閱讀宣言/2 2 以閱讀為翼 ——新教育實驗的閱讀理論與實踐/4 3 新教育晨誦的理論與實踐/14 4 午讀:用美麗的童書滋潤童年/30 5 暮省:學會反思的生活/32 二 閱讀的“地圖”：新教育實驗基礎(chǔ)閱讀書目 1 閱讀,讓孩子成為天使 ——《中國幼兒基礎(chǔ)閱讀書目》序言/34 附:中國幼兒基礎(chǔ)閱讀書目(100 種)/45 2 把*美好的東西給*美的童年 ——《中國小學生基礎(chǔ)閱讀書目》序言/50 附:中國小學生基礎(chǔ)閱讀書目(100 種)/62 3 讀書是為了遇見更好的自己 ——《中國中學生基礎(chǔ)閱讀書目》序言/67 附:中國中學生基礎(chǔ)閱讀書目(初、高中各100 種)/79 4 專業(yè)閱讀造就幸福教師 ——《中國中小學教師基礎(chǔ)閱讀書目》序言/88 附:中國中小學教師基礎(chǔ)閱讀書目(100 種)/97 5 與孩子一起成長 ——《中國父母基礎(chǔ)閱讀書目》序言/102 附:中國父母基礎(chǔ)閱讀書目(100 種)/110 .......................... 案例篇.......................... 一 閱讀的推廣：新教育實驗書香校園操作實務(wù) 1 共讀共寫共同生活/116 2 用閱讀拓展校園景深 以書香提升教育品位 ——江蘇省姜堰實驗區(qū)推進書香校園建設(shè)行動紀實/120 3 待到閱讀花開遍書香漫太行 ——新教育邢臺縣實驗區(qū)閱讀推廣敘事/126 4 把每一間教室都建成圖書館/135 5 從閱讀發(fā)力推動共育共成長/139 6 新沂市城關(guān)小學書香校園建設(shè)方面的實踐做法/145 7 攜手共讀,遇見更好的自己/1508“翻轉(zhuǎn)課堂”家園共讀模式/156 9 讓閱讀為學生插上飛翔的翅膀/161 10 讀好書做好人 ——書香校園建設(shè)報告/165 11 橋梁書閱讀/172 12 整本書共讀的校本化實施/180 13 怎樣共讀,孩子才會愛上閱讀/187 14 用心陪伴,用愛共讀/191 15 巧用童書研發(fā)實施中秋課程/196 二 閱讀的生命：新教育書香校園敘事 1 以閱讀為主線,編織理想教育的新天地 ——關(guān)于姜堰“大閱讀”的故事/201 2 擦亮心中希望的魔盒 ——基于共讀的人文教育行動敘事/211 3 君子不器以文化人——“ 智慧閱讀”課程的探索/214 4 讓每個兒童都成為閃亮的星星 ——海門市東洲小學書香校園行動敘事/218 5 閱讀就是幫助孩子建立更大的智力背景/223 6 數(shù)學閱讀:一道別樣的風景/227 7 給孩子一生*好的禮物 ——海門市正余初中營造書香校園敘事/231 8 閱讀潤心靈幸福常相伴 ——閱讀教育敘事/237 9 閱讀,讓我們一起成長 ——閱讀教育敘事/242