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立聽師語 北京師范大學(xué)教師訪談錄(2018) 版權(quán)信息
- ISBN:9787519457693
- 條形碼:9787519457693 ; 978-7-5194-5769-3
- 裝幀:暫無
- 冊數(shù):暫無
- 重量:暫無
- 所屬分類:>
立聽師語 北京師范大學(xué)教師訪談錄(2018) 本書特色
本書以“定格師者,聆聽師道”為初心,將北京師范大學(xué)教師群像映刻在每一篇文章的生動(dòng)描述中,享其思,享其情,享其感;以親采原創(chuàng)、深度訪談?wù)宫F(xiàn)新時(shí)代下的“北師大故事”,并以其背后的教育初衷和家國情懷豐滿“中國故事”。
立聽師語 北京師范大學(xué)教師訪談錄(2018) 內(nèi)容簡介
本書輯錄了“BNU思享者”于2018年1月至2018年12月推送的60多篇文章,分屬于聆聽師道、院長訪談、書記面對面、師大青椒、說學(xué)逗唱、理論知乎六個(gè)欄目。主題涵蓋人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究、校園文化等多個(gè)方面,將師道師德濃縮其中。 期待本書能夠作為新時(shí)代高校宣傳網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的代表成果,可以在日異月更的變遷中彰顯不渝的師者初心,于春華秋實(shí)的發(fā)展中彰顯溫暖的教育本色。
立聽師語 北京師范大學(xué)教師訪談錄(2018) 目錄
王開存:拿出中國自己的氣候數(shù)據(jù)
王磊:筑夢“金磚”的思考者
王秀梅:燃燒學(xué)術(shù)生命,收獲絢麗風(fēng)景——中國刑法學(xué)科培養(yǎng)的**個(gè)國際刑法博士的精彩人生
解博超:教育學(xué)部“馬大姐”的Office培訓(xùn)之路
馬天星:奔跑在探索物理奧秘路上的“馬拉松選手”
張金星:科學(xué)做到極致就是藝術(shù)
郭智芳:十載赤子,“四業(yè)十心”,呵護(hù)一路花開
張雁云:“南極牧鵝”歸來
高超:精神補(bǔ)鈣一直在路上
徐琳瑜:勤教學(xué)之事,研城市之道,育環(huán)境之才
倪佳琪:用努力讓情懷落地,把青春與學(xué)生共度
胡曉江:跨越學(xué)科壁壘,打開不同世界
王蘭寧:用成果表明中國人也能用好超級計(jì)算機(jī)
檀傳寶:用詩意創(chuàng)造教育的遠(yuǎn)方,用小我實(shí)現(xiàn)大我的成全
孫字:我導(dǎo)的“每日一讀”
高益民:感恩師大,情系教育
李愛華:從跆拳道冠軍、專業(yè)教練到高校教師,奮斗的人生*精彩
梁賽:志存高遠(yuǎn)行則將至——科研路上的求是者
黃海洋:讓數(shù)學(xué)助學(xué)生走得更遠(yuǎn)
鄭偉:三尺講臺育桃李一片丹心寄校園
李小龍:年少文學(xué)夢,終成學(xué)文人
胡思源:實(shí)驗(yàn)是探尋真理*好的方法
葉波:讓學(xué)生體驗(yàn)舞蹈的魅力,舞出美麗人生
林敦來:當(dāng)老師是一場自我修行
董路:夫險(xiǎn)以遠(yuǎn),勇而至焉
李翀:學(xué)生的認(rèn)可高于一切
鄧文洪:我在埃蒙森海的二十一個(gè)日夜
劉寶存:中國要在國際上發(fā)出自己的教育聲音
鄭新蓉:在不斷自省中探尋教育的意義
蕭放:始于情懷,忠于情懷
趙朝峰:站穩(wěn)教室三尺講臺,守住內(nèi)心一片安寧
王友軍:一個(gè)不想做“學(xué)術(shù)新星”的學(xué)術(shù)新星
陳黎:開朗若星河
李葆萍:扎根到教育教學(xué)實(shí)踐中去
鄭蘭琴:做學(xué)問要于無疑處找疑
萬安倫:讓編輯出版學(xué)科有學(xué)有理
李實(shí):當(dāng)老師要有一種神圣感
第二篇 聆聽師道
郭玉英:學(xué)為人師“師”物理,木鐸鐘聲“聲”教育
張百春:讓每一堂課部充滿情感和亮點(diǎn)
駱祖瑩:爭做課堂教學(xué)自動(dòng)評價(jià)的“探路者”
姜桂萍:中國首位藝術(shù)體操碩士的人生三昧——勤·善·誠
汪明:利用防災(zāi)減災(zāi)研究,為百姓多做一些事
李興:永遠(yuǎn)相信努力 永遠(yuǎn)懷有期待
林崇德:師愛是我們教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)
章曉輝:努力做有顯示度的科研
瞿林東:潛身木鐸之教 心懷不良史之志
樸永馨:丹心熱血育桃李,矢志不渝獻(xiàn)特教
顧定倩:特教特辦,回應(yīng)國家和廣大殘疾民眾的需求
王亞菲:不馳空想久為功不騖虛聲方行遠(yuǎn)
王開存:點(diǎn)燃學(xué)生探索科學(xué)的激情
馮留建:努力做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人
董春雨:追求智慧是每個(gè)人的本心
第三篇 師大青椒
趙寧寧:以學(xué)生為本的課程建設(shè)之路
黎堅(jiān):多行百千步前路自光明
余恒:這個(gè)世界并不完美,少些批評,多些建設(shè)
劉巖:興趣是人生*好的方向
毛睿:有幸成為師生是一種緣分
何挺:以“言傳”講授知識,以“身教”展示態(tài)度
蔡蘇:“虛擬在左,實(shí)證在右,教育在中間”
第四篇 院長訪談
過常寶:師范立校離不開一流的中文學(xué)科,每個(gè)師范生部是傳統(tǒng)文化的“火種”
…
宋長青:把握時(shí)代脈搏,建設(shè)一流地理學(xué)科
崔保山:聚焦國家發(fā)展戰(zhàn)略,建設(shè)一流環(huán)境學(xué)科
徐月賓:立足國家發(fā)展需求,培養(yǎng)一流社會工作人才
第五篇 書記面對面
滕彥國:以水為介助力中國創(chuàng)新發(fā)展
劉虹:凝心聚力,久久為功
張淑梅:用大數(shù)據(jù)繪制*美“師大夢”
附錄
**章 教授讀詩
人的一生能有多少次不顧一切的遠(yuǎn)行
來年秋風(fēng)起,等風(fēng)也等你
自古人生何其樂,偷得浮生半日閑
第二章 教授書單
舞蹈老師帶你體驗(yàn)生活之美
綱要課老師教你讀出中國近現(xiàn)代史
第三章 解憂雜貨店
時(shí)間總不夠用?專業(yè)選擇困難?跟高手過招,幫你拆掉思維里的墻,升級“人生操作系統(tǒng)”!
讓時(shí)光停留,應(yīng)對未來不確定性的策略,學(xué)起來!
“傷心”同樣傷身,快給焦慮情緒按下暫停鍵!
第四章 理論知乎
不值得定律:別樣的心態(tài),別樣的選擇
重溫什么是高校教師師德“紅七條”
馬太效應(yīng):贏家通吃,強(qiáng)者恒強(qiáng)
立聽師語 北京師范大學(xué)教師訪談錄(2018) 節(jié)選
王開存:拿出中國自己的氣候數(shù)據(jù) 推送時(shí)間:2018年3月28日 這是一個(gè)科學(xué)工作者為拿出中國自己的氣候數(shù)據(jù)而奮斗的故事! 王開存,全球變化與地球系統(tǒng)科學(xué)研究院教授、首席科學(xué)家、副院長。中國青年科技獎(jiǎng)、國家杰出青年科學(xué)基金獲得者,教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃”人選者,現(xiàn)擔(dān)任國家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃項(xiàng)目首席科學(xué)家;北京高校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員,北京師范大學(xué)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員,北京師范大學(xué)十佳師德標(biāo)兵。 這是他在北師大任教的第2555天。 1 王開存十分熱愛“大氣科學(xué)”,他與“大氣科學(xué)”結(jié)緣快24年了。從蘭州大學(xué)到北京大學(xué),到美國馬里蘭大學(xué)帕克分校,再到得克薩斯大學(xué)奧斯汀分校,*后來到北京師范大學(xué)任教,他和師大有個(gè)故事得講講。 1994年,王開存考入了蘭州大學(xué)大氣科學(xué)系。但這份喜悅夾帶著隱隱的缺憾:大氣科學(xué)并非所填志愿,他當(dāng)時(shí)是被調(diào)劑專業(yè)的。但也就是因?yàn)檫@樣,他誤打誤撞地與這門學(xué)科結(jié)下了不解之緣。進(jìn)校不久,王開存就全身心地投入到大學(xué)的學(xué)習(xí)中。隨著對這門學(xué)科了解得更深入,他對大氣科學(xué)的興趣也漸漸濃厚起來,也就更喜歡這個(gè)學(xué)科。 就這樣,王開存認(rèn)真地打好理論知識基礎(chǔ),在本科畢業(yè)之后,選擇繼續(xù)在蘭州大學(xué)就讀碩士研究生。他的碩士生導(dǎo)師是陳長和教授,人品好、學(xué)術(shù)強(qiáng),一直鼓勵(lì)著學(xué)生自主學(xué)習(xí),也正是因?yàn)殛惤淌谠诳蒲猩喜粩嗟刂笇?dǎo)和幫助,王開存萌生了繼續(xù)讀博的想法。 2004年,王開存進(jìn)入北京大學(xué)大氣科學(xué)系攻讀博士學(xué)位,博士生導(dǎo)師周秀驥院士是一位兼具儒家氣質(zhì)和科學(xué)家品格的老先生。周院士獨(dú)具特色的教育方法,使王開存懂得了獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考的重要性。這也是他之后擔(dān)任老師這個(gè)角色時(shí),一直給學(xué)生強(qiáng)調(diào)的做研究的*基本方法。 畢業(yè)后,2006—2010年王開存分別在美國馬里蘭大學(xué)地理系和得克薩斯大學(xué)奧斯汀分校地質(zhì)系從事研究工作。在國外工作的這段時(shí)間,他更加清晰地了解到“大氣科學(xué)”*前沿的研究方向,也堅(jiān)定了要將自己所學(xué)帶回祖國的信念。 王開存教授于2011年回國到北京師范大學(xué)任教,在入職**年成為了中組部首批“青年千人計(jì)劃”學(xué)者、教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃”入選者。目前,王開存教授主持一項(xiàng)國家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃項(xiàng)目,擔(dān)任國家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃項(xiàng)目首席科學(xué)家。 這一切看似很順利,但其實(shí)遇到了很多的困難。從事科學(xué)研究的這些年,他懂得要做好科研必須在任何時(shí)候都懂得“堅(jiān)持”。課題的研究要基于大量的數(shù)據(jù)分析,難度可想而知。枯燥、無聊、壓力……對這一系列隨時(shí)會出現(xiàn)的問題,他只會對自己說兩個(gè)字:“堅(jiān)持”。在導(dǎo)師高標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)的堅(jiān)持下,他手寫的本科畢業(yè)論文,經(jīng)過多次反復(fù)修改,直到博士期間才正式發(fā)表出來。 在王開存看來,科研就是一條漫長的路,唯有“堅(jiān)持”才能采擷碩果。做課題也是如此,越是高難度的課題,越需要堅(jiān)持著深挖下去。短期內(nèi)做不來,有可能是因?yàn)闆]有找到正確的方法或能力不夠。而一直激勵(lì)他“堅(jiān)持”的原因正是他對“大氣科學(xué)”的熱愛,他要“拿出中國自己的氣候數(shù)據(jù)”和世界對話。 2 王開存的“大氣科學(xué)”科研之路也經(jīng)歷了被國際社會“不認(rèn)可”到“認(rèn)可”的一個(gè)過程。 在王開存看來,大氣科學(xué)是一門應(yīng)用科學(xué),領(lǐng)域涉及人們較為熟悉的空氣污染、天氣預(yù)報(bào)、氣候變化等諸多方面。而他的研究方向是大氣科學(xué)中的“大氣物理學(xué)與大氣環(huán)境”,主要致力于對過去氣候變化的理解,通過量化觀測數(shù)據(jù)的不確定性,來提高氣候變化檢測的精度。 王開存一直為“拿出中國自己的氣候數(shù)據(jù)說話”而不懈努力,想為我們的國家與科學(xué)做點(diǎn)貢獻(xiàn)。 過去十幾年,正值我國各領(lǐng)域突飛猛進(jìn)發(fā)展之際。之前在處理國際事務(wù)時(shí),第三世界國家選擇站在中國這邊。隨著近些年全球變化問題的凸顯,氣候變化導(dǎo)致的海平面上升問題對多島嶼國家有了更為重要的影響,他們在國際社會上支持我們的力度大不如前。因而,我們在國際氣候談判上常常“被逼著”承諾減排。其實(shí),發(fā)達(dá)國家以前也靠著燃燒石油、煤炭等發(fā)展工業(yè)來發(fā)展經(jīng)濟(jì)。 目前氣候變化的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和結(jié)論都是由西方國家主導(dǎo),對于這個(gè)問題,王開存教授一直在思考。而要得出正確結(jié)論,數(shù)據(jù)必須是準(zhǔn)確的。 氣候變化領(lǐng)域*基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)是溫度數(shù)據(jù)。針對溫度數(shù)據(jù)而言,國際上慣用三個(gè)數(shù)據(jù)集.兩個(gè)來自美國,一個(gè)來自英國。但王開存的研究表明,這些國外的數(shù)據(jù)集往往會高估中國變暖趨勢,低估美國變暖趨勢。 這主要是因?yàn)檫@些數(shù)據(jù)集的平均溫度是通過測量*高溫和*低溫取得的平均氣溫,和每天一直變化的真實(shí)平均氣溫是有差距的。溫度的日變化也并不是一成不變的,這一差距幾十年前和現(xiàn)在的數(shù)據(jù)結(jié)果就是不一樣的,所以就會導(dǎo)致增溫趨勢檢測結(jié)果的誤差。大氣結(jié)果就是中國的增溫趨勢會被高估,這可能和中國城市化導(dǎo)致的地面情況變化有關(guān)系。 因此王開存覺得,用中國自己觀測的數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)研究可能會更合理,國外學(xué)者生成的數(shù)據(jù)對中國并不是有利的。就結(jié)果而言,用
立聽師語 北京師范大學(xué)教師訪談錄(2018) 作者簡介
程建平,1964年8月出生,教授,現(xiàn)任北京師范大學(xué)黨委書記。主要從事核科學(xué)與技術(shù)方面的研究,負(fù)責(zé)我國“世界最深地下實(shí)驗(yàn)室”的建設(shè),曾獲國家技術(shù)發(fā)明一等獎(jiǎng),國家科技進(jìn)步獎(jiǎng)(創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)),國家自然科學(xué)二等獎(jiǎng)等榮譽(yù)。
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