包郵高職通識教育的構建與實施

作者：韋宏著

出版社：蘇州大學出版社出版時間：2020-12-01

開本： 24cm 頁數： 137頁

本類榜單：社會科學銷量榜

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版權信息
內容簡介
目錄
節選

高職通識教育的構建與實施版權信息

ISBN：9787567234161
條形碼：9787567234161 ; 978-7-5672-3416-1
裝幀：一般膠版紙
冊數：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會科學
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教育
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教育理論

高職通識教育的構建與實施內容簡介

本書內容包括: 通識教育概述 ; 本課題研究的緣起 ; 如何理解中國特色的高等職業教育 ; 通識教育對于高職學生的意義 ; 高職通識教育實施的途徑 ; 中國高等職業教育實施通識教育的趨勢等。

高職通識教育的構建與實施目錄

**章通識教育概述
**節通識教育的含義
第二節通識教育的起源與發展
第三節中國通識教育的發展
第四節中國高等職業教育與通識教育

第二章本課題研究的緣起
**節學風建設需要通識教育
第二節硬核職業技能需要“完人”教育
第三節本課題研究意在解決的主要問題
第四節本課題研究在國內外同一領域的現狀與趨勢分析
第五節本課題研究工作的重點
第六節本課題研究的創新點
第七節本課題研究的實踐意義與推廣價值
第八節本課題研究的過程

第三章如何理解中國特色的高等職業教育
**節職業教育改革的綱領
第二節高等職業教育的春天來了嗎？
第三節如何理解具有中國特色的高等職業教育？

第四章通識教育對于高職學生的意義
**節優秀的綜合素養是所有學生一生的財富
第二節職業技能替代不了職業素養
第三節培養學生的終身職業能力是職業院校的責任
第四節培養綜合職業素養離不開通識教育

第五章高職通識教育實施的途徑
**節發達國家高職通識教育的啟示
第二節高職院校實施通識教育的著力點
第三節完善人才培養方案
第四節改革課程設置與專業選擇規則
第五節構建分類培養的立交橋模式
第六節培養學生的終身學習能力
第七節探索多樣化的教學方法
第八節全員參與技能比賽
第九節邀請本科院校為高職學生開設部分通識課程

第六章中國高等職業教育實施通識教育的趨勢
**節讓教育回歸教育的本質
第二節應用型本科職業教育發展的啟示
第三節職業型高等學校的未來

參考文獻

展開全部

高職通識教育的構建與實施節選

　　《高職通識教育的構建與實施》：　　1.培養學生的創新意識　　創新是一個民族屹立于世界強國的不竭動力，唯有創新才有未來。創新思維的培養只有依靠教育。我們教育的目標就是要培養出有思想力的人，而不是只會動手操作的人。　　很多人一直因為中國是制造業大國而失去對“中國制造”正確的認識。美國其實也是制造業大國，而且是創造性的制造。中國制造業的鄙視鏈中存在令人擔憂的斷崖，比如我們是制筆業大國，可是小小的圓珠筆尖曾經長期完全依賴進口，這樣的一個小小配件對不銹鋼材質和生產工序的要求極高，直到2017年才實現中國制造。中國作為世界制造業大國，為何在漫長的時間里無法實現一個圓珠筆尖的完全自主研發和生產？我們的制造業需要晉級為高端制造業。　　為企業提供技術型技能人才的高職教育也不能繼續停留在簡單的“形而下”的操作性教育層面。職業教育必須注入“科技內涵”，培養學生的創新意識和創新精神。一旦注入科技內涵，操作和實踐不但容易上手，而且能夠手腦并用。如此一來，職業教育不再是培養普通技工的低端培訓場，我們培養出來的不再是普通意義上的“藍領”，而是能夠鍛造出能文能武、具有創新精神的工程技術專家和未來的“大國工匠”。　　2.培養學生的質量意識和規則意識　　相同的原料、相同的生產線和管理制度，中國工人卻無法生產出與發達國家同等質量的產品，問題其實就出在缺乏“工匠精神”上。怎樣培養未來的大國工匠，讓中國的產品和服務成為世界的質量標桿？這是高等職業教育肩負的重大歷史使命。近年來，高職職業技能大賽也是在如火如荼地開展。可是真正實現以賽促學目的的學校有幾所呢？更為直接的目的就是在官方舉辦的大賽中獲獎，獲得能讓學校排名向前進的獎項榮譽，對于獎項級別及獎項本身的看重已經超越了對于比賽本質的重視。能夠派學生參加省賽和國賽的院校有幾所？這幾個學生為了比賽獲獎而進行加班加點的訓練，即使在國賽上獲獎，是否就代表一所學校的整體教學水平在備賽中得以提高？廣大的沒有機會參加比賽的學生和這樣的獲獎有何關系？從中獲得怎樣的學習促進？如果深入思考這些問題，就會發現很難回答或探討。　　大國工匠精神追求的是技藝百分百精湛，而在競賽中，大家追求的則是排名，至于是不是滿分則顯得不重要，關鍵是能夠橫向比拼分數排在前面獲獎即可，只要得到一等獎，哪怕是只得80分又何妨。因為對于比賽，一定要是這樣的評定規則才能排出獲獎等級，所以未獲滿分也無可厚非。但是，在生產過程中，沒有達到滿分的產品和技術都是不合格的。因此，在實際教學中，我們要注重培養學生的質量意識和規則意識。眾所周知，德國的優秀技工和中國老一輩的工匠，都有一種共同的特質，那就是精雕細琢，慢工出細活。對質量的追求體現了一種規則意識——嚴謹的態度和良好的職業作風。在當前國內經濟轉型發展和產業結構調整的大背景下，企業越來越看重畢業生除技能之外的職業精神，尤其是職業態度。筆者認為任何一家優秀的企業一定都希望自己的員工有高度的企業文化認同感、對雇主的忠誠、對崗位的堅守、具有可塑造性等隱性職業素養。技能可以強化培訓，而這些職業素養不是短期培訓就能培養出來的，需要通過長期的教育才能塑造出來。　　……

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