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大學(xué)學(xué)生組織教育功能研究

包郵 大學(xué)學(xué)生組織教育功能研究

作者：田鐵杰著
出版社：知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版社出版時(shí)間：2020-10-01
開本： 其他 頁數(shù)： 236
中 圖 價(jià):¥50.0(7.4折) 定價(jià)  ¥68.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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大學(xué)學(xué)生組織教育功能研究 版權(quán)信息

大學(xué)學(xué)生組織教育功能研究 本書特色

適讀人群 ：相關(guān)研究人員、高校做學(xué)生工作的行政人員以及高校圖書館。結(jié)合作者十八年教育工作實(shí)踐，填補(bǔ)此方面研究空白。

大學(xué)學(xué)生組織教育功能研究 內(nèi)容簡介

本書從社會(huì)學(xué)相關(guān)理論探析學(xué)生組織教育功能生成過程，從博弈論視角構(gòu)建新時(shí)代高校學(xué)生組織教育功能體系。并對高校學(xué)生組織教育功能發(fā)揮的現(xiàn)狀和存在的問題進(jìn)行分析，提出改善我國高校學(xué)生組織教育功能策略，使高校學(xué)生組織有效、優(yōu)效、持效的發(fā)揮其育人作用。

大學(xué)學(xué)生組織教育功能研究 目錄

目錄
緒論
一、研究的緣起
（一）基于大學(xué)學(xué)生組織教育意義的考慮
（二）基于大學(xué)學(xué)生組織教育功能存在的問題考慮
（三）基于筆者個(gè)人的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的考慮
二、研究目的
三、研究意義
（一）理論意義
（二）實(shí)踐意義
四、研究方法
（一）文獻(xiàn)研究法
（二）問卷調(diào)查法
（三）訪談?wù){(diào)查法
五、研究思路
**章 大學(xué)學(xué)生組織教育功能研究的相關(guān)概念及研究現(xiàn)狀
一、概念界定
（一）組織
（二）大學(xué)學(xué)生組織
（三）教育功能
二、文獻(xiàn)檢索基本情況
三、國內(nèi)關(guān)于大學(xué)學(xué)生組織及其教育功能的相關(guān)研究
（一）國內(nèi)關(guān)于大學(xué)學(xué)生組織發(fā)展的相關(guān)研究
（二）國內(nèi)關(guān)于教育功能的相關(guān)研究
（三）國內(nèi)關(guān)于大學(xué)學(xué)生組織教育功能的相關(guān)研究
（四）國內(nèi)關(guān)于大學(xué)學(xué)生組織及其教育功能的相關(guān)研究評析
四、國外關(guān)于大學(xué)學(xué)生組織及其教育功能的相關(guān)研究
（一）國外關(guān)于大學(xué)學(xué)生組織發(fā)展的相關(guān)研究
（二）國外關(guān)于大學(xué)學(xué)生組織功能的相關(guān)研究
（三）國外關(guān)于大學(xué)學(xué)生組織及其教育功能的相關(guān)研究評析
第二章 大學(xué)學(xué)生組織教育功能的歷史演變
一、古代階段：歐洲中世紀(jì)大學(xué)學(xué)生組織及其教育功能
（一）歐洲中世紀(jì)大學(xué)學(xué)生（行會(huì)）組織的產(chǎn)生
（二）學(xué)院制的大學(xué)學(xué)生組織
（三）歐洲中世紀(jì)大學(xué)學(xué)生組織的功能與影響
二、近代大學(xué)學(xué)生組織及其教育功能
（一）近代大學(xué)的發(fā)展與改革
（二）近代大學(xué)改革對大學(xué)學(xué)生組織的影響
（三）近代大學(xué)學(xué)生組織教育功能
三、現(xiàn)代大學(xué)學(xué)生組織及其教育功能
（一）現(xiàn)代西方大學(xué)的發(fā)展與大學(xué)學(xué)生組織教育功能
（二）我國現(xiàn)代大學(xué)的發(fā)展與大學(xué)學(xué)生組織教育功能
第三章 大學(xué)學(xué)生組織教育功能基本理論研究
一、大學(xué)學(xué)生組織教育功能結(jié)構(gòu)式生成
（一）結(jié)構(gòu)論的發(fā)展
（二）大學(xué)學(xué)生組織教育功能的結(jié)構(gòu)論解釋：以帕森斯AGIL
理論為例
二、大學(xué)學(xué)生組織教育功能沖突式生成
（一）社會(huì)沖突理論的發(fā)展
（二）大學(xué)學(xué)生組織教育功能的沖突論解釋：以科塞的“安全閥”
理論為例
三、大學(xué)學(xué)生組織教育功能建構(gòu)式生成
（一）建構(gòu)主義理論的發(fā)展
（二）大學(xué)學(xué)生組織教育功能的建構(gòu)主義解釋：以哈貝馬斯“溝通
行動(dòng)理論”為例
四、大學(xué)學(xué)生組織教育功能博弈式生成
（一）博弈論的發(fā)展
（二）大學(xué)學(xué)生組織教育功能的博弈論解釋
五、大學(xué)學(xué)生組織教育功能生成“四種理論”的分析
第四章 博弈論視域下大學(xué)學(xué)生組織教育功能體系
一、大學(xué)學(xué)生組織教育功能博弈生成的合理性分析
（一）場域的固定性
（二）目標(biāo)的一致性
（三）主體的多元性
（四）規(guī)則的守恒性
二、多元主體博弈下的大學(xué)學(xué)生組織教育功能
（一）國家主導(dǎo)下的大學(xué)學(xué)生組織教育功能
（二）大學(xué)主導(dǎo)下的大學(xué)學(xué)生組織教育功能
（三）學(xué)生組織主導(dǎo)下的大學(xué)學(xué)生組織教育功能
三、構(gòu)建符合時(shí)代特征的大學(xué)學(xué)生組織教育功能體系
（一）促進(jìn)學(xué)生社會(huì)性發(fā)展
（二）促進(jìn)學(xué)生特長發(fā)展
（三）促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力發(fā)展
（四）促進(jìn)良好校風(fēng)學(xué)風(fēng)形成
第五章 大學(xué)學(xué)生組織教育功能的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)
一、研究對象與分析過程
（一）調(diào)查對象
（二）分析過程
二、大學(xué)生參與大學(xué)學(xué)生組織活動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查
（一）大學(xué)生參與大學(xué)學(xué)生組織活動(dòng)的行為分析
（二）大學(xué)生參與大學(xué)學(xué)生組織活動(dòng)的態(tài)度分析
三、大學(xué)生對大學(xué)學(xué)生組織教育功能的認(rèn)知水平分析
（一）“大學(xué)學(xué)生組織教育功能認(rèn)知問卷”的指標(biāo)設(shè)計(jì)
（二）大學(xué)生對學(xué)生組織教育功能認(rèn)知總體水平分析
（三）影響大學(xué)學(xué)生組織教育功能發(fā)揮的學(xué)生因素分析
（四）影響大學(xué)學(xué)生組織教育功能發(fā)揮的組織因素分析
四、大學(xué)學(xué)生組織教育功能問卷結(jié)果分析
（一）不同類型學(xué)生組織的教育功能差異顯著
（二）行政參與影響學(xué)生組織教育功能發(fā)揮
（三）大學(xué)生對學(xué)生組織的態(tài)度影響其教育功能發(fā)揮
（四）校風(fēng)與學(xué)風(fēng)的顯性教育功能有待增強(qiáng)
（五）學(xué)生組織內(nèi)身份與生源地的不同影響教育功能發(fā)揮
（六）部分組織因素影響其教育功能發(fā)揮
五、大學(xué)學(xué)生組織教育功能問卷結(jié)果的博弈論解釋
第六章 改善大學(xué)學(xué)生組織教育功能的策略
一、改善大學(xué)學(xué)生組織教育功能之國家策略
（一）完善我國高等教育相關(guān)法律
（二）國家應(yīng)適度干預(yù)大學(xué)學(xué)生組織
（三）國家要充分發(fā)揮新媒體對大學(xué)生的正向?qū)б饔?
二、改善大學(xué)學(xué)生組織教育功能之學(xué)校策略
（一）處理好對學(xué)生組織教育與控制的關(guān)系
（二）重構(gòu)大學(xué)學(xué)生組織
（三）鼓勵(lì)專業(yè)教師接受學(xué)生組織邀請參與學(xué)生組織活動(dòng)
三、改善大學(xué)學(xué)生組織教育功能之自身策略
（一）加強(qiáng)大學(xué)學(xué)生組織自身的制度建設(shè)
（二）加強(qiáng)大學(xué)學(xué)生組織的文化建設(shè)
（三）提升大學(xué)學(xué)生組織活動(dòng)內(nèi)容的質(zhì)量與頻率
結(jié)束語
參考文獻(xiàn)
附錄1 大學(xué)學(xué)生組織教育功能認(rèn)知問卷
附錄2 大學(xué)學(xué)生組織教育功能訪談
附錄3 “大學(xué)學(xué)生組織教育功能認(rèn)知問卷”附表
后 記
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大學(xué)學(xué)生組織教育功能研究 作者簡介

田鐵杰，男，1970年7月生，漢族，中共黨員，遼寧興城人。沈陽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院黨總支書記，副教授，碩士生導(dǎo)師，教育學(xué)博士。

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