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孩子的成長比成績更重要 版權信息
- ISBN：9787520813990
- 條形碼：9787520813990 ; 978-7-5208-1399-0
- 裝幀：簡裝本
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
孩子的成長比成績更重要 本書特色
每個父母都希望孩子能夠考取高分，甚至是考得滿分。但有資深的教育專家提出：不要讓孩子考滿分。他指出，如果孩子總是考取滿分，那么他們就會在細枝末節上浪費時間，他們就不能夠把更多的時間和？精力花費在鉆研問題上。雖然有些父母并不能夠同意這位專家的意見，但是有一點是毋庸置疑？的，那就是孩子的成長涉及方方面面，學習并不是孩子成長的全部。成績是孩子成長的腳印，成長才是孩子人生的目的，對于孩子而言，成長永遠比成績更重要。
孩子的成長比成績更重要 內容簡介
每一個為人父母者在看到這本書的時候，都應該重新審視自己的教育理念，都應該捫心自問：我到底希望孩子擁有怎樣的人生？父母要端正教育的心態，意識到孩子能夠健康快樂地成長才是*重要的。只有擁有幸福快樂的童年，孩子的一生才會擁有幸福的基調。如果孩子在童年時期就因為不堪重負而心力交瘁，與父母之間的關系劍拔弩張，那么孩子就會產生強烈的厭學情緒，將來他們又怎么可能會有所成就呢？雖然孩子會有屬于他們自己的人生，但是在成長的過程中，孩子的心智發育不健全，嚴重缺乏人生經驗，所以父母一定要當好孩子的領路人，讓孩子快樂成長！
孩子的成長比成績更重要 目錄
**章 成績是學習的腳印，成長是人生的目標 / 1
學生從不分優劣，只分特長 / 2
成績是學習的腳印 / 6
父母要放下虛榮心，認識孩子的好 / 10
不要養育高分低能的孩子 / 14
別讓“神童”的悲劇重演 / 19
讓孩子快樂地成長 / 23
第二章 培養孩子優秀的品質，先成人才能再成才 / 27
良好的品質為孩子的人生奠定根基 / 28
百善孝為先，培養孩子的感恩之心和孝心 / 33
誠實守信，才能立足人世 / 38
有責任才有擔當，培養孩子的責任心 / 43
心懷寬容，盡享開闊人生 / 49
第三章 學習力——讓孩子受用一生的能力 / 53
學習力是人生的通行證 / 54
當學習成為一種習慣 / 60
興趣，是孩子*好的老師 / 64
強烈的好奇心，給予孩子內驅力 / 69
常懷空杯心態，積極主動學習 / 73
第四章 好習慣成就人生，好習慣助力學習 / 77
培養學習習慣，宜早不宜遲 / 78
幫助孩子形成規則意識 / 85
學會復原，生活才會更整潔 / 90
堅持閱讀，透過書本看世界 / 96
珍惜時間，讓每一分鐘綻放精彩 / 101
第五章 熱情開朗的好性格，讓孩子成為社交達人 / 107
好性格成就未來 / 108
豁達從容，能成大器 / 113
面對挫折，要百折不撓 / 118
培養孩子堅韌不拔的意志力 / 122
內心強大，才能知恥而后勇 / 126
第六章 源自心底的熱情，讓孩子的學習內驅力源源不竭 / 133
營造良好的家庭學習氛圍 / 134
給孩子機會自主安排學習 / 139
不忽視孩子的每一次提問 / 145
適度期待，別給孩子太大壓力 / 149
學會比較，要縱向不要橫向 / 153
第七章 生活需要正能量，孩子需要陽光和希望 / 157
愛和自由，是父母給孩子的*好禮物 / 158
教會孩子自我保護，安全成長 / 162
不經歷無以成經驗，時光是*好的沉淀 / 166
從成長中吸收正能量 / 170
擁有幸福的能力，迎接幸福的到來 / 175
過濾垃圾信息，遠離“垃圾人” / 180
第八章 好父母成就好孩子，孩子的全面發展比什么都重要 / 185
陪伴，是父母*長情的告白 / 186
有效溝通是家庭教育的橋梁 / 190
多鼓勵，少批評 / 195
主動認錯、誠懇道歉并不難 / 199
當好孩子的“偶像” / 203
無條件接納孩子，激發孩子的成長力 / 207
后 記 / 212
展開全部
孩子的成長比成績更重要 節選
**章 成績是學習的腳印，成長是人生的目標 每個孩子都正處于成長的過程中，對于成長，作為父母的理解卻是不同的。有些父母認為孩子就要長得身強體壯；有些父母認為孩子就應該無憂無慮，享受快樂；更多的父母則認為孩子必須好好學習，取得優異的學習成績，才能夠有好的前途。的確，在成長的過程中，孩子會用大量的時間學習，這也意味著孩子必然會承受各種壓力。這些壓力之中既有正面的，也有負面的。所謂正面的壓力，就是孩子在面對困難時，能夠勇敢地戰勝困難；所謂負面的壓力，就是孩子被父母寄予了過高的期望，被要求必須考取很高的分數，因而感到身心疲憊，不堪重負，甚至會被父母的期望壓垮。父母一定要知道，成績是孩子學習的腳印，成長才是孩子人生的目標。一時的成績并不能代表孩子一生的成長，父母要把目光看得長遠，要給予孩子充滿愛和自由的成長環境，孩子才會健康成長，擁有美好的未來。 學生從不分優劣，只分特長 作為學生，*擔心的就是在學校里被分為三六九等，偏偏有很多父母和老師都認為學生是可以分為優等生、中等生和差等生的。如果有人進行調查，詢問學生們是否贊成把學生分為三六九等，那么學生們在聽到這個問題的時候就會竊喜，并且環顧四周，想看看周圍是否有人和自己一樣，持有相同的想法。他們會暗自慶幸：終于有人說出了這個真相。 的確，對于學生來說，不管是成績非常好的學生，還是成績很糟糕的學生，他們從本心而言，并不想展開如此激烈的競爭。有心理學家經過研究發現，即使是那些真正的學霸，也不愿意在學習的過程中頻繁地考試，更不想接受排名。 曾經有一個調查機構針對在校的初高中學生進行調查，發現學校中至少有96%的學生都反對把學生根據成績優劣劃分為三六九等，甚至連那些學習成績優異的學生，也不希望被稱為“優等生”。這是為什么呢？對于學習成績優異的孩子來說，他們很愿意和更多的同學交往，收獲快樂，但是卻因為對方學習成績較差而被父母禁止與對方交往，這使孩子的交際范圍越來越窄，讓孩子不能在與同齡人相處的過程中獲得快樂和成長。而對于那些學習成績相對比較差的孩子來說，被冠以“差等生”的名號當然會讓他們感到非常難堪和尷尬。實際上，他們除了在學習上不占據優勢之外，還是有很多優點的，例如有一些孩子擅長畫畫兒，有一些孩子體育成績特別好，有一些孩子喜歡音樂。遺憾的是，這些優點都被他們學習成績不佳掩蓋了。 如果有一天，不管是父母還是老師，都能夠不再以學習成績來對孩子歸類，而是以特長來判定孩子的發展方向，對于孩子來說，這真是一件值得高興的事情。現實生活中，偏偏有很多老師和父母都對此執迷不悟，這是因為他們在孩子的學習上還固守著傳統的觀念，認為只有學習成績好的孩子將來才有出息。這不但會局限孩子的成長，而且會讓孩子在成長中進入誤區。現代社會經濟快速發展，思想觀念越來越開放，所以我們應該借此機會改變傳統的偏見，緊跟時代的潮流。尤其是在對待孩子的教育問題上，應該以更全面的思維去看待孩子的教育，也能夠以更加中肯的態度去評價和綜合衡量孩子。 教育部嚴格規定，禁止以任何方式給未成年的學生貼上“優等”或者“差等”的標簽，這是因為學校是教書育人的地方。在學校里，孩子應該快樂地學習，健康地成長，形成健全的人格。偏偏有很多學校都成為好學生鑒定辦事處，上至學校領導，下到普通老師，全都瞪大了眼睛，想要發掘出一棵好苗子，重點栽培，為學校增光，給自己的臉上貼金。在對孩子有了粗淺的了解之后，他們就憑著學習成績的高低對學生進行了劃分，不得不說，這對于孩子是很不公平的。 古今中外，很多偉大的人物并不是優等生。很多父母和孩子都知道愛因斯坦的三個小板凳，也都知道愛迪生、牛頓等偉大的科學家小時候的逸聞趣事。當然，也許有些父母會覺得這些人距離我們的生活太遠，那么我們就來說一說購物網站的開拓者馬云吧。馬云是中國電子商務的開拓者，他創造了阿里巴巴網站，在互聯網行業里是眾人仰慕的風云人物。馬云不僅沒有上過名牌大學，而且高考的時候接連兩次落榜，第三次才考上了一所師范學校。再往前追溯，馬云在小時候，就讀于普通的小學、中學，但是這一切都并不妨礙他締造傳奇人生。由此可見，上普通的學校，在學校里未取得*優異的成績，都沒有影響馬云成為中國互聯網行業的領軍人物。 孩子的成長是一個漫長的過程，不能只以一時的成績為代表。作為父母，首先要端正心態，不要因為孩子的學習成績暫時落后，就戴著有色眼鏡看待孩子。對于孩子來說，也不要因為自己在學習成績方面暫時落后，就自我認定為差等生，因此而沮喪絕望。當然，即使學習成績非常好，是不折不扣的優等生，也沒有必要因此而驕傲自大。在學校的環境中，每一個孩子都是獨立的生命個體，孩子之間應該互相尊重，融洽相處。作為老師和父母，都要以特長來看待孩子，也給孩子機會發揮長處，避開短處。如果老師和父母堅持這樣做，相信孩子將會更加快速地成長。 真正的人才絕不是那些高分低能的孩子，也不是那些只知道埋頭讀書的人，而是能夠把知識活學活用，從而形成核心競爭力的人。一個人不可能面面俱到，與其花費所有的時間和精力用于彌補自己的短處，還不如把這些時間和精力用來培養自己的長處，這樣才能夠在學習上占據更大的優勢，也才能夠在學習上更快速地進步。 成績是學習的腳印 很多孩子一聽到要考試就很發愁，因為他們生怕成績不好，在學校里被老師批評，回到家里被父母責罵，甚至還會因此而引起一串連鎖反應：取消零花錢，不允許玩游戲，每天的學習時間延長一個小時，必須做一些家務……總之，父母對待孩子考試成績欠佳的懲罰方式形形色色，千奇百怪。然而，在一個班級里，在一所學校中，有多少孩子是學霸，又有多少孩子能在學習方面始終出類拔萃呢？即使父母不愿意承認，也必須接受一個事實，即自家的孩子很有可能是學習方面的平平者。 對于學生而言，學習成績固然重要，卻不是唯一重要的。每個孩子在學習方面的天賦是不同的，能力也有高低，再加上家庭環境等外界因素也在發揮作用，所以即使在同一個班級里，孩子們的學習表現也各不相同，學習成績更是相差懸殊。 孩子從六歲正式開始接受系統的學校教育，到大學本科畢業，至少要堅持學習十六年。在此過程中，他們經歷無數次考試，無數次承受成績帶來的壓力，無數次面對父母的笑臉或者是哭臉，內心受到的煎熬可想而知。在現代社會中，絕大部分父母都陷入教育焦慮狀態，望子成龍，望女成鳳，恨不得孩子在一夜之間就能成才，對教育懷著急功近利的心態。正是因為如此，他們會把成績看得更重要。只有極少數父母才知道，孩子需要成長，而成績只是孩子學習的腳印。 學校里之所以每隔一段時間就會組織孩子們考試，目的絕不是讓父母有充分的理由狠狠訓斥孩子，以孩子成績不好為由剝奪孩子的各種權利，而是為了考查孩子的學習效果，檢測孩子的學習收獲，讓孩子在一個階段的學習生活中留下腳印。在漫長的學習生活中，考試起到承上啟下的作用，讓孩子知道自己前一個時期的學習效果如何，是否需要改進和提升，也讓孩子知道在未來應該如何對待學習，從而查漏補缺，爭取下次以更好的成績通過階段測試。如果孩子每次考試之后，家里都會雞飛狗跳，那么考試還有什么意義呢？
孩子的成長比成績更重要 作者簡介
顧紅英： ??華東師范大學心理咨詢工作室免費熱線咨詢義工， 擁有十多年的心理咨詢經歷和過百例親子輔導經驗； ??東方航空公司飛行員EAP項目心理咨詢師， 天合聯盟中國地區航空事故心理援助志愿者； ??2013年全國“我是好講師”大賽百強講師； ??主講課程“讓您更精彩的卓越服務”獲 2014年“華譽獎”優秀課程10強。
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