**篇　卓越工程師人才培養(yǎng)國際化教育研究（程光耀　續(xù)明進(jìn)）
第二篇　政產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同育人，構(gòu)建出版?zhèn)髅綇?fù)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式（程光耀）
第三篇　適應(yīng)首都社會與經(jīng)濟(jì)發(fā)展人才培養(yǎng)模式的教學(xué)管理規(guī)范研究（程光耀）
第四篇　面向首都文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，構(gòu)建印刷出版創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式（程光耀）
第五篇　需求驅(qū)動、校企協(xié)同，創(chuàng)新印刷出版育人模式（李晉堯　程光耀　楊　梅　張文紅　張改梅　鄧普君）
第六篇　構(gòu)建與完善高校教學(xué)督導(dǎo)體系和工作機(jī)制——以北京印刷學(xué)院為例（魏荷鳳）
第七篇　適應(yīng)新工科背景的行業(yè)院校研究生培養(yǎng)研究（張曉桂）
第八篇　電子與通信工程專業(yè)碩士研究生工程實(shí)踐能力培養(yǎng)之探索（馮柳平　解　凱　曹　鵬　李業(yè)麗　董智紅）
第九篇　基于教管實(shí)踐的高校教學(xué)管理信息化建設(shè)研究（李彥文　仵季紅　袁英才　李岳秋）
第十篇　機(jī)電類大學(xué)生學(xué)科競賽體系研究（袁英才　姜福強(qiáng)　李彥文　房瑞明）
第十一篇　關(guān)于探索“以學(xué)生為中心”教學(xué)模式的幾點(diǎn)思考（馬添翼）
第十二篇　課堂教學(xué)從“以教師為中心”向“以學(xué)生為中心”轉(zhuǎn)變模型研究（張勇斌）
第十三篇　普通高校工科課程“以學(xué)生為中心”的教學(xué)方法（張　皓　顧明星　續(xù)明進(jìn)　符蓉玥）
第十四篇　建設(shè)優(yōu)秀大學(xué)班級的探索與實(shí)踐（肖軍杰　劉　磊）
第十五篇　大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)淺析（邊　敏　郭慶云　劉曉清）
第十六篇　計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室信息化建設(shè)的思考與探索（霍　雷　范士喜　李　旸）
第十七篇　如何教好每一節(jié)課（蔡吉飛）
第十八篇　攝影課調(diào)研作業(yè)的設(shè)計(jì)方案研討（翟　銘）
第十九篇　細(xì)化課程平時(shí)成績的教學(xué)改革，促進(jìn)專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量的提高（陳　虹）
第二十篇　FluidSIM 在液壓與氣動技術(shù)教學(xué)過程中的應(yīng)用（柴承文　孫建新）
第二十一篇　傳感器與檢測技術(shù)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)教學(xué)方法改革探討（張明鳴　李晉堯）
第二十二篇　協(xié)議分析軟件在“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”教學(xué)中的應(yīng)用（馮柳平　李　桐　劉　犇　陳紅斌）
第二十三篇　智能機(jī)器人課程建設(shè)與探索（焦慧敏　王　平）
第二十四篇　我校物流工程專業(yè)“工程圖學(xué)”課程的建設(shè)與研討（趙世英　張　玥　劉書豪　郭澳然　晏健程）
第二十五篇　“一帶一路”背景下留學(xué)生“工程圖學(xué)”教學(xué)改革探索（李　光　王曉華　武淑琴）
第二十六篇　螺栓組連接的設(shè)計(jì)與強(qiáng)度計(jì)算（鞏騏瑞　李　艷）
第二十七篇　模式識別課程改革與實(shí)踐探索（解　凱　李　桐　呂妍昱）
第二十八篇　平面應(yīng)力狀態(tài)分析的教學(xué)設(shè)計(jì)（沈韶華）
第二十九篇　“數(shù)字信號處理”教學(xué)中的改革與探索（王　佳）
第三十篇　“現(xiàn)代控制理論”的教學(xué)實(shí)踐和改革（王　燕）
第三十一篇　蝸輪蝸桿機(jī)構(gòu)自鎖性能探究（趙蒙召　李　艷　劉美華　袁英才）
第三十二篇　制造智能大數(shù)據(jù)課程內(nèi)容建設(shè)研究（張勇斌　劉玉琴）