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這才是心理學(第11版 中文平裝版) 版權信息
- ISBN：9787115553270
- 條形碼：9787115553270 ; 978-7-115-55327-0
- 裝幀：簡裝本
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
這才是心理學(第11版 中文平裝版) 本書特色
適讀人群 ：心理學專業的師生學者、對心理學或批判性思維感興趣的普通讀者首版于1983年、30余年修訂10次、暢銷不衰的心理學入門經典！
清華大學心理學系主任彭凱平教授作序推薦！
北京大學心理與認知科學學院魏坤琳教授、浙江大學周欣悅教授聯袂推薦！
樊登讀書、得到、央視《**時間》、科學松鼠會、微信公眾號“壹心理”“書單來了”等諸多知名媒體特別推薦！
知乎“心理學入門書單”類話題必薦圖書之一！ “你是學心理學的，知道我現在心里在想什么嗎？你一定會催眠和解夢咯？”
“心理學不過是些常識而已，不是嗎？”
“我認為這個理論相當愚蠢——我弟弟的行為和這個理論所說的恰好相反！”
“每個人都知道什么是焦慮——何苦還要去定義它呢？”
本書將解答和糾正你對心理學的種種困惑與誤解！ 《這才是心理學》面向的不只是心理學專業的學生和研究者，還包括所有心理信息的消費者；本書不僅寫給心理學的初學者，對那些在大眾媒體上接觸過一些心理學話題，又想知道如何去判斷這些信息是否可靠的廣大讀者也很有幫助； 作者基思·斯坦諾維奇曾擔任加拿大應用認知科學首席科學家，2012年榮獲美國心理學協會（APA）頒發的桑代克終身成就獎。他以幽默生動的語言，結合一些妙趣橫生、貼近生活的實例，深入淺出地介紹了可證偽性、可重復性、操作性定義、實證主義、相關與因果等科學心理學的基本概念和原則； 第11版引用和更新了與本書所提及的各種概念和實驗結果相關的*新研究資料，替換了過時的實例和內容，新增了290篇參考文獻。每章開頭新增了學習目標，增加閱讀的明確性。同時，譯者和編輯對新版譯文進行了歷時一年的精心校訂，讀起來更加生動流暢； 書中介紹的批判性思維工具不僅將幫助你識別媒體中心理學信息的真偽，而且一旦掌握這些思維技巧將受用終身，在日常生活中，用來評判他人和媒體提出的理論主張；在獲取知識時，用來判斷專家觀點的可信度； 平裝版采用進口輕型紙印刷，鎖線裸背裝，輕盈便攜，帶給你不一般的閱讀體驗； 以科學的精神和批判性的思維方式，利用科學研究的方法與工具探討人類的心智和行為，豐富我們對自我、他人以及社會中人與人之間關系和互動的理解——這才是心理學！
這才是心理學(第11版 中文平裝版) 內容簡介
在今天的大眾媒體和圖書市場上，到處充斥著關于潛能提升、心理操控、色彩星座、催眠讀心等偽裝成心理學的主題，更有一些偽心理學家、所謂的心理治療師打著心理學的旗號欺世盜名，從中漁利。在浩如煙海、良莠不齊的心理學信息面前，如何撥除迷霧，去偽存真，成為一個明智的心理學信息的消費者呢？《這才是心理學》將教給你科學實用的批判性思維技能，將真正的心理學研究從偽心理學中區分出來，告訴你什么才是真正的心理學。
《這才是心理學》第 1版出版于1983年，30多年來一直被奉為心理學入門經典，在優選大學中享有盛譽，現在呈現在讀者面前的是第 11版。How to ?Think Straight about Psychology是本書的英文書名，直譯為“如何清晰地思考心理學”。中譯本首 次在國內出版時，所采用的書名是《與“眾”不同的心理學》。第8版中譯本出版時，偽心理學在國內正有愈演愈烈之勢，加之考慮到作者始終聚焦于將科學的心理學與偽科學、偽心理學以及通俗心理學區別開來，故書名曾一度改為《對“偽心理學”說不》。第9版采用了《這才是心理學》這一更加貼切的書名，已經贏得了廣大讀者的認可和良好的口碑，故1版沿用了這個書名。
《這才是心理學》并不同于一般的心理學導論類教材，很多內容是心理學課堂上不曾講授的，也是許多心理學教師在教學中感到只可意會不可言傳的。作者正是從此初衷出發，以幽默生動的語言，結合一些妙趣橫生、貼近生活的實例，深入淺出地介紹了可證偽性、操作主義、實證主義、安慰劑效應、相關和因果、概率推理等心理學中的基本原則。與上一版相比，1版更新了zui新的研究資料和實例以及290篇新文獻。
《這才是心理學》不僅適合心理學專業的學生，有助于建立心理學研究的批判性思維技能與意識，其通俗易讀性也很好適合所有對心理學感興趣的讀者。它將幫助你糾正對心理學的種種誤解，學會獨立地評估心理學信息，用科學的精神和方法理解自己與他人的行為。同時，本書也有助于培養日常生活中的批判性思維技能。
這才是心理學(第11版 中文平裝版) 目錄
序 言 xxiii
第1章 心理學充滿生機（在科學陣營里表現不俗） 1
第2章 可證偽性：如何打敗頭腦中的小精靈 29
第3章 操作主義和本質主義：“但是，博士，這到底是什么意思？” 53
第4章 見證和個案研究證據：安慰劑效應和了不起的蘭迪 77
第5章 相關和因果：用“烤箱法”避孕 107
第6章 讓一切置于控制之下：聰明漢斯的故事 124
第7章 “但這不是真實的生活！”：“人為性”批評與心理學 156
第8章 避免愛因斯坦綜合征：聚合性證據的重要性 175
第9章 打破“神奇子彈”的神話：多重原因的問題 205
第10章 人類認知的阿喀琉斯之踵：概率推理 216
第11章 偶然性在心理學中扮演的角色 240
第12章 不招人待見的心理學 264
主題索引 299
參考文獻著錄索引 304
參考文獻 315
展開全部
這才是心理學(第11版 中文平裝版) 節選
以下摘自本書第1章“心理學充滿生機（在科學陣營里表現不俗）”： 學習目標
1.1 解釋為什么弗洛伊德的方法不能代表現代心理學
1.2 描述心理學的多樣性及其影響
1.3 將心理學與其他研究人類行為的學科區分開來
1.4 描述定義科學的三個特征
1.5 區分心理學與世俗智慧
1.6 解釋對心理學這門學科產生敵意的原因 弗洛伊德問題
在街上隨便攔住100個人，讓他們說出一個活著的或已故的心理學家的名字，然后記下他們的答案。毫無疑問，菲爾博士（Dr. Phil）以及其他一些“媒體心理學家”肯定會被提到。如果我們把這類媒體和大眾心理學家排除在外，只考慮那些對心理學學科做出過卓越貢獻的心理學家，那么這項非正式調查的結果就幾乎沒什么懸念了。西格蒙德·弗洛伊德（Sigmund Freud）會名列榜首，斯金納（B.F. Skinner）可能會排名第二，但遠落后于弗洛伊德。除了這兩位，人們甚至想不起來其他的心理學家了。因此可以說，弗洛伊德，連同媒體上的大眾心理學，在很大程度上定義了公眾心目中的心理學。
弗洛伊德的名聲極大地影響了普通公眾對心理學的看法，并造成了諸多誤解。例如，許多學習心理學導論課程的學生驚訝地發現，如果統計一下美國心理學協會（American Psychological Association, APA）中所有關注弗洛伊德精神分析的會員人數，他們所占的比例將低于5%。在另一個主要的心理學組織——心理科學協會（Association for Psychological Science, APS）中，這一比例會更低。一本廣受歡迎的心理學導論教科書篇幅超過700頁，但其中只有15頁提到了弗洛伊德或精神分析，而這15頁也往往包含對其觀點的批判（“大多數弗洛伊德的概念都曾經且現在依舊被大多數實證取向的心理學家所排斥”，p.19）。發展心理學家艾莉森·戈波尼克稱弗洛伊德理論是一種僵尸理論，在它幾乎從心理學中消失多年之后，竟還出沒于大學的英語系。
簡言之，現代心理學既沒有沉迷于西格蒙德·弗洛伊德的思想，也不主要由它來定義。在現代心理學家所關注的各種問題、數據和理論中，弗洛伊德的工作只占極小的一部分。除此之外更為龐大的研究和理論體系，囊括了5位諾貝爾獎得主［戴維·休伯爾（David Hubel）、丹尼爾·卡尼曼（Daniel Kahneman）、赫伯特·西蒙（Herbert Simon）、羅杰·斯佩里（Roger Sperry）、托爾斯滕·維澤爾（Torsten Wiesel）］和17位美國國家科學獎章獲得者所做的工作5，而他們幾乎都不為公眾所知。
弗洛伊德對于現代心理學的重要性被極大地夸大了，這已經夠糟糕的了。更糟的是，弗洛伊德的研究方法完全不能代表現代心理學家如何開展他們的研究。事實上，弗洛伊德的研究方法徹底誤導了人們對心理學研究的印象。例如，弗洛伊德并不采用控制實驗，而我們將在第6章講到，控制實驗是現代心理學家的方法庫中*有力的武器。弗洛伊德認為，個案研究可以證明理論的真實或謬誤，在第4章中，我們將談談這一理念為何是錯誤的。正如一位研究心理治療史的學者所指出的：“如果弗洛伊德本人是一位科學家，那么他宣揚的是一門奇怪的科學……精神分析包含理論和假設，但是缺乏實證觀察的方法。”
*后，弗洛伊德的工作中*大的問題是理論和行為數據之間的聯系。我們將在第2章看到，一個理論要被認為是科學的，其理論和行為數據之間的聯系必須滿足一些*低限度的要求。弗洛伊德的理論不符合這些標準。簡而言之，弗洛伊德根據他得到的數據（個案研究和內省）建立了一套精細的理論，但這些數據并不足以支撐此理論。他專注于構建復雜的理論構架，但并沒有像許多現代心理學家那樣，保證這些理論建立在可靠的、可重復的行為關系數據的基礎之上。總之，只精通弗洛伊德的工作風格，勢必成為理解現代心理學的一大障礙。
在這一章中，我們將采用兩種方法來解決“弗洛伊德問題”。首先，當我們展示現代心理學的多樣性時，就能清楚地看到弗洛伊德的工作所占的比重其實很小。其次，我們將討論在廣泛的心理學領域中，有哪些特征是心理學研究所共有的（而這些特征正是弗洛伊德的工作所缺乏的）。我們將看到，現代心理學有一個統一的特征：用科學的方法尋求對行為的理解。
這才是心理學(第11版 中文平裝版) 作者簡介
基思·斯坦諾維奇 Keith E. Stanovich
加拿大多倫多大學人類發展與應用心理學教授，曾擔任加拿大應用認知科學首席科學家。他的研究領域是閱讀和推理的心理學機制，迄今已發表200多篇論文，出版了7部著作。在一項對于論文引用率的調查中，斯坦諾維奇是引用率*高的50位發展心理學家之一。斯坦諾維奇教授于2010年獲得格勞邁耶教育獎，并于2012年榮獲美國心理學協會（APA）頒發的桑代克終身成就獎。
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