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包郵 全腦階梯挑戰(zhàn):剪紙(4-6歲)/公文式教育
作者：日本公文出版 編著
所屬叢書(shū)：
公文式教育
開(kāi)本：
其他
頁(yè)數(shù)：
64
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全腦階梯挑戰(zhàn):剪紙(4-6歲)/公文式教育 版權(quán)信息
- ISBN：9787544299350
- 條形碼：9787544299350 ; 978-7-5442-9935-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>>
全腦階梯挑戰(zhàn):剪紙(4-6歲)/公文式教育 本書(shū)特色
適讀人群 ：4-6歲1.日本公文教育集團(tuán)重磅力作！全球累計(jì)銷(xiāo)量超1億冊(cè)！豆氖浇逃 全腦階梯挑戰(zhàn)：剪紙（4～6歲）》由全球輔助教育機(jī)構(gòu)——公文式教育出版，權(quán)威性強(qiáng)、認(rèn)知度高。2.培養(yǎng)六大能力， 助力孩子的 “思維大爆發(fā)” ，全方位塑造孩子自尊自信勇于挑戰(zhàn)的性格！涵蓋數(shù)字、迷宮、剪紙、手工、英語(yǔ)、創(chuàng)造力、認(rèn)鐘表，全面系統(tǒng)提升孩子的專(zhuān)注力、創(chuàng)造力、動(dòng)手能力和思考力，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)和英語(yǔ)的感知力，以及時(shí)間觀念。3.通過(guò)32個(gè)情景式剪紙游戲，培養(yǎng)動(dòng)手能力與專(zhuān)注力。通過(guò)一些有趣的情景設(shè)計(jì)，來(lái)吸引孩子完成剪紙、粘貼、如第三個(gè)游戲是剪圖形并完成圖案，先將三張長(zhǎng)方形的圖形剪下來(lái)，找到它們?cè)谕暾膱D中對(duì)應(yīng)的位置，再分別貼上去。隨著練習(xí)的進(jìn)行，游戲的難度也在逐漸增加。通過(guò)這本書(shū)的練習(xí)，孩子能熟悉對(duì)剪刀、膠水的使用，進(jìn)一步提高手指靈活性。4.每頁(yè)可單獨(dú)撕下，并附贈(zèng)鼓勵(lì)貼紙 榮譽(yù)獎(jiǎng)狀，玩得更有趣，更有成就感。每頁(yè)都能單獨(dú)撕下使用，方便孩子學(xué)習(xí)，即便在旅途中或外出就餐時(shí)，也能隨身攜帶。配合鼓勵(lì)貼紙和榮譽(yù)獎(jiǎng)狀，見(jiàn)證孩子的每一次進(jìn)步，讓孩子獲得成就感與自信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
全腦階梯挑戰(zhàn):剪紙(4-6歲)/公文式教育 內(nèi)容簡(jiǎn)介
《公文式教育 全腦階梯》系列圖書(shū)以日本公文式教育中心的教育法為依托，根據(jù)2～6歲學(xué)前幼兒的認(rèn)知發(fā)展，分為3個(gè)系列（全腦階梯游戲、全腦階梯訓(xùn)練、全腦階梯挑戰(zhàn)）、9個(gè)主題（連線、涂色、數(shù)字、迷宮、剪紙、手工、英語(yǔ)、創(chuàng)造力、認(rèn)鐘表），幫助孩子系統(tǒng)而全面地進(jìn)行認(rèn)知啟蒙并學(xué)習(xí)各項(xiàng)技能。每組游戲設(shè)計(jì)都遵從了公文式教育的教育理念，起始難度低，孩子容易操作，通過(guò)緩慢的進(jìn)階、反復(fù)的練習(xí)，讓孩子在“玩中獲得自信”，并在難度逐漸增加時(shí)，發(fā)現(xiàn)挑戰(zhàn)的樂(lè)趣。每本書(shū)都有鼓勵(lì)貼紙和獎(jiǎng)狀，集齊貼紙就可兌換獎(jiǎng)狀，以此激勵(lì)孩子一步步完成本書(shū)，并讓孩子獲得成感。本書(shū)是《全腦階梯挑戰(zhàn)》的剪紙分冊(cè)，適合4～6歲的孩子。書(shū)中共設(shè)計(jì)了32個(gè)有趣的剪紙游戲，從剪直線到剪曲線，將剪下的圖片拼接完成一幅完整的圖案。隨著練習(xí)的進(jìn)行，難度逐漸遞增，能夠幫助孩子熟練使用剪刀、膠帶、膠水，同時(shí)鍛煉手、眼、腦的協(xié)調(diào)配合的能力。
全腦階梯挑戰(zhàn):剪紙(4-6歲)/公文式教育 節(jié)選
通過(guò)使用剪刀和膠水，鍛煉手指肌肉的控制能力，培養(yǎng)動(dòng)手能力與專(zhuān)注力。手被稱(chēng)為人的第二大腦，在嬰幼兒期充分運(yùn)用手，能促進(jìn)孩子智力的發(fā)育。本書(shū)中，以孩子們熟悉的動(dòng)物、交通工具、食物作為素材，在愉快地剪一剪、折-折的同時(shí)，孩子的手指運(yùn)動(dòng)能力也能得到提高。通過(guò)將剪下的圖案恢復(fù)原貌，培養(yǎng)孩子的位置對(duì)應(yīng)能力，提高專(zhuān)注力與動(dòng)手能力。家長(zhǎng)在教會(huì)孩子剪刀的基本使用方法(拿法、刀尖不能向人等)后，還要多多鼓勵(lì)孩子親自動(dòng)手嘗試。如何選擇-把好剪刀請(qǐng)選擇容易使用的安全剪刀。①當(dāng)剪刀閉合時(shí)，刀尖呈圓形。②剪刀的大小適合孩子的小手，孩子能輕松握住。③孩子能不費(fèi)力地輕松開(kāi)合剪刀。如何正確握住剪刀向孩子示范，如何將拇指放入剪刀較小的指孔中,將食指和中指放入稍大的指孔中。如果大指孔夠大，也可以把無(wú)名指一起放入，這樣會(huì)更加穩(wěn)定。拿剪刀時(shí)，剪刀與手盡量呈一條直線，并將剪刀放置在身體的前側(cè)中間操作。如何使用本書(shū)1.請(qǐng)將學(xué)習(xí)頁(yè)剪下或撕下，方便使用。2.根據(jù)孩子目前的學(xué)習(xí)和專(zhuān)注力情況，決定每天挑戰(zhàn)一組（兩頁(yè)）或更多。3.挑戰(zhàn)完一組（兩頁(yè)）的游戲后，讓孩子將鼓勵(lì)貼紙貼在貼紙收集頁(yè)上，給于他鼓勵(lì)。（多余的貼紙也可以貼在完成后的學(xué)習(xí)頁(yè)上。）4.完成本書(shū)后，在獎(jiǎng)狀上寫(xiě)上日期和名字，獎(jiǎng)勵(lì)給孩子。（獎(jiǎng)狀在貼紙收集頁(yè)的背面，在全書(shū)學(xué)完后再用）
全腦階梯挑戰(zhàn):剪紙(4-6歲)/公文式教育 作者簡(jiǎn)介
KUMON「公文式」源自日本，于1958年創(chuàng)立，始創(chuàng)人公文公先生為高中數(shù)學(xué)老師，他發(fā)現(xiàn)兒子因失去對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，成績(jī)退步，遂決定按孩子實(shí)際能力自編教材，效果非常理想！腹氖健菇(jīng)過(guò)多年改善，日臻完善，普及至全球53個(gè)國(guó)家和地區(qū)，學(xué)生人數(shù)超過(guò)400萬(wàn)。公文式教育正以其卓越的學(xué)習(xí)效果獲得了世界各國(guó)不同民族的深厚信賴。
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