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語文課超有趣:部編本語文教材同步學:下冊:一年級 版權信息
- ISBN：9787572202575
- 條形碼：9787572202575 ; 978-7-5722-0257-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
語文課超有趣:部編本語文教材同步學:下冊:一年級 本書特色
★部編本語文教材總主編溫儒敏高效語文學習理念。 ★北京大學語文教育研究所特約學者團隊精心編寫。 ★學生和教育工作者常備的語文課程輔助讀物。 ★兼具配套性+知識性+趣味性+啟發性。 ★語文教育研究領域多位名師、專家共同推薦。 教育部課程教材研究所研究員崔巒、中文未來教育集團創始人竇昕、語文教育名師陳思、人大附中語文名師劉成章、北京四中網校“大語文”教材編寫者孫悅、海淀區語文學科帶頭人黃祥昀、語文課程專家桑哲、初中語文教材編者張偉忠、河南特級教師孟素琴、廣東語文教研員王土榮、四川語文教研員段增勇、“中學語文教學中的名著導讀與研究”項目負責人賈曉萌、南京十三中名師曹勇軍、上海向明中學高中語文名師顧月云、經典導讀教育發起人曹郁等聯合推薦。
語文課超有趣:部編本語文教材同步學:下冊:一年級 內容簡介
語文課超有趣”系列由部編本語文教材總主編溫儒敏教授擔任顧問，由北京大學語文教育研究所組織學者團隊，按照“”要求，以溫儒敏高效語文學習理念為核心編寫。 本系列圍繞新版教材的課文篇目，同步進行相關知識的匯總、梳理、延伸、啟發，幫助學生全面了解課文周邊的歷史、人文、社會、自然科學知識，具有很強的配套性、知識性、趣味性和啟發性，是語文教育研究領域多位名師、專家共同推薦的語文課內同步拓展閱讀教輔書。
語文課超有趣:部編本語文教材同步學:下冊:一年級 目錄
識字一四季真美麗
——《春夏秋冬》/001
識字二神奇符號姓與名
——《姓氏歌》/007
識字三聰明厲害的小青蛙
——《小青蛙》/014
識字四漢字也有小游戲
——《猜字謎》/021
課文一瑞金在哪里？
——《吃水不忘挖井人》/027
課文二世界那么大
——《我多想去看看》/032
課文三夢境大冒險
——《一個接一個》/038
課文四太陽*美麗
——《四個太陽》/045
課文五雞鵝鴨，齊玩耍
——《小公雞和小鴨子》/050
課文六喜鵲也是建筑家
——《樹和喜鵲》/055
課文七運動*快樂！
——《怎么都快樂》/060
課文八李白與月亮的二三事
——《靜夜思》/066
課文九你了解睡覺這件事嗎？
——《夜色》/071
課文十屈原的紀念日
——《端午粽》/078
課文十一彩虹的過去與現在
——《彩虹》/084
識字五昆蟲雖小，能量多多
——《動物兒歌》/090
識字六世界的冷熱與黑白
——《古對今》/096
識字七運動開心快樂多
——《操場上》/102
識字八講故事的《三字經》
——《人之初》/108
課文十二詩人的那點事兒
——《古詩二首》/114
課文十三謙虛的荷葉
——《荷葉圓圓》/119
課文十四下雨天
——《要下雨了》/126
課文十五文具大家庭
——《文具的家》/132
課文十六不長不短的一分鐘
——《一分鐘》/138
課文十七動物故事大揭秘
——《動物王國開大會》/144
課文十八猴子秘密知多少
——《小猴子下山》/151
課文十九動物小醫生
——《棉花姑娘》/155
課文二十聲音的魔力
——《咕咚》/161
課文二十一叫虎不是虎
——《小壁虎借尾巴》/167
展開全部
語文課超有趣:部編本語文教材同步學:下冊:一年級 節選
序言 溫儒敏 我樂于向廣大中小學師生和家長推薦這套書。書名叫“語文課超有趣/料：部編本語文教材同步學”，我理解書名包含兩個意思。**，語文本來是學起來很有趣的學科，教材也挺有趣的，但可能課上得比較煩瑣，加上要考試，弄得很功利，很多學生反而失去了興趣，不怎么喜歡語文了。這套書想辦法讓同學們重新認識語文課及語文教材，發現其中的趣味，重視語文課、學好語文課。第二，語文教材篇幅有限，課堂上也不可能講很多，光是通過教材和課堂，遠遠不夠，還得拓展閱讀，那么這套書就配合教材和課堂，為同學們提供很多非常有趣的相關閱讀材料，既增加了他們語文學習的興味，又增加了他們的閱讀量、擴大了他們的知識面，幫助他們理解課文，實實在在地提升語文素養。 這套書完全可以和語文教學配合使用。從小學到初中，每個年級、每一篇課文都配有若干拓展閱讀的文章或作品。學生可以自己讀，老師也可以把它當補充材料，在課堂使用。低年級的學生，*好是親子閱讀，這套書可以作為閱讀的材料。 這套書和教材的呼應很緊密。比如三年級上冊有泰戈爾的《花的學校》，泰戈爾想象中的植物有它們的親人、家庭和生活，甚至也有它們的“學校”。這篇散文詩非常優美，閱讀時可以放開想象力，還可以培養對事物的觀察力和把自己的想象與觀察表達出來的語言能力。那么這套書就為學習《花的學校》補充提供了三篇短文：**篇是《泰戈爾有中國名字》，講述九十多年前這位印度大詩人來中國訪問的故事，讀這篇文章順便也就了解了課文作者的背景；第二篇是《月月花開你知否》，介紹我國農歷十二個月，每個月都有“月花”，民間稱為“十二姐妹花”，而且給其中幾種花安排了一首詩，顯然也就拓展了《花的學校》中對各種花的了解與觀察；第三篇是瑞典植物學家林奈的故事，也許有些同學讀了之后會對司空見慣的各種植物名多留一份心，甚至有了探究的興趣。三篇補充的短文都很好，適合相關學段學生的認知水平，又可以增進對課文學習的理解，引發探究的興趣與熱情。這樣的設計，比一般瞄準考試的教輔讀物好多了，而且幫助學生理解了課文、拓展了閱讀量、提高了閱讀能力，考試自然也能舉重若輕，取得好成績。何樂而不為？ 按照國家《語文課程標準》的要求，語文課要突出“語文素養”的培育，除了課內教學，必須盡量引導學生課外閱讀，擴大閱讀面，養成閱讀習慣，提升閱讀品位。這套書是課外讀物，但分年級編寫，與各個年級的語文教學內容相呼應，重點是提高學生的閱讀興趣，全面提升他們的語文素養。我認為是編得不錯的。 我常說，讓我們的中小學生既考得好，又不陷于題海戰術，不把腦子搞死，興趣全無，這好像有點兒難。其實“魚”和“熊掌”是可以兼得的，關鍵在于提升教學水平，包括能讓學生有較多自由的課外閱讀。這套書就是在朝這個方向努力的。 我還想把我以前在一篇文章中說過的話轉引于此，供廣大師生和家長參考： 在應試教育的大環境中，語文課常受到擠壓，很多學生和家長并不重視語文。這是極其短視的行為。許多人上了大學還沒有閱讀的習慣，要讀也就是讀一些流行的、娛樂搞笑的東西，他們的思維和表達能力必然受到限制。這是語文課的失敗！學語文不能只考慮應付考試，更重要的是提升語文素養。語文素養包括語言文字運用能力及其所體現的學識、文風、情趣等人格涵養。這是現代社會公民必須具備的綜合素養。語文課的重要意義，在于它能打好“三個基礎”：為提升綜合素養，學好其他課程打下基礎；為形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好個性和健全人格打下基礎；為全面發展和終身發展打下基礎。而要學好語文，光靠做題是不行的，局限于課內也學不好，辦法只有一個，就是把課內學習與課外閱讀結合起來，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。 正是出于這個原因，我要推薦這套書，希望通過這套書的閱讀，帶動我們的學生、老師和家長把讀書的習慣與愛好當作一種人生方式，讓孩子們從小就喜歡讀書，遠離低俗文化，提高閱讀品位，讓讀書伴隨和滋養他們的一生。 2018年6月20日于京西褐石園
語文課超有趣:部編本語文教材同步學:下冊:一年級 作者簡介
溫儒敏，北京大學中文系教授，山東大學人文社科一級教授，北大語文教育研究所創所所長，中小學語文教科書（部編本）總主編。曾任北大中文系主任，北大出版社總編輯，中國現代文學研究會長，國務院學位委員會評議組成員，《中國現代文學研究叢刊》主編，義務教育語文課程標準修訂組組長。教育部授予“G家級高校教學名師”，中國教育學會等機構評選“當代教育名家”。 溫沁園，北京大學文學碩士。曾任《中國文化報》編輯、記者，千龍網主編。現為酷讀文化總策劃，青少年圖書資深編輯、撰稿人。 鄭以然，北京大學中文系學士、碩士，美國亞利桑那大學博士，現為首都師范大學副教授。參與或主編多套中小學語文讀物。
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