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語文課超有趣:部編本語文教材同步學:下冊:六年級 版權信息
- ISBN：9787572202568
- 條形碼：9787572202568 ; 978-7-5722-0256-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
語文課超有趣:部編本語文教材同步學:下冊:六年級 本書特色
★部編本語文教材總主編溫儒敏高效語文學習理念。 ★北京大學語文教育研究所特約學者團隊精心編寫。 ★學生和教育工作者常備的語文課程輔助讀物。 ★兼具配套性+知識性+趣味性+啟發性。 ★語文教育研究領域多位名師、專家共同推薦。 教育部課程教材研究所研究員崔巒、中文未來教育集團創始人竇昕、語文教育名師陳思、人大附中語文名師劉成章、北京四中網校“大語文”教材編寫者孫悅、海淀區語文學科帶頭人黃祥昀、語文課程專家桑哲、初中語文教材編者張偉忠、河南特級教師孟素琴、廣東語文教研員王土榮、四川語文教研員段增勇、“中學語文教學中的名著導讀與研究”項目負責人賈曉萌、南京十三中名師曹勇軍、上海向明中學高中語文名師顧月云、經典導讀教育發起人曹郁等聯合推薦。
語文課超有趣:部編本語文教材同步學:下冊:六年級 內容簡介
“語文課超有趣”系列由部編本語文教材總主編溫儒敏教授擔任顧問，由北京大學語文教育研究所組織學者團隊，按照“”要求，以溫儒敏高效語文學習理念為核心編寫。 本系列圍繞新版教材的課文篇目，同步進行相關知識的匯總、梳理、延伸、啟發，幫助學生全面了解課文周邊的歷史、人文、社會、自然科學知識，具有很強的配套性、知識性、趣味性和啟發性，是語文教育研究領域多位名師、專家共同推薦的語文課內同步拓展閱讀教輔書。
語文課超有趣:部編本語文教材同步學:下冊:六年級 目錄
**單元
六朝古都民俗多
——《北京的春節》/002
臘八節，對你愛愛愛不完
——《臘八粥》/012
誰撥動了詩人的情弦？
——古詩三首：《迢迢牽牛星》《十五夜望月》《寒食》/021
戴面具，畫臉譜，唱戲劇
——《藏戲》/028
第二單元
拿什么拯救你，魯濱孫？
——《魯濱孫漂流記》/036
騎在鵝背上去旅行
——《騎鵝歷險記》/044
那個聰明、好動、淘氣的湯姆·索亞來了
——《湯姆·索亞歷險記》/055
第三單元
時間都去哪兒了？
——《匆匆》/062
生命吻我以痛，我卻報之以歌
——《那個星期天》/070
第四單元
當詩人遇見大自然
——古詩三首：《馬詩》《石灰吟》《竹石》/080
爸爸的“花兒”落了
——《十六年前的回憶》/089
死，就要死得比泰山還重
——《為人民服務》/096
金色的魚鉤，老班長的信仰
——《金色的魚鉤》/102
第五單元
孔子，誰說你智慧多
——文言文二則：《兩小兒辯日》《學弈》/112
“吾愛吾師，吾更愛真理”
——《真理誕生于一百個問號之后》/128
小蝎子，你待在懷表里做什么？
——《表里的生物》/121
機器人也可以當老師
——《他們那時候多有趣啊》/133
古詩詞誦讀
古詩里的鄉愁
——《采薇》/142
陽關一曲故人情
——《送元二使安西》/152
春天的雨戀人的微笑
——《春夜喜雨》/160
早春“*是一年春好處”嗎？
——《早春呈水部張十八員外》（其一）/166
漁夫、魚和吃貨的故事
——《江上漁者》/171
從離別時就開始想念
——《泊船瓜洲》/177
*值的游園：游園游出千古名句
——《游園不值》/185
送別，也可以走活潑俏皮風
——《卜算子·送鮑浩然之浙東》/191
蘇軾，告訴我你“返老還童”的秘訣吧
——《浣溪沙》/197
黃鸝，你把春天帶走了嗎？
——《清平樂·春歸何處》/202
參考資料/208
展開全部
語文課超有趣:部編本語文教材同步學:下冊:六年級 節選
序言 溫儒敏 我樂于向廣大中小學師生和家長推薦這套書。書名叫“語文課超有趣/料：部編本語文教材同步學”，我理解書名包含兩個意思。**，語文本來是學起來很有趣的學科，教材也挺有趣的，但可能課上得比較煩瑣，加上要考試，弄得很功利，很多學生反而失去了興趣，不怎么喜歡語文了。這套書想辦法讓同學們重新認識語文課及語文教材，發現其中的趣味，重視語文課、學好語文課。第二，語文教材篇幅有限，課堂上也不可能講很多，光是通過教材和課堂，遠遠不夠，還得拓展閱讀，那么這套書就配合教材和課堂，為同學們提供很多非常有趣的相關閱讀材料，既增加了他們語文學習的興味，又增加了他們的閱讀量、擴大了他們的知識面，幫助他們理解課文，實實在在地提升語文素養。 這套書完全可以和語文教學配合使用。從小學到初中，每個年級、每一篇課文都配有若干拓展閱讀的文章或作品。學生可以自己讀，老師也可以把它當補充材料，在課堂使用。低年級的學生，*好是親子閱讀，這套書可以作為閱讀的材料。 這套書和教材的呼應很緊密。比如三年級上冊有泰戈爾的《花的學校》，泰戈爾想象中的植物有它們的親人、家庭和生活，甚至也有它們的“學校”。這篇散文詩非常優美，閱讀時可以放開想象力，還可以培養對事物的觀察力和把自己的想象與觀察表達出來的語言能力。那么這套書就為學習《花的學校》補充提供了三篇短文：**篇是《泰戈爾有中國名字》，講述九十多年前這位印度大詩人來中國訪問的故事，讀這篇文章順便也就了解了課文作者的背景；第二篇是《月月花開你知否》，介紹我國農歷十二個月，每個月都有“月花”，民間稱為“十二姐妹花”，而且給其中幾種花安排了一首詩，顯然也就拓展了《花的學校》中對各種花的了解與觀察；第三篇是瑞典植物學家林奈的故事，也許有些同學讀了之后會對司空見慣的各種植物名多留一份心，甚至有了探究的興趣。三篇補充的短文都很好，適合相關學段學生的認知水平，又可以增進對課文學習的理解，引發探究的興趣與熱情。這樣的設計，比一般瞄準考試的教輔讀物好多了，而且幫助學生理解了課文、拓展了閱讀量、提高了閱讀能力，考試自然也能舉重若輕，取得好成績。何樂而不為？ 按照國家《語文課程標準》的要求，語文課要突出“語文素養”的培育，除了課內教學，必須盡量引導學生課外閱讀，擴大閱讀面，養成閱讀習慣，提升閱讀品位。這套書是課外讀物，但分年級編寫，與各個年級的語文教學內容相呼應，重點是提高學生的閱讀興趣，全面提升他們的語文素養。我認為是編得不錯的。 我常說，讓我們的中小學生既考得好，又不陷于題海戰術，不把腦子搞死，興趣全無，這好像有點兒難。其實“魚”和“熊掌”是可以兼得的，關鍵在于提升教學水平，包括能讓學生有較多自由的課外閱讀。這套書就是在朝這個方向努力的。 我還想把我以前在一篇文章中說過的話轉引于此，供廣大師生和家長參考： 在應試教育的大環境中，語文課常受到擠壓，很多學生和家長并不重視語文。這是極其短視的行為。許多人上了大學還沒有閱讀的習慣，要讀也就是讀一些流行的、娛樂搞笑的東西，他們的思維和表達能力必然受到限制。這是語文課的失敗！學語文不能只考慮應付考試，更重要的是提升語文素養。語文素養包括語言文字運用能力及其所體現的學識、文風、情趣等人格涵養。這是現代社會公民必須具備的綜合素養。語文課的重要意義，在于它能打好“三個基礎”：為提升綜合素養，學好其他課程打下基礎；為形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好個性和健全人格打下基礎；為全面發展和終身發展打下基礎。而要學好語文，光靠做題是不行的，局限于課內也學不好，辦法只有一個，就是把課內學習與課外閱讀結合起來，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。 正是出于這個原因，我要推薦這套書，希望通過這套書的閱讀，帶動我們的學生、老師和家長把讀書的習慣與愛好當作一種人生方式，讓孩子們從小就喜歡讀書，遠離低俗文化，提高閱讀品位，讓讀書伴隨和滋養他們的一生。 2018年6月20日于京西褐石園
語文課超有趣:部編本語文教材同步學:下冊:六年級 作者簡介
溫儒敏，北京大學中文系教授，山東大學人文社科一級教授，北大語文教育研究所創所所長，中小學語文教科書（部編本）總主編。曾任北大中文系主任，北大出版社總編輯，中國現代文學研究會長，國務院學位委員會評議組成員，《中國現代文學研究叢刊》主編，義務教育語文課程標準修訂組組長。教育部授予“G家級高校教學名師”，中國教育學會等機構評選“當代教育名家”。 溫沁園，北京大學文學碩士。曾任《中國文化報》編輯、記者，千龍網主編。現為酷讀文化總策劃，青少年圖書資深編輯、撰稿人。 鄭以然，北京大學中文系學士、碩士，美國亞利桑那大學博士，現為首都師范大學副教授。參與或主編多套中小學語文讀物。
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