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小學生語文閱讀與寫作高效訓練 六年級 版權信息
- ISBN：9787552255584
- 條形碼：9787552255584 ; 978-7-5522-5558-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
小學生語文閱讀與寫作高效訓練 六年級 本書特色
閆銀夫 —— 《語文報》小學版主編 在讀和寫之間，天然地有著一條通道。這套書在通道上設定階段目標，規劃訓練節奏，一步步地引領，一項項地達標，讓讀寫順利對接，讓通道不再漫長。 王文麗 —— 全國優秀教師 北京市特級教師 北京市東城區教育研修學院小學部研修員 《新課標小學生語文閱讀與寫作高效訓練》這套叢書有效地解決了小學語文課中“讀”與“寫”的關系，以讀帶寫，以寫促讀，構建起“讀”“寫”一體的橋梁，這套叢書體例獨特、內容實用、方法科學，稱得上是精品圖書。
小學生語文閱讀與寫作高效訓練 六年級 內容簡介
“讀書破萬卷，下筆如有神。”閱讀與寫作既有相對獨立性，又有密切聯系。因此，我們依據《義務教育語文課程標準》，專門為六年級學生編寫了本書，旨在分階段逐步提升學生的閱讀與寫作能力。本書按不同的主題設置閱讀與寫作目標。體例設置上，依照“閱讀方法點撥—閱讀達標訓練—閱讀拓展訓練—閱讀提高訓練—寫作方法點撥—寫作基礎訓練—寫作提高訓練”的順序編排，題目由淺入深，知識點由易到難，對學生進行專項、階梯式的訓練，幫學生走出誤區，迅速提升閱讀與寫作能力。
小學生語文閱讀與寫作高效訓練 六年級 目錄
主題 1
閱讀方法點撥 2
閱讀達標訓練 2
樹和樹談心 2
閱讀拓展訓練 3
迷途笛音 3
閱讀提高訓練 5
兒子眼中的媽媽 5
寫作方法點撥 6
寫作基礎訓練 7
寫作提高訓練 7
閱讀目標：我認識夸張句
寫作目標：我會寫出好句子（二）
——我會運用修辭
主題 2
閱讀方法點撥 8
閱讀達標訓練 8
雪 8
閱讀拓展訓練 10
大自然的現象——風 10
閱讀提高訓練 11
父 親 11
寫作方法點撥 12
寫作基礎訓練 13
寫作提高訓練 13
閱讀目標：我會運用關聯詞
寫作目標：我會寫想象作文（一）
——變換時間、地點展開想象
主題 3
閱讀方法點撥 14
閱讀達標訓練 15
動物尊老敬老趣聞 15
閱讀拓展訓練 16
丑 石 16
閱讀提高訓練 17
0的奇遇 17
寫作方法點撥 18
寫作基礎訓練 19
寫作提高訓練 19
閱讀目標：我認識排比句
寫作目標：我會寫想象作文（二）
——我會變換角色展開想象
主題 4
閱讀方法點撥 20
閱讀達標訓練 20
收下吧，媽媽*好的禮物 20
閱讀拓展訓練 22
人與樹的對話 22
閱讀提高訓練 23
時間的意義 23
寫作方法點撥 24
寫作基礎訓練 25
寫作提高訓練 25
閱讀目標：我會體會標點符號的作用
寫作目標：我會把內容寫具體（一）
——寫好人物的外貌
主題 5
閱讀方法點撥 26
閱讀達標訓練 26
美麗的謊言 26
閱讀拓展訓練 27
高貴的施舍 27
閱讀提高訓練 29
棉衣與玫瑰 29
寫作方法點撥 30
寫作基礎訓練 31
寫作提高訓練 31
閱讀目標：我會修改病句
展開全部
小學生語文閱讀與寫作高效訓練 六年級 節選
話來；林中空地上的小白楊，像一支綠顏色的蠟燭，它搖擺著嫩枝，招呼另一株小白楊到自己身邊來；李樹和李樹之間，會伸出正吐芽的枝條，這是它們的手，它們把手拉在一起。 樹和我們人一樣要談心，只是它們談心是用自己的芳香。香氣，這是花和樹的語言。 1. 本文語言描寫生動、活潑，請你照樣子寫詞語。 例：亮晶晶 2. 找出一、二自然段中的動詞：冒 3. 本文描寫顏色的詞用得很形象，請你把描寫顏色的詞寫在下面的橫線上。 4. 本文作者運用了 的手法來寫樹，賦予樹思想和靈性。通過 和 （填兩種感官產生的感覺），寫出了樹與樹談心時的樣子。 5. 讀**自然段，你認為加點的詞語用得好嗎？為什么？ 6. 請你用“ ”畫出文中的褒義詞。 閱讀拓展訓練 迷途笛音 佚 名 那年我6歲。離我家不遠的小山坡旁，有一個早已廢棄的采石場，家人從來不準我去那兒，其實那兒的風景十分迷人。 一個夏季的下午，我隨著一群小伙伴（悄悄 偷偷 輕輕）上那兒去了。就在我們穿越了一條孤寂的小路后，他們把我一個人留在原地，然后奔向“更危險的地帶”了。 等他們走后，我驚慌失措地發現，再也找不到回家的那條孤寂的小道了。像只無頭的蒼蠅，我到處亂鉆，衣褲上掛滿了芒刺。太陽已經落山，而此時此刻，家里一定開始吃晚餐了，爸爸媽媽正盼著我回家……想著想著，我不由得背靠著一棵樹，傷心地嗚嗚大哭起來……突然，不遠處傳來了聲聲柳笛。我像找到了救星，急忙（順 循 沿）聲走去，一條小道邊的樹樁上坐著一位吹笛人，手里還正削著什么。走近細看，他不就是被大家稱為［“鄉巴佬” 鄉下人］的卡廷嗎？ “你好，小家伙，”卡廷說，“看天氣多美，你是出來散步的吧？” 我怯生生地點點頭，答道：“我要回家了。” “請耐心等上幾分鐘，”卡廷說，“瞧，我正在削一支柳笛，差不多就要做好了，完工后就送給你吧！”卡廷邊削邊不時把尚未成形的柳笛放在嘴邊試吹一下。沒過多久，一支柳笛便遞到了我手中。我倆在一陣陣清脆悅耳的笛音中，踏上了歸途…… 當時，我心中只是充滿感激，而今天，當我自己也成了祖父時，卻突然領悟到他用心之良苦！那天，當他聽到我的哭聲時，便判定我一定是迷了路，但他并不想在孩子面前扮演“救星”的角色，于是吹響柳笛以便讓我能發現他，并跟著他走出困境！卡廷先生以［“鄉巴佬” 鄉下人］的純樸，保護了一個小男孩兒強烈的自尊心。 1. 從文中找出下列詞語的近義詞。 寂靜——（ ） 明白——（ ） 斷定——（ ） 手足無措——（ ） 2. 把文中（ ）里不合適的詞語用“\”畫去。 3. 選擇文中［ ］內的詞語，在你認為準確的詞語下面畫“ ”，并回答：你為什么要這樣選擇。 4. 用“∥”給短文分層，并寫出第二層的層意。 5. 文章*后一段說：“當時，我心中只是充滿感激。”你認為作者現在是什么樣的心情呢？為什么會產生這種感情？ 閱讀提高訓練 兒子眼中的媽媽 佚 名 母親節，8歲的兒子用自己的零花錢親自給媽媽買了一條連衣裙。媽媽深受感動，輕輕地擁抱著兒子，兒子自豪地說：“今天是母親節，這是我送你的禮物。” “這條裙子多少錢？”媽媽問。 “營業員說198元，見我沒跟大人一起來，又聽我說是送給媽媽的禮物，便要了158元。還有發票呢。”兒子從兜里掏出一張發票交給了媽媽，又說，“媽媽，你快試試裙子吧。” 媽媽在兒子的催促聲中試起了裙子。 ……
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