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碘銀/銅(Ⅰ)酸鹽雜化材料的研究 版權信息
- ISBN:9787122376749
- 條形碼:9787122376749 ; 978-7-122-37674-9
- 裝幀:一般膠版紙
- 冊數:暫無
- 重量:暫無
- 所屬分類:>>
碘銀/銅(Ⅰ)酸鹽雜化材料的研究 本書特色
本書是碘銀/銅(I)酸鹽雜化材料研究方面的專著。作者結合近六年的科研工作,介紹了有機模板及其導向下d10碘銀/銅(I)酸鹽雜化物領域的研究進展,以期在顯示、傳感、環境和能源等領域材料設計方面提供新的思路。本書可作為化學、材料科學及相關行業的研究、開發、應用人員的參考書,也可以供高等院校相關專業師生使用。
碘銀/銅(Ⅰ)酸鹽雜化材料的研究 內容簡介
本書對碘銀/銅(Ⅰ)酸鹽雜化材料進行了系統介紹,總結了有機模板及其導向下d10碘銀/銅(Ⅰ)酸鹽雜化物領域的近期新研究進展,并對碘銀/銅(Ⅰ)酸鹽骨架的構筑特征、結構導向機制和光/熱致變色性能進行了深入研究,以期在顯示、保護、傳感、開關、能量轉換和信息儲存等領域材料設計方面提供新的思路。全書共6章:章簡要介紹無機-有機雜化材料、超分子化學和晶體工程;第2章介紹模板/結構導向劑的作用及進展;第3章總結和分析碘銀/銅(Ⅰ)酸鹽無機骨架的構筑規律;第4章闡述碘銀/銅(Ⅰ)酸鹽體系的導向合成規律;第5章介紹碘銀/銅(Ⅰ)酸鹽雜化物的新性能;第6章總結與展望碘銀/銅(Ⅰ)酸鹽體系的發展趨勢。 本書可作為化學、材料科學及相關行業的研究、開發、應用人員的參考用書,也可供高等院校相關專業師生使用。
碘銀/銅(Ⅰ)酸鹽雜化材料的研究 目錄
1.1無機-有機雜化材料/001
1.2超分子化學和晶體工程/003
1.3鹵金屬酸鹽骨架結構依賴的性能調變/004
第2章模板/結構導向劑的作用及進展011
2.1有機客體分子在無機骨架構建中的作用/011
2.1.1模板作用/011
2.1.2結構導向作用/012
2.1.3空間填充作用/012
2.1.4電荷平衡作用/014
2.1.5其他作用/014
2.2新型結構導向劑的使用/014
2.2.1新型離散季銨陽離子/015
2.2.2共模板/015
2.2.3超分子結構導向劑/016
2.2.4電子受體類芳香陽離子/018
第3章碘銀/銅(Ⅰ)酸鹽無機骨架的構筑規律022
3.1零維碘銀/銅(Ⅰ)酸鹽陰離子簇/022
3.1.1雙核[M2I4]2-、[M2I5]3-和[M2I6]4-陰離子簇/024
3.1.2三核[M3I6]3-和[M3I7]4-陰離子簇/024
3.1.3四核[M4I6]2-、[Cu4I7]3-、[M4I8]4-、[Ag4I12]8-陰離子簇/026
3.1.4五核[Cu5I7]2-陰離子簇/027
3.1.5六核[Ag6I8]2-、[Cu6I9]3-、[Cu6I10]4-、[M6I11]5-和[Ag6I12]6-陰離子簇/027
3.1.6七核[Cu7I10]3-、[Cu7I11]4-和八核[M8I13]5-、[Cu8I14]6-陰離子簇/029
3.1.7十三核[Cu13I14]-和十四核[Ag14I22]8-陰離子簇/029
3.1.8二十二核[Ag22I34]12-和三十六核[Cu36I56]20-陰離子簇/030
3.2聚合的碘銀/銅(Ⅰ)酸鹽陰離子骨架/031
3.2.1一維銀/銅(Ⅰ)酸鹽陰離子鏈/031
3.2.2二維銀/銅(Ⅰ)酸鹽陰離子層/041
3.2.3三維銀/銅(Ⅰ)酸鹽陰離子骨架/050
第4章碘銀/銅(Ⅰ)酸鹽體系的導向合成規律058
4.1離散結構導向劑影響無機組分/061
4.1.1間隔和取代基效應/061
4.1.2對稱性效應/061
4.1.3剛柔性競爭效應/063
4.2超分子結構導向劑對無機組分的影響/063
第5章碘銀/銅(Ⅰ)酸鹽雜化物的新性能070
5.1熱/光致變色性能/070
5.1.1熱致變色/070
5.1.2光致變色/074
5.1.3光熱致雙變色/076
5.2可見光催化降解或吸附有機染料/077
5.3光致發光/079
第6章總結與展望081
參考文獻083
碘銀/銅(Ⅰ)酸鹽雜化材料的研究 作者簡介
于探來,博士,呂梁學院化學化工系,副教授。長期從事結構導向作用下鹵銀/銅(Ⅰ)酸鹽雜化材料的可控設計、半導體及光/熱致變色性能研究,在鹵銀/銅(Ⅰ)酸鹽變色材料的構筑和表征方面具有豐富的研究經驗。主持和參與國家自然科學基金及省部級項目8項,作為第一作者和通訊作者在Coord. Chem. Rev.、 Cryst. GrowthDes.、Dalton. Trans.、CrystEng-Comm. 和Eur. J. Inorg.Chem.等學術期刊發表SCI論文10篇。在教學方面,先后講授過“光電子材料與器件”“功能材料”“科技論文寫作”等課程,并將科研成果運用于課堂教學及學生畢業課題中,激發學生的學習興趣,促進教學科研雙提升。
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