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治理視角下研究生教育省級統(tǒng)籌權(quán)研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787504685667
- 條形碼：9787504685667 ; 978-7-5046-8566-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
治理視角下研究生教育省級統(tǒng)籌權(quán)研究 內(nèi)容簡介
本研究利用問卷、訪談及文本資料，對我國研究生教育省級統(tǒng)籌權(quán)進行探索。研究認為，應(yīng)進一步明確省級統(tǒng)籌的內(nèi)涵，建立研究生教育省級統(tǒng)籌長效機制；各省級學位委員會應(yīng)調(diào)整治理方式，強調(diào)研究生教育內(nèi)涵發(fā)展；省級統(tǒng)籌應(yīng)因地制宜，推進各地區(qū)省級統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展,結(jié)合本地特色，配合和支持本省社會經(jīng)濟的發(fā)展；在重視發(fā)揮省級統(tǒng)籌面向國家的上位功能的同時，也應(yīng)兼顧面向培養(yǎng)單位的下位功能。
治理視角下研究生教育省級統(tǒng)籌權(quán)研究 目錄
第1章緒論
11研究背景
12研究目的及意義
13核心概念界定
131治理
132統(tǒng)籌權(quán)
14相關(guān)研究綜述
141治理理論相關(guān)研究
142研究生教育治理相關(guān)研究
143有關(guān)教育權(quán)力的研究
144研究生教育省級統(tǒng)籌權(quán)相關(guān)研究
15研究思路、方法與問卷樣本描述
151研究思路
152研究方法
153問卷調(diào)查樣本描述與信效度分析
第2章我國研究生教育結(jié)構(gòu)布局
21宏觀結(jié)構(gòu)分析
211層次結(jié)構(gòu)
212人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)
213學科結(jié)構(gòu)
214類型結(jié)構(gòu)
22區(qū)域結(jié)構(gòu)分析
221研究生教育省際結(jié)構(gòu)分析
222京津冀地區(qū)和長三角地區(qū)研究生教育結(jié)構(gòu)分析
223六大地理分區(qū)研究生教育結(jié)構(gòu)分析
224東部、中部、西部地區(qū)研究生教育結(jié)構(gòu)分析
第3章我國研究生教育省級統(tǒng)籌的背景與歷史演進
31研究生教育省級統(tǒng)籌的背景
311改革背景
312我國研究生教育的恢復(fù)與發(fā)展
313學位授權(quán)審核與評估工作的需要
32省級學位研究生教育管理組織的建立與發(fā)展
321試點建立階段（1991—1994年）
322擴大建立階段（1995—1996年）
323允許自行建立階段（1997—2002年）
33研究生教育省級統(tǒng)籌權(quán)的發(fā)展
第4章研究生教育治理中的省級統(tǒng)籌現(xiàn)狀
41省級學位委員會的機構(gòu)設(shè)置
42省級學位與研究生教育管理組織經(jīng)費狀況
43省級學位組織的工作職能
431省級學位組織職責描述
432省級學位組織實際工作職能
44省級學位委員會參與研究生教育治理的過程
441省級學位委員會的治理機制
442省級學位委員會的治理方式
443省級學位委員會的研究生教育治理成效
45學位授予單位研究生教育管理者對省級學位委員會的評價
目錄 治理視角下研究生教育省級統(tǒng)籌權(quán)研究第5章影響研究生教育治理中省級統(tǒng)籌效果的因素
51部分變量的探索
52差異性分析
521重要性認知程度的差異性分析
522執(zhí)行滿意度的差異性分析
523對省級學位組織滿意度的差異性分析
53IPA分析
531IPA分析法及其修正
532IPA分析結(jié)果
54影響省級治理方式執(zhí)行滿意度的因素
——定序Logistic回歸分析
541影響學位授予單位管理者對省級研究生教育治理方式
整體滿意度的因素
542影響省級治理各方式執(zhí)行滿意度的因素
55影響學位授予單位管理者對省級學位組織滿意度的因素
——定序Logistic回歸分析
551影響省級學位組織整體滿意度的因素
552影響省級學位組織各方面滿意度的因素
第6章研究生教育省級統(tǒng)籌的案例分析
61省級研究生教育統(tǒng)籌的總體規(guī)劃
611省級研究生教育發(fā)展規(guī)劃的概況比較
612省級研究生教育發(fā)展規(guī)劃的內(nèi)容比較
62省級研究生教育統(tǒng)籌的具體實施
621統(tǒng)籌推進“雙一流”建設(shè)
622統(tǒng)籌學位授權(quán)審核
623組織碩士學位論文抽檢
第7章研究生教育省級統(tǒng)籌的對策建議
71研究生教育治理中省級統(tǒng)籌存在的問題
711研究生教育省級統(tǒng)籌的定位模糊
712研究生教育省級治理方式亟待調(diào)整
713研究生教育治理省級統(tǒng)籌省間發(fā)展不均衡
714研究生教育省級統(tǒng)籌與本省社會經(jīng)濟發(fā)展脫節(jié)
715研究生教育省級統(tǒng)籌對培養(yǎng)單位的“下位需求”重視不足
72發(fā)展研究生教育治理中省級統(tǒng)籌的建議
721立法明確內(nèi)涵，建立研究生教育省級統(tǒng)籌長效機制
722調(diào)整治理方式，實現(xiàn)研究生教育內(nèi)涵式發(fā)展
723因地制宜，推進省際研究生教育省級統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展
724省級統(tǒng)籌突出特色，配合、支持本省社會經(jīng)濟發(fā)展
725重心下移，發(fā)揮研究生教育省級統(tǒng)籌“下位功能”
主要參考文獻
附錄1我國研究生教育省級統(tǒng)籌與服務(wù)質(zhì)量調(diào)查問卷
附錄2調(diào)查問卷的驗證性因子分析結(jié)果
附錄21調(diào)查問卷Ⅰ驗證性因子分析結(jié)果
附錄22調(diào)查問卷Ⅱ驗證性因子分析結(jié)果
附錄3各省級學位委員會主要職責
附錄4學位授予單位研究生教育管理者對省級統(tǒng)籌的評價
附錄5學位授予單位研究生教育管理者評價的省間差異
附錄6部分省級學位與研究生教育發(fā)展“十三五”規(guī)劃文本
附錄61河北省學位與研究生教育發(fā)展“十三五”規(guī)劃
附錄62江蘇省學位與研究生教育發(fā)展“十三五”規(guī)劃
附錄63山東省教育廳關(guān)于貫徹落實國家《學位與研究生
教育發(fā)展“十三五”規(guī)劃》的實施意見
附錄64貴州省普通本科高校學科建設(shè)與研究生
教育發(fā)展“十三五”規(guī)劃
附錄7我國研究生教育相關(guān)數(shù)據(jù)
后記
11研究背景
12研究目的及意義
13核心概念界定
131治理
132統(tǒng)籌權(quán)
14相關(guān)研究綜述
141治理理論相關(guān)研究
142研究生教育治理相關(guān)研究
143有關(guān)教育權(quán)力的研究
144研究生教育省級統(tǒng)籌權(quán)相關(guān)研究
15研究思路、方法與問卷樣本描述
151研究思路
152研究方法
153問卷調(diào)查樣本描述與信效度分析
第2章我國研究生教育結(jié)構(gòu)布局
21宏觀結(jié)構(gòu)分析
211層次結(jié)構(gòu)
212人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)
213學科結(jié)構(gòu)
214類型結(jié)構(gòu)
22區(qū)域結(jié)構(gòu)分析
221研究生教育省際結(jié)構(gòu)分析
222京津冀地區(qū)和長三角地區(qū)研究生教育結(jié)構(gòu)分析
223六大地理分區(qū)研究生教育結(jié)構(gòu)分析
224東部、中部、西部地區(qū)研究生教育結(jié)構(gòu)分析
第3章我國研究生教育省級統(tǒng)籌的背景與歷史演進
31研究生教育省級統(tǒng)籌的背景
311改革背景
312我國研究生教育的恢復(fù)與發(fā)展
313學位授權(quán)審核與評估工作的需要
32省級學位研究生教育管理組織的建立與發(fā)展
321試點建立階段（1991—1994年）
322擴大建立階段（1995—1996年）
323允許自行建立階段（1997—2002年）
33研究生教育省級統(tǒng)籌權(quán)的發(fā)展
第4章研究生教育治理中的省級統(tǒng)籌現(xiàn)狀
41省級學位委員會的機構(gòu)設(shè)置
42省級學位與研究生教育管理組織經(jīng)費狀況
43省級學位組織的工作職能
431省級學位組織職責描述
432省級學位組織實際工作職能
44省級學位委員會參與研究生教育治理的過程
441省級學位委員會的治理機制
442省級學位委員會的治理方式
443省級學位委員會的研究生教育治理成效
45學位授予單位研究生教育管理者對省級學位委員會的評價
目錄 治理視角下研究生教育省級統(tǒng)籌權(quán)研究第5章影響研究生教育治理中省級統(tǒng)籌效果的因素
51部分變量的探索
52差異性分析
521重要性認知程度的差異性分析
522執(zhí)行滿意度的差異性分析
523對省級學位組織滿意度的差異性分析
53IPA分析
531IPA分析法及其修正
532IPA分析結(jié)果
54影響省級治理方式執(zhí)行滿意度的因素
——定序Logistic回歸分析
541影響學位授予單位管理者對省級研究生教育治理方式
整體滿意度的因素
542影響省級治理各方式執(zhí)行滿意度的因素
55影響學位授予單位管理者對省級學位組織滿意度的因素
——定序Logistic回歸分析
551影響省級學位組織整體滿意度的因素
552影響省級學位組織各方面滿意度的因素
第6章研究生教育省級統(tǒng)籌的案例分析
61省級研究生教育統(tǒng)籌的總體規(guī)劃
611省級研究生教育發(fā)展規(guī)劃的概況比較
612省級研究生教育發(fā)展規(guī)劃的內(nèi)容比較
62省級研究生教育統(tǒng)籌的具體實施
621統(tǒng)籌推進“雙一流”建設(shè)
622統(tǒng)籌學位授權(quán)審核
623組織碩士學位論文抽檢
第7章研究生教育省級統(tǒng)籌的對策建議
71研究生教育治理中省級統(tǒng)籌存在的問題
711研究生教育省級統(tǒng)籌的定位模糊
712研究生教育省級治理方式亟待調(diào)整
713研究生教育治理省級統(tǒng)籌省間發(fā)展不均衡
714研究生教育省級統(tǒng)籌與本省社會經(jīng)濟發(fā)展脫節(jié)
715研究生教育省級統(tǒng)籌對培養(yǎng)單位的“下位需求”重視不足
72發(fā)展研究生教育治理中省級統(tǒng)籌的建議
721立法明確內(nèi)涵，建立研究生教育省級統(tǒng)籌長效機制
722調(diào)整治理方式，實現(xiàn)研究生教育內(nèi)涵式發(fā)展
723因地制宜，推進省際研究生教育省級統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展
724省級統(tǒng)籌突出特色，配合、支持本省社會經(jīng)濟發(fā)展
725重心下移，發(fā)揮研究生教育省級統(tǒng)籌“下位功能”
主要參考文獻
附錄1我國研究生教育省級統(tǒng)籌與服務(wù)質(zhì)量調(diào)查問卷
附錄2調(diào)查問卷的驗證性因子分析結(jié)果
附錄21調(diào)查問卷Ⅰ驗證性因子分析結(jié)果
附錄22調(diào)查問卷Ⅱ驗證性因子分析結(jié)果
附錄3各省級學位委員會主要職責
附錄4學位授予單位研究生教育管理者對省級統(tǒng)籌的評價
附錄5學位授予單位研究生教育管理者評價的省間差異
附錄6部分省級學位與研究生教育發(fā)展“十三五”規(guī)劃文本
附錄61河北省學位與研究生教育發(fā)展“十三五”規(guī)劃
附錄62江蘇省學位與研究生教育發(fā)展“十三五”規(guī)劃
附錄63山東省教育廳關(guān)于貫徹落實國家《學位與研究生
教育發(fā)展“十三五”規(guī)劃》的實施意見
附錄64貴州省普通本科高校學科建設(shè)與研究生
教育發(fā)展“十三五”規(guī)劃
附錄7我國研究生教育相關(guān)數(shù)據(jù)
后記
展開全部
治理視角下研究生教育省級統(tǒng)籌權(quán)研究 作者簡介
王頂明，清華大學管理學博士、教育學博士后，系中國學位與研究生教育學會優(yōu)秀博士學位論文獲得者、中國高等教育學會優(yōu)秀博士學位論文獲得者、全國教育科學研究優(yōu)秀成果一等獎獲得者、中國博士后科學基金特別資助獲得者。先后承擔教育部哲學社會科學重大課題攻關(guān)、國家社科基金、教育部人文社科基金等項目任務(wù)，以及國務(wù)院學位辦、發(fā)展規(guī)劃司、政策法規(guī)司、國際司等相關(guān)司局委托任務(wù)，主要參與起草國家學位與研究生教育十三五發(fā)展規(guī)劃、修訂學位法、研究生招生計劃管理改革、學科目錄調(diào)整管理、起草政府間學歷學位互認協(xié)議等工作，F(xiàn)供職于教育部學位與研究生教育發(fā)展中心，主要從事學位與研究生教育研究。 楊力藶，1994年生，英國牛津大學在讀博士。致力于高等教育，尤其是研究生教育研究，先后參與教育部哲學社會科學重大攻關(guān)項目、國家社科基金青年項目、國務(wù)院學位辦委托項目等多項科研項目，發(fā)表多篇中英文學術(shù)文章。
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