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被需值教育 版權信息
- ISBN：9787561576885
- 條形碼：9787561576885 ; 978-7-5615-7688-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
被需值教育 內容簡介
被需值教育指提升學生被需要的素養和價值的教育。被需值教育將以主體需要出發的教育改革為主體被他人需要為出發點的教育，是一種全新的教育理念。本書從被需值教育的概念和系統理論出發，詳細論述了被需值教育的實踐意義；以德育工作為切入點，積極探索師資隊伍建設新方式，同時強調將被需值教育理念滲透到教學各項環節，確實有效落實培養學生工作，從而進一步增強社會服務功能；對踐行社會主義核心價值觀，加強學生主動服務他人的意識，構建互助、溫暖、和諧的社會人際關系提供教育的支持與貢獻
被需值教育 目錄
**章 被需值教育：一個全新理念的詮釋
【內容提要】
**節 被需值教育提出的背景
第二節 被需值教育的核心主張
第三節 被需值教育的理論基礎
第四節 被需值教育的價值指向
第五節 被需值教育的策略
【同步思考】
【同步鏈接】
第二章 立德樹人：被需值教育的方向
【內容提要】
**節 被需值教育與立德樹人
第二節 傳統美德育人工程
第三節 “三全育人”工作基本原則
第四節 現代公民道德培養
【同步思考】
【同步鏈接】
【同步鏈接】
第三章 學生發展：被需值教育的目標
【內容提要】
**節 被需值教育是素質職業教育
第二節 被需值教育人才素質規格
第三節 人才創新創造創業基因
第四節 人才匠心精神
【同步思考】
【同步鏈接】
第四章 教師團隊：被需值教育的關鍵
【內容提要】
**節 被需值教育的教師修養
第二節 企業學院育人模式對師資隊伍的要求
第三節 “三元三能”雙師隊伍，校企一體化育人
第四節 被需值教育輔導員基本素養
第五節 做新時代職教人
【同步思考】
【同步鏈接】
第五章 校園文化：被需值教育的載體
【內容提要】
**節 被需值教育校園文化
第二節 被需值教育校園文化建設
第三節 被需值教育校園精神文化
【同步思考】
【同步鏈接】
第六章 課程建設：被需值教育的核心
【內容提要】
**節 課程構建基本原則
第二節 專業素養課程體系構建
第三節 “四會”特色課程
第四節 創新創業實踐課程
【同步思考】
【同步鏈接】
【同步鏈接】
……
第七章 教學創新：被需值教育的手段
第八章 社會服務：被需值教育的支點
第九章 企業學院一體化育人模式：被需值教育的根本
參考文獻
后記
【內容提要】
**節 被需值教育提出的背景
第二節 被需值教育的核心主張
第三節 被需值教育的理論基礎
第四節 被需值教育的價值指向
第五節 被需值教育的策略
【同步思考】
【同步鏈接】
第二章 立德樹人：被需值教育的方向
【內容提要】
**節 被需值教育與立德樹人
第二節 傳統美德育人工程
第三節 “三全育人”工作基本原則
第四節 現代公民道德培養
【同步思考】
【同步鏈接】
【同步鏈接】
第三章 學生發展：被需值教育的目標
【內容提要】
**節 被需值教育是素質職業教育
第二節 被需值教育人才素質規格
第三節 人才創新創造創業基因
第四節 人才匠心精神
【同步思考】
【同步鏈接】
第四章 教師團隊：被需值教育的關鍵
【內容提要】
**節 被需值教育的教師修養
第二節 企業學院育人模式對師資隊伍的要求
第三節 “三元三能”雙師隊伍，校企一體化育人
第四節 被需值教育輔導員基本素養
第五節 做新時代職教人
【同步思考】
【同步鏈接】
第五章 校園文化：被需值教育的載體
【內容提要】
**節 被需值教育校園文化
第二節 被需值教育校園文化建設
第三節 被需值教育校園精神文化
【同步思考】
【同步鏈接】
第六章 課程建設：被需值教育的核心
【內容提要】
**節 課程構建基本原則
第二節 專業素養課程體系構建
第三節 “四會”特色課程
第四節 創新創業實踐課程
【同步思考】
【同步鏈接】
【同步鏈接】
……
第七章 教學創新：被需值教育的手段
第八章 社會服務：被需值教育的支點
第九章 企業學院一體化育人模式：被需值教育的根本
參考文獻
后記
展開全部
被需值教育 作者簡介
王樹生，教授，東北師范大學教育學博士，浙江大學管理學博士后，北京大學經濟學博士后，澳門城市大學教育學博士生導師，泉州輕工職業學院創辦和經營管理者；教育部現代學徒制工作專家指導委員會專家委員，中華職教社職業教育評估指導委員會專家委員；福建省優秀教育工作者；公開發表學術論文30余篇，主持省部級課題10余項；創造并實踐被需值教育理念和職業教育企業學院校企—體化育人模式。
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