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二語寫作自我監(jiān)控研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787547616017
- 條形碼：9787547616017 ; 978-7-5476-1601-7
- 裝幀：一般輕型紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
二語寫作自我監(jiān)控研究 本書特色
適讀人群 ：英語寫作研究者及高校相關(guān)專業(yè)師生本書針對(duì)二語寫作中對(duì)自我監(jiān)控研究的薄弱環(huán)節(jié)，把停頓和修改兩個(gè)高頻行為當(dāng)作了解寫作者在文本產(chǎn)生過程中自我監(jiān)控的窗口和指標(biāo)，考察了不同水平寫作者的停頓和修改行為，并深入探究行為背后所反映的自我監(jiān)控，具有較大的學(xué)術(shù)價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值，對(duì)外語寫作研究和寫作教學(xué)有一定的啟發(fā)作用。
二語寫作自我監(jiān)控研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書采用停頓和修改兩個(gè)高頻行為，作為了解寫作者在文本產(chǎn)出過程中自我監(jiān)控的觀察窗口和重要指標(biāo)。通過考察不同水平寫作者的停頓和修改行為，深入研究了行為特征所反映的自我監(jiān)控現(xiàn)象。
二語寫作自我監(jiān)控研究 目錄
推薦序
第1章 引言
1.1 研究動(dòng)機(jī)
1.2 研究目的與意義
1.3 本書結(jié)構(gòu)
第2章 文獻(xiàn)綜述
2.1 自我監(jiān)控概念及相關(guān)研究
2.1.1自我監(jiān)控的定義、特征及作用
2.1.2 自我監(jiān)控的構(gòu)成要素
2.1.3 多維視角下的自我監(jiān)控
2.1.4 國(guó)內(nèi)外自我監(jiān)控研究現(xiàn)狀
2.2 二語寫作中的自我監(jiān)控
2.2.1二語寫作框架中的自我監(jiān)控
2.2.2 二語寫作自我監(jiān)控實(shí)證研究
2.3 二語寫作中的停頓行為
2.3.1 寫作停頓的界定
2.3.2 停頓中的認(rèn)知加工
2.3.3 寫作停頓的分類
2.3.4 寫作停頓實(shí)證研究
2.3.5 停頓行為的分析維度
2.4 二語寫作中的修改行為
2.4.1 寫作修改的界定
2.4.2 寫作修改的模式及分類
2.4.3 在線修改的多維分類
2.4.4 修改行為的分析維度
2.5 二語寫作研究方法概述
2.6 研究中存在的不足
第3章 研究方法
3.1 研究目的
3.2 研究問題
3.3 研究對(duì)象
3.4 研究設(shè)計(jì)
3.5 研究工具
3.5.1 計(jì)算機(jī)工具
3.5.2 有聲思維報(bào)告
3.5.3 刺激回憶訪談
3.5.4 回憶問卷
3.6 數(shù)據(jù)收集與實(shí)施過程
3.6.1 先導(dǎo)研究
3.6.2 正式研究
3.7 寫作評(píng)分
3.8數(shù)據(jù)處理與分析
3.8.1 定量數(shù)據(jù)的處理和分析
3.8.2 定性數(shù)據(jù)的整理與分析
3.8.3 混合數(shù)據(jù)分析
第4章 研究結(jié)果
4.1 學(xué)習(xí)者英語寫作停頓和修改行為與自我監(jiān)控
4.1.1 學(xué)習(xí)者在英語寫作過程中的停頓行為
4.1.2 學(xué)習(xí)者在英語寫作過程中的修改行為
4.1.3 學(xué)習(xí)者在英語寫作中的停頓和修改行為與自我監(jiān)控要素
4.2 高、低水平者寫作停頓和修改行為與自我監(jiān)控
4.2.1 高、低水平者寫作停頓行為比較
4.2.2 高、低水平者寫作修改行為比較
4.2.3 高、低水平者寫作自我監(jiān)控方式比較
4.2.4 引起高、低水平者寫作自我監(jiān)控方式差異的原因
第5章 討論
5.1 停頓和修改行為與寫作自我監(jiān)控要素
5.1.1 寫作者停頓和修改行為特征
5.1.2 監(jiān)控停頓與寫作自我監(jiān)控要素
5.1.3 修改類型和方式與寫作自我監(jiān)控要素
5.2 高、低水平者停頓和修改行為與寫作自我監(jiān)控的異同
5.2.1 高、低水平者停頓和修改行為的異同
5.2.2 高、低水平者自我監(jiān)控范圍、對(duì)象及方式的異同
5.2.3 對(duì)高、低水平者自我監(jiān)控差異的進(jìn)一步闡釋
5.3 二語寫作自我監(jiān)控理論框架
5.3.1 寫作自我監(jiān)控的發(fā)生階段
5.3.2 寫作自我監(jiān)控的構(gòu)成要素
5.3.3 寫作自我監(jiān)控的對(duì)象層面
5.3.4 寫作自我監(jiān)控的實(shí)施方式
第6章 結(jié)論
6.1 主要研究發(fā)現(xiàn)
6.2 研究創(chuàng)新性
6.3 研究局限
6.4 研究啟示
6.5 未來研究方向
參考文獻(xiàn)
附 錄
展開全部
二語寫作自我監(jiān)控研究 節(jié)選
6.1 主要研究發(fā)現(xiàn) 本研究以寫作停頓和修改行為作為了解寫作者在文本產(chǎn)出過程中進(jìn)行自我監(jiān)控的觀察窗口和重要指標(biāo)，通過考察和分析不同水平寫作者在停頓和修改行為中的各種變量，深入探究具體行為特征所反映的自我監(jiān)控現(xiàn)象，用以構(gòu)建寫作自我監(jiān)控理論框架。 研究發(fā)現(xiàn)，寫作自我監(jiān)控作為一種自我意識(shí)，一種元認(rèn)知機(jī)制和自我調(diào)節(jié)過程，在二語寫作過程中對(duì)于寫作者的認(rèn)知心理活動(dòng)及寫作文本起著控制和協(xié)調(diào)作用。它發(fā)生在二語寫作中計(jì)劃構(gòu)思、文本產(chǎn)出、局部復(fù)閱和通讀復(fù)閱等各個(gè)階段，包含自我觀察、自我評(píng)估、自我診斷、自我修正等要素，既作用于寫作文本的篇章結(jié)構(gòu)和文章內(nèi)容等宏觀層面，也作用于語言使用和格式規(guī)范等微觀層面。二語寫作自我監(jiān)控各要素之間存在著關(guān)聯(lián)性，并體現(xiàn)一定的時(shí)序性。寫作者自我監(jiān)控方式多樣，并反映出一定的層級(jí)性和復(fù)雜性。 高、低水平者在自我監(jiān)控的范圍、對(duì)象及方式方面均表現(xiàn)出一定差異。低水平者的自我監(jiān)控主要發(fā)生在文本產(chǎn)出階段，而高水平者的監(jiān)控還較多發(fā)生于復(fù)閱修改階段。就監(jiān)控對(duì)象而言，兩類寫作者在寫作過程中較多關(guān)注語言層面的問題和錯(cuò)誤，低水平寫作者尤為關(guān)注對(duì)于單詞拼寫錯(cuò)誤的診斷和修正，而高水平者除了監(jiān)控語言層面，還表現(xiàn)出對(duì)于內(nèi)容豐富性和文章結(jié)構(gòu)合理性等問題的觀察、評(píng)估和修正。兩類寫作者的自我監(jiān)控方式也表現(xiàn)出一定差異。高水平者監(jiān)控的范圍較廣，涵蓋寫作各個(gè)階段和過程；監(jiān)控的對(duì)象層面較為全面，既包含結(jié)構(gòu)和內(nèi)容等宏觀層面，也涉及語言和格式等微觀層面；監(jiān)控方式較為單一，主要是實(shí)時(shí)自我修正，且監(jiān)控層級(jí)較少。低水平者自我監(jiān)控的范圍則較窄，主要集中在文本產(chǎn)出階段，自我監(jiān)控方式種類多，層級(jí)復(fù)雜。另外，低水平者還反映出在自我監(jiān)控合理性和準(zhǔn)確性等方面的問題。 6.2 研究創(chuàng)新性 自20世紀(jì)80年代以來，盡管多數(shù)寫作框架充分肯定了監(jiān)控在二語寫作中的作用，但對(duì)監(jiān)控這一概念的界定不夠清晰。有的研究認(rèn)為監(jiān)控是協(xié)調(diào)各個(gè)寫作子過程的一種元認(rèn)知機(jī)制，有的則認(rèn)為監(jiān)控是寫作過程的一部分，主要發(fā)生在修改階段。寫作各個(gè)子過程中監(jiān)控分別包含哪些要素，監(jiān)控的對(duì)象層面是什么，不同水平學(xué)習(xí)者的監(jiān)控方式是怎樣的，均沒有進(jìn)一步的理論探討。而有限的關(guān)于寫作自我監(jiān)控的研究?jī)H采用文本標(biāo)注的方法分析修改階段的監(jiān)控，研究方法單一，無法捕捉到學(xué)習(xí)者的在整個(gè)寫作過程中的實(shí)時(shí)自我監(jiān)控。從寫作停頓文獻(xiàn)來看，寫作中的停頓不僅反映認(rèn)知活動(dòng)，同時(shí)也是監(jiān)控的一種表征，然而尚未有研究探討停頓行為與自我監(jiān)控之間的關(guān)系。另外，國(guó)內(nèi)現(xiàn)有停頓文獻(xiàn)僅通過計(jì)算機(jī)軟件獲取寫作停頓各個(gè)數(shù)據(jù)并進(jìn)行定量分析，對(duì)停頓行為發(fā)生的原因，以及停頓與認(rèn)知過程及自我監(jiān)控的關(guān)系缺乏深度的定性探究。 本研究將寫作中的停頓和修改行為作為考察自我監(jiān)控的窗口指標(biāo)，通過Inputlog和Camtasia等計(jì)算機(jī)工具，以及有聲思維報(bào)告、刺激回憶訪談和回憶問卷等多種研究方法，對(duì)寫作過程中的停頓頻次、時(shí)長(zhǎng)和位置，停頓類型，以及修改類型和方式等多種數(shù)據(jù)進(jìn)行定量和定性分析，以探究二語寫作中的自我監(jiān)控。本研究在理論和研究方法層面具有一定的創(chuàng)新性。 理論創(chuàng)新方面，本研究基于豐富有效的數(shù)據(jù)，構(gòu)建了二語寫作自我監(jiān)控的兩大理論模式：監(jiān)控要素理論模式和監(jiān)控方式理論模式，完善了以往寫作框架中的監(jiān)控部分，對(duì)二語寫作自我監(jiān)控的發(fā)生階段、構(gòu)成要素、對(duì)象層面和實(shí)施方式均進(jìn)行了理論探討，并在比較不同水平寫作者的自我監(jiān)控范圍、對(duì)象及方式等方面異同的基礎(chǔ)上進(jìn)一步分析了引起自我監(jiān)控差異的原因。 研究方法創(chuàng)新方面，本研究突破了傳統(tǒng)研究工具的局限，采用Inputlog鍵盤記錄軟件和Camtasia錄屏軟件等計(jì)算機(jī)工具，并結(jié)合有聲思維報(bào)告、刺激回憶訪談及問卷等多種研究工具和方法，更為準(zhǔn)確地觀察到寫作者在各個(gè)階段的自我監(jiān)控，從外部（如Inputlog獲取停頓行為的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)）和內(nèi)部（如有聲思維報(bào)告探查寫作者停頓和修改行為背后的心理活動(dòng)）多渠道采集各類豐富有效的數(shù)據(jù)，細(xì)致考察了停頓和修改行為各子類的表現(xiàn)形式，并通過訪談和問卷進(jìn)一步探究行為產(chǎn)生的動(dòng)因，實(shí)現(xiàn)了研究方法的創(chuàng)新，為計(jì)算機(jī)輔助二語寫作過程研究提供了一定的思路和方法。
二語寫作自我監(jiān)控研究 作者簡(jiǎn)介
沈翠萍，文學(xué)博士。研究方向?yàn)槎Z寫作、二語習(xí)得、外語教育技術(shù)。主持上海市教育委員會(huì)科研創(chuàng)新項(xiàng)目“基于SBI的成人英語口語教學(xué)模式及應(yīng)用研究”、上海開放大學(xué)特色科研項(xiàng)目“中國(guó)大學(xué)生英語寫作過程中的自我監(jiān)控能力探索性研究”、上海開放大學(xué)學(xué)科研究課題“現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育模式下成人英語口語學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)有效性研究”和“現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育模式下成人英語口語學(xué)習(xí)策略調(diào)查研究”等。近年來在《外語界》《復(fù)旦外國(guó)語言文學(xué)論叢》《中國(guó)遠(yuǎn)程教育》《外語與翻譯》《北京第二外國(guó)語學(xué)院學(xué)報(bào)》等國(guó)內(nèi)重點(diǎn)期刊發(fā)表論文十余篇。
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