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中等職業(yè)教育混合所有制改革研究

包郵 中等職業(yè)教育混合所有制改革研究

出版社:中國民族攝影藝術(shù)出版社出版時間:2020-09-01
開本: 16開 頁數(shù): 225
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中等職業(yè)教育混合所有制改革研究 版權(quán)信息

  • ISBN:9787512213951
  • 條形碼:9787512213951 ; 978-7-5122-1395-1
  • 裝幀:一般膠版紙
  • 冊數(shù):暫無
  • 重量:暫無
  • 所屬分類:>>

中等職業(yè)教育混合所有制改革研究 內(nèi)容簡介

本書系統(tǒng)研究了經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的混合所有制經(jīng)濟(jì),系統(tǒng)介紹了職業(yè)教育辦學(xué)模式和職業(yè)教育辦學(xué)模式改革的基本問題,在此基礎(chǔ)上,結(jié)合我國職業(yè)教育混合所有制改革實踐案例,探討了中等職業(yè)教育混合所有制改革過程中的基本問題,提出了我國中等職業(yè)教育混合所有制改革的路徑。

中等職業(yè)教育混合所有制改革研究 目錄

**部分 經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域的混合所有制經(jīng)濟(jì) **章 混合所有制經(jīng)濟(jì)概述 **節(jié) 混合所有制經(jīng)濟(jì)的內(nèi)涵 第二節(jié) 改革開放以來我國所有制經(jīng)濟(jì)的變遷 一、改革開放以來我國所有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展歷程 二、改革開放以來我國混合所有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展實踐 三、改革開放以來我國所有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展的戰(zhàn)略價值 第三節(jié) 混合所有制經(jīng)濟(jì)的制度體系 一、制度體系概述 二、中國特色社會主義基本經(jīng)濟(jì)制度 三、我國混合所有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制度空間 第四節(jié) 混合所有制經(jīng)濟(jì)的組織形式——混合所有制企業(yè) 一、公司治理制度 二、混合所有制企業(yè)的建立 三、混合所有制企業(yè)的運作體系 第五節(jié) 我國混合所有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展的困境及突破 一、混合所有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史障礙 二、混合所有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實障礙 三、混合所有制經(jīng)濟(jì)自身面臨的發(fā)展挑戰(zhàn) 四、混合所有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展思路 第六節(jié) 新時代我國的混合所有制經(jīng)濟(jì) 一、新時代發(fā)展混合所有制經(jīng)濟(jì)的必然性 二、新時代混合所有制經(jīng)濟(jì)與政府、市場的關(guān)系 三、新時代我國混合所有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展思路 四、新時代我國混合所有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展策略 第二部分 職業(yè)教育辦學(xué)模式和職業(yè)教育辦學(xué)模式改革 第二章 職業(yè)教育辦學(xué)模式研究 **節(jié) 辦學(xué)模式 一、辦學(xué)模式研究現(xiàn)狀 二、辦學(xué)模式研究存在的問題及辨析 三、辦學(xué)模式釋義 第二節(jié) 職業(yè)教育辦學(xué)模式 一、職業(yè)教育辦學(xué)模式的內(nèi)涵 二、職業(yè)教育辦學(xué)模式的本質(zhì)屬性 第三節(jié) 職業(yè)教育辦學(xué)模式研究的基本觀點 一、職業(yè)教育辦學(xué)模式研究的范式 二、我國職業(yè)教育辦學(xué)模式研究的邏輯前提 三、我國職業(yè)教育辦學(xué)模式評價 第四節(jié) 職業(yè)教育辦學(xué)模式的地值和作用 一、職業(yè)教育辦學(xué)模式在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位 二、職業(yè)教育辦學(xué)模式在社會發(fā)展中的作用 三、職業(yè)教育辦學(xué)模式在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用 第三章 職業(yè)教育辦學(xué)模式改革研究 **節(jié) 職業(yè)教育辦學(xué)模式改革概述 一、職業(yè)教育辦學(xué)模式改革本質(zhì) 二、職業(yè)教育辦學(xué)模式改革的必要性 三、我國職業(yè)教育辦學(xué)模式改革的特點 第二節(jié) 社會生產(chǎn)方式變革與職業(yè)教育辦學(xué)模式改革 一、手工業(yè)時期的職業(yè)教育模式 二、工業(yè)時代初期與職業(yè)教育辦學(xué)模式 三、工業(yè)時代中后期與職業(yè)教育辦學(xué)模式 四、后工業(yè)時代與職業(yè)教育辦學(xué)模式 第三節(jié) 我國職業(yè)教育辦學(xué)模式改革歷程 一、我國職業(yè)教育辦學(xué)模式改革的基礎(chǔ)及動力 二、我國職業(yè)教育辦學(xué)模式改革研究歷程及展望 三、我國職業(yè)教育辦學(xué)模式改革實踐歷程 第三部分 我國職業(yè)教育混合所有制改革的實踐案例 第四章 職業(yè)教育混合所有制改革實踐 **節(jié) 職業(yè)教育混合所有制改革的類型 一、產(chǎn)權(quán)完全融合的職業(yè)教育混合所有制改革 二、產(chǎn)權(quán)部分融合的職業(yè)教育混合所有制改革 三、不涉及產(chǎn)權(quán)融合的職業(yè)教育混合所有制改革 第二節(jié) 職業(yè)院校不同層面混合所有制改革的實踐案例 一、職業(yè)院校層面的混合 二、職業(yè)院校內(nèi)部學(xué)院層面的混合 三、職業(yè)院校教學(xué)設(shè)施層面的混合 第三節(jié) 職業(yè)院校混合所有制改革的典型模式 一、政校企合作模式 二、創(chuàng)建混合所有制公司模式 三、多類型職業(yè)院校混合模式 四、跨國合作模式 第四節(jié) 中等職業(yè)教育混合所有制改革面臨的辦學(xué)困境 一、辦學(xué)主體過于單一,其他利益相關(guān)方參與改革積極性不高 二、管理模式過于單一,辦學(xué)資源的統(tǒng)籌利用率不高 三、功能定位過于模糊,人才培養(yǎng)方式不夠豐富 第四部分 中等職業(yè)教育混合所有制改革的基本問題及路徑 第五章 中等職業(yè)教育混合所有制改革的基本問題 **節(jié) 中等職業(yè)教育混合所有制改革的內(nèi)涵及特征 一、中等職業(yè)教育混合所有制改革的內(nèi)涵 二、中等職業(yè)教育混合所有制改革的特征 三、中等職業(yè)教育混合所有制改革的根本屬性 第二節(jié) 中等職業(yè)教育混合所有制改革的意義及需求 一、中等職業(yè)教育混合所有制改革的意義 二、中等職業(yè)教育混合所有制改革的需求 第三節(jié) 中等職業(yè)教育混合所有制改革面臨的困境 一、認(rèn)識層面 二、理論研究層面 三、法律政策層面 四、治理層面 五、運行層面 六、實踐層面 第四節(jié) 中等職業(yè)教育混合所有制改革的政策分析 一、中等職業(yè)教育混合所有制改革的現(xiàn)有政策 二、中等職業(yè)教育混合所有制改革的政策變遷 第五節(jié) 中等職業(yè)教育混合所有制改革利益相關(guān)者分析 一、中等職業(yè)教育混合所有制改革各利益相關(guān)者及其訴求 二、中等職業(yè)教育混合所有制改革各利益相關(guān)者之間的博弈 第六章 中等職業(yè)教育混合所有制改革路徑 **節(jié) 確定中等職業(yè)教育混合所有制改革路徑的思路 一、中等職業(yè)教育混合所有制改革的背景是產(chǎn)教融合 二、中等職業(yè)教育混合所有制改革的核心是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量 三、中等職業(yè)教育混合所有制改革的本質(zhì)是發(fā)揮市場在資源配置中的決定性作用 四、中等職業(yè)教育混合所有制改革的重點是突破體制障礙 五、中等職業(yè)教育混合所有制改革的關(guān)鍵是定位好政府角色 第二節(jié) 中等職業(yè)教育混合所有制改革的理論路徑 一、自上而下的改革路徑 二、由近及遠(yuǎn)的改革路徑 三、由點及面的改革路徑 四、由內(nèi)及外的改革路徑 第三節(jié) 中等職業(yè)教育混合所有制改革的實踐路徑 一、更新中等職業(yè)教育辦學(xué)理念 二、構(gòu)建混合所有制中等職業(yè)學(xué)校的治理體系 三、明確混合所有制中等職業(yè)學(xué)校產(chǎn)權(quán)歸屬和股權(quán)結(jié)構(gòu) 四、完善中等職業(yè)教育混合所有制改革政策法律體系 五、優(yōu)化中等職業(yè)教育混合所有制政府供給 六、保障混合所有制中等職業(yè)學(xué)校各參與方的資本權(quán)益 七、完善混合所有制中等職業(yè)學(xué)校外部發(fā)展環(huán)境 參考文獻(xiàn) 后記
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