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學校管理最重要的48件事 版權信息
- ISBN：9787515361055
- 條形碼：9787515361055 ; 978-7-5153-6105-5
- 裝幀：一般輕型紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
學校管理最重要的48件事 本書特色
※《中國教育報》“影響教師的100本書”獲獎者、百萬經典暢銷書《從優秀教師到卓越教師》作者托德·威特克爾重磅力作 ※揭示48條鼓舞人心的教育原則，促使學校管理者專注于挖掘學校核心價值觀，幫助學校管理者在鼓勵學生、給教師賦能以及創建學校文化等方面變得更具有影響力 ※當學校管理者將精力集中在ZUI重要的事情上時，學校里ZUI重要的人——學生才能得到更好的關注。本書適合每一位想在學校管理方面有所建樹的學校領導者，包括但不限于校長、教學主任、行政主管等
學校管理最重要的48件事 內容簡介
教育領導力專家丹尼·斯蒂爾博士和美國教育界領軍人物、暢銷書作家托德·威特克爾在本書中揭示了48條鼓舞人心的教育原則，這些深入淺出的原則能促使學校管理者專注于挖掘學校核心價值觀的真正實踐，幫助學校管理者在創建學校文化、鼓勵教師以及給員工賦能等方面變得更具有影響力：·引導教師用建設性的方式應對挑戰·用實際行動表示對教師的支持·塑造人人參與改進的學校文化·建立積極的師生與家校關系
學校管理最重要的48件事 目錄
如何掌控領導力
閱讀指南
學校管理*重要的 48 件事
1、向教師授權
教學指導不是直接給予教師指導，提升他們的水平，而是創造條件，幫助教師進行自我提升。
2、建立真實的師生關系
如果你想評估一所學校的文化，不要看掛在教學樓墻上的使命宣言，去走廊里聽聽教師們的談話。
3、關注教師的生活
領導者希望他們的教師對學生的生活是敏感的，同時，領導者需要對教師的生活保持敏感。
4、培養教師的熱情
在學校里，若教師在實施校園項目時毫無激情，那么任何一個校園項目都不會收獲巨大的成功。
5、利用好每個小機會
學校文化是一點一滴積累而成的。我們都有無數的機會可以做出改變——每天都是如此。
6、挖掘教師的核心價值觀
學校的正式使命，和在這里工作的成年人的非正式使命一樣作用強大。
7、為教師提供資源
一位領導者的遠見，體現在他幫助他人成長的熱情上。
8、從容應對計劃之外的事情
學校里的每一天都充滿了意外，也總會有事情被耽擱。*好的領導者會選擇沉著、耐心地積極應對。
9、把學生放在**位
一所優秀的學校會把學生的需求和熱情放在**位，而不是執著于滿足成年人的興趣和要求。
10、允許教師參與學校決策
有效的領導者不會專注于做出好的決定；他們的關注點在人的身上。這使得他們能夠做出成功的決策。
11、直面富有挑戰性的對話
發生在教學樓里的每一次艱難談話，都是強調學校核心價值觀和使命的機會。
12、支持教師的決定
世界上從沒有一種項目叫作“這就是問題所在”，更沒有一種項目叫作“這就是解決方案”。教師才是課堂成功與否的決定性因素。
13、關注、信任、鼓勵教師
提升教師的士氣并不難。讓他們參與到項目中來，支持他們，承認他們的價值，重視他們。
14、培養對社會有益的人才
教育工作者的職責不是去反映社會，而是比這更為重要的——去培育社會。
15、結識價值觀相同的優秀同行
教育工作者要想方設法與其他同樣對工作充滿熱情的教育工作者交往，這一點很重要。我們都需要鼓勵、啟發和認可。
16、建立以信任為基礎的學校文化
學生不會總是聽從指示，教師也不是。我們都需要耐心對待彼此。
17、深入校園是提升領導力的更好方式
走動管理可不是句玩笑話，目前來看，這種管理方法無可替代，并且實際上非常有助于提升學校管理。
18、接受失敗、鼓勵創新
創新教學不是憑空而來的，它只出現在允許教師留有失敗空間的學校文化中。這是一種建立在信任之上的學校文化。
19、適時尋求教師的幫助
*好的領導者并不是那些想出*好主意的人，而是懂得如何利用別人提出的好主意的人。
20、鼓勵教師重視自己的家庭生活
*好的學校懂得學校員工也有家庭，他們的家庭成員應該排在學生前面。
21、行為和價值觀要保持一致
你宣揚你關心什么并不重要，學校的每個人只要看看你把時間花在什么地方，就會知道你真正在乎的是什么。
22、感知教師的重要性
好的校長從來不扮演重要人物，相反，他們讓教師感受到自身的重要性。
23、給予教師始終如一的關注
如果學校領導者想馬上失去他們的教師，那么他們大可吹噓自己。如果他們想與教師建立很好的關系，那么他們應該舍得夸贊教師。
24、建立積極的師生與家校關系
我們希望家長能參與到學校生活中來，但我們更需要家長參與到家庭生活中。
25、考試分數不是評判學生的唯一標準
學校要更多地關注那些不在優等生名單上的學生，還有很多事情比成績更重要。
26、創造教學合作的條件和文化
一個會合作的教師團隊比一個學校提升計劃更有價值，但是領導者不能強制他們合作。因此，領導者的目標就是創造條件，讓教師看到合作的價值，并給予教師充分的時間。
27、發現教師的閃光之處
我們的目標應該是讓教師變得優秀，然后為之慶祝。得到驗證的成功往往會被效仿。
28、激發他人的潛力
*大的快樂不在于我們擁有改善自身生活的能力，而在于具備改善他人生活的能力。
29、聆聽教師的聲音
優秀的學校不僅是由管理人員領導的，也由教師領導。在優秀的學校中，每個人都有自己的愿景，都有自己的使命。
30、保持不忘初心的教學態度
有時候，攀登的困難程度與攀登者的態度有關，而與山峰的高度無關。
……
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學校管理最重要的48件事 節選
把學生放在**位 一所優秀的學校會把學生的需求和熱情放在**位，而不是執著于滿足成年人的興趣和要求。 在學校的生活中，必須要做的決定有 ：主課程表、教學作業、計劃表、評分實踐、鈴聲表、學生的座位安排，等等。在好的學校里，這些決定不是為了方便成年人，而是為了滿足學生的需求。什么決定對學生來說是*好的，那它就是我們需要做的。這是在做每個決定時都應該考慮的問題。優秀的學校制定了對學生來說*好的決定，然后會想方設法實現。為了實現這些決定，學校有時需要走出舒適區，有時會進行傳統日程之外的考量，有時需要創造性地解決問題。不管怎樣，*好的學校總能找到實現目標的方法。 培養教師的熱情 在學校里，若教師在實施校園項目時毫無激情，那么任何一個校園項目都不會收獲巨大的成功。 我記得我們學校啟動“作業咖啡館”項目的初心是，讓學生利用午休時間，在咖啡館完成他們在課堂上還未完成的作業。給學生零分是沒有任何意義的，教師也希望學生都可以完成作業。我們知道，只有招聘到合適的工作人員來監督這個新方案，它才可能取得成功。當我和副校長討論這個問題時，我們明白我們需要一個能和學生融洽溝通的人，我們需要一位富 有耐心和同情心的教師，我們需要一位保證“作業咖啡館”項目能夠成功實施的教師。 幾年前，我們學校給學生開設了聯合課程俱樂部。每位學生都可以選擇一個他們感興趣的俱樂部，我們制定了一個時間表，讓學生每個月都有一到兩天的時間可以在此見面。*重要的是，在計劃這個俱樂部的過程中，我們讓每一位教師選擇一個他們樂于領導、會讓他們充滿激情的俱樂部。我們的聯合課程俱樂部已經成功運行了幾年，我們不斷提醒我們的教師，他們是成功的基石。他們的熱情、他們的奉獻精神和他們所做的準備工作，才是這些俱樂部能夠對學生產生重大意義的原因所在。 你的學校正在進行什么項目并不重要。這些項目的成功取決于領導項目的人。學校發展不興旺不是因為學校缺乏成功的項目，而是因為缺少滿懷熱情的教育者。在任何項目中，人總是*重要的變量。 激發他人的潛力 *大的快樂不在于我們擁有改善自身生活的能力，而在于具備改善他人生活的能力。 電影《盡善盡美》（As Good as It Gets）中有這樣一個場景：梅爾文（杰克·尼科爾森飾演）嘲笑卡羅爾（海倫·亨特飾演）去餐廳時穿的裙子，以此羞辱她。卡羅爾聽后威脅說，如果梅爾文不稱贊她，她就離開餐館。在一陣驚慌之后，他終于說出了那句經典的臺詞：“你使我想成為更好的男人！笨_爾坐在椅子上深受感動，回答道：“這也許是我聽過的*大的恭維！边@段對白是我*喜歡的電影臺詞之一。 它告訴我們，我們都有潛力挖掘出別人眼里*好的一面。誠然，反省是有價值的。我們可以通過對自己的長處和短處的認識，實現個人和職業的成長。然而，當我們沉浸于自我成長時，我們很容易錯過影響他人的機會。我們的目標應該是激勵身邊的人成為*好的自己。坦率地說，當我們致力于改善他人的生活時，我們自己的許多問題似乎也沒那么重要了。 挖掘教師的核心價值觀 學校的正式使命，和在這里工作的成年人的非正式使命一樣作用強大。 養成一個習慣是很容易的。就像我們每天的上班、教課、主持學校會議、給家長發電子郵件、監督學生拼車……這樣的例子不勝枚舉。我們每天都會做很多我們沒有意識到的決定，也總是會被瑣事和世俗所困。那么，我們如何才能從“苦差事”中解脫出來，并能夠清醒地知道自己為什么要投身于手頭的工作呢？ 在開學之初，我們的員工把他們對學生的期望寫在了辦公室外的墻上。這些員工包括我們的教師、助教、維修人員等。這些期望不只是希望學生取得更高的考試分數、更少遲到、完成家庭作業，更多的是為了激發教師走進這個職業，反映了我們想要改變孩子們生活的共同愿望。這就是我們來工作的原因。我們還要求教師按照醫生所遵循的希波克拉底誓言來書寫自己的職業誓言。這些誓言體現了教師的核心價值觀，也代表了他們對學生和同事的專業承諾。 大多數學校都有自己的使命宣言，在我看來，這是一件好事。但更為重要的，是學校里每個成年人的使命宣言。因此，領導者一定要想方設法幫助員工挖掘他們的核心價值觀——牢記他們的目標。畢竟，學校永遠不會被墻上的使命宣言所定義 ；決定一所學校未來的是每一間教室里的種種場景。 為教師提供資源 一位領導者的遠見，體現在他幫助他人成長的熱情上。 學校領導者的工作沒有固定的價值。學校領導者的工作價值在于讓教師們更有效地發揮作用。教師承擔著學校的核心業務，而學校領導的工作是消除教學中的阻礙，為老師提供成功教學所必需的工具和資源，因為教師需要成功。如果教師沒有得到管理部門的認可和支持，那么*好的教學計劃也不一定會有成效。 尊重教師的專業判斷 微觀管理有時能保證準確性，但很難培養出卓越的品質。 如果我們的目標是服從，那么警覺性的監督是需要優先考慮的。當一個管理者想要確保教師謹慎行事，全面履行學校規定的舉動時，微觀管理也許是確保員工按照老板的期望做事的*合理方法。 但問題是，這種管理風格很可能只會給員工帶來*低限度的績效。此外，它也沒有考慮到領導力的基本功能——為那些追求卓越的教師創造條件。受到領導者微觀管理的優秀教師不會嘗試冒險，也無法成長。他們不會創新，更有可能的是，他們永遠無法發揮自己的潛力。因為他們忙著避免錯誤，他們太擔心領導的想法。此外，當教師意識到他們受到管理者的微觀管理時，管理者與教師之間的信任就會受到破壞，從而影響員工們的士氣。領導者當然應該讓教師對自己的事負責，但這應該在信任關系下進行。高效的領導者對員工的工作很有信心。他們尊重教師們的專業判斷，也增加了那些教師在課堂上追求卓越的可能性。 當你是管理者的時候，人們會在你盯著的時候做正確的事情。當你是一個領導者的時候，即便你不時刻關注大家，人們也會做正確的事情。 建立積極的師生與家校關系 我們希望家長能參與到學校生活中來，但我們更需要家長參與到家庭生活中。 *近，我參加了一個在線聊天活動，許多教育工作者一起討論如何讓家長更多地參與孩子的學校生活。我看見了很多建議，有些簡單，有些看起來卻相當復雜。對我來說，提高家長參與度的**個關鍵是，確保每個學生都有真正優秀的老師。如果師生關系積極，那么家長更有可能參與到學校中來。如果學生帶著對學校生活的積極心態回家，那學生成功的可能性會更大。 我們還要記住，家長不參加“開放之家”的活動可能是因為個人負擔，而不是教育觀念。我們不能為了滿足學生在學校的需求而忽略了他們的父母每天所面臨的問題。這不是給予家長一種借口，而是一種理解。 相反，如果一個學生在學校里的體驗不好，那么就很難建立積極的學校—家庭關系 ；然而，我們的目標仍然是改善我們之間的互動。為了學生的成功，家長在家庭中的參與是必不可少的。這并不是讓教育工作者推卸工作職責，而意味著我們不應該忽視建立關系的重要性，這樣我們才能幫助父母理解他們的參與有多重要。如何建立充滿愛與關懷的學！彝リP系呢？比如，在布置作業或者用郵件交流的時候，老師可以跟父母交流想法，幫助負擔過重的父母應對和覺察家中的氛圍。 顯然，我們必須首先確保每個孩子都有一個優秀的老師，這是首要條件。其次，我們絕不能以家庭環境為借口 ；相反，我們必須要確保學校和教育環境的良好，畢竟父母把他們*疼愛的孩子送到了我們這里來，而且，他們已經盡己所能。 觀察教師的課堂表現 當管理者坐在教室里，他們就能感受到教師要做多少計劃，要管理多少事情，就能感受到教師是多么有耐心。 設計一堂吸引人的課程需要許多時間。面對所有學生保持樂觀需要很大的精力。面對情緒低落和難管的學生還需要很大的耐心。當領導者定期訪問教室時，領導者的行動會告訴教師，他們的工作是有價值的。在課堂上，他們可以體驗到教學的亮點，也可以見證教學中的挑戰。當教師知道領導者了解課堂上的實際情況時，領導者總會變得更有可信度。教師是每一所學校的靈魂所在，與他們聯系的*好方式就是觀察他們在教室中的情形。 啟發教師關注學生的情感 不要只關注考試成績，要關注學生的參與度。當你做對了學校工作時，學生的考試成績自然就會變好了。 毫無疑問，學生的成績是非常重要的。這往往是公眾評判學校成功與否的標準。然而，更重要的是，我們要記住學生的成績不是憑空而來的。它需要一種文化背景。在這種背景之下，學生們要能受到啟發，教師們要能得到肯定。教師們通過專業協作使其教學效益*大化。這需要教師們共同致力于與學校的學生建立聯結，需要教師們努力確保所有學生感到被重視和支持。學生的成就往往是學生參與的結果。當學生在情感方面感到安全時，他們的參與度也會提升。
學校管理最重要的48件事 作者簡介
托德·威特克爾博士，美國教育界的領軍人物，是教師激勵機制、教師領導力及校長管理領域的專家，他的教育理念得到了世界眾多教育者的共鳴。托德撰寫了眾多教育暢銷書，其中包括暢銷書《從優秀教師到卓越教師》《改善學生課堂表現的50個方法》《你的第一年：新教師如何生存和發展》等。 丹尼·斯蒂爾博士，從事公共教育超過25年，除了擔任過不同層次的學校校長外，還擔任過教師和教練。他于2016年獲得“阿拉巴馬州年度中學校長”稱號。
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