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包郵 語(yǔ)文課程設(shè)計(jì)的文化傳承與創(chuàng)新
作者：雷實(shí)著
開(kāi)本：
26cm
頁(yè)數(shù)：
548頁(yè)
本類(lèi)榜單：中小學(xué)教輔銷(xiāo)量榜
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語(yǔ)文課程設(shè)計(jì)的文化傳承與創(chuàng)新 版權(quán)信息
- ISBN：9787536166547
- 條形碼：9787536166547 ; 978-7-5361-6654-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>
語(yǔ)文課程設(shè)計(jì)的文化傳承與創(chuàng)新 本書(shū)特色
文化對(duì)教育的影響比政治經(jīng)濟(jì)對(duì)教育的影響更深遠(yuǎn)、更持久，語(yǔ)文課程亦然；語(yǔ)文課程本身就是文化的一部分，文化的傳承與文化的開(kāi)放是語(yǔ)文課程的基礎(chǔ)與動(dòng)力。 雷實(shí)教授所著的《語(yǔ)文課程設(shè)計(jì)的文化傳承與創(chuàng)新》一書(shū)，詳析我國(guó)中小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)、語(yǔ)文教材建設(shè)的文化傳承與創(chuàng)新，面向世界、面向未來(lái)，就識(shí)字、寫(xiě)字、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)、綜合學(xué)習(xí)，提出新的變革設(shè)想。本書(shū)入選了第十三屆廣東省中小學(xué)“暑假讀一本好書(shū)”（教師組）推薦書(shū)目。 適逢暑假，特將此書(shū)推薦給廣大語(yǔ)文老師，希望老師們可以共赴今夏讀書(shū)盛宴，盡享閱讀樂(lè)趣！ ----廣州智慧型成長(zhǎng)閱讀平臺(tái)
語(yǔ)文課程設(shè)計(jì)的文化傳承與創(chuàng)新 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)著重闡述我國(guó)語(yǔ)文課程設(shè)計(jì)在民族文化上的傳承與創(chuàng)新, 以及這些認(rèn)識(shí)如何體現(xiàn)在語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)之中, 如何貫徹于教材建設(shè)和教學(xué)實(shí)踐。該書(shū)共分9章, 內(nèi)容包括: 語(yǔ)文課程與中華傳統(tǒng)文化 ; 薪火相傳數(shù)千年, 漢字識(shí)字有新篇等。
語(yǔ)文課程設(shè)計(jì)的文化傳承與創(chuàng)新 目錄
**章 語(yǔ)文課程與中華傳統(tǒng)文化
**節(jié) 中華母語(yǔ)課程的名稱(chēng)——“語(yǔ)文”及其兄弟姊妹
第二節(jié) 中華傳統(tǒng)文化的地域比較和時(shí)代演化
第三節(jié) 蒙學(xué)和現(xiàn)代語(yǔ)文課程
第四節(jié) 國(guó)學(xué)和現(xiàn)代語(yǔ)文課程
第五節(jié) 文化傳承中的以史為鑒和文化開(kāi)放
第六節(jié) 在反反復(fù)復(fù)的批判與弘揚(yáng)中保持清醒
第二章 薪火相傳數(shù)千年， 漢字識(shí)字有新篇
**節(jié) 漢語(yǔ)漢字聯(lián)姻的短暫波折：一心一意-移情別戀-一心一意
第二節(jié) 漢字識(shí)字教學(xué)的難與易——漢字與漢語(yǔ)拼音
第三節(jié) 活躍多年的多家識(shí)字教學(xué)實(shí)驗(yàn)
第四節(jié) 簡(jiǎn)繁一脈連，相看兩不厭——堅(jiān)持使用規(guī)范漢字，依法識(shí)寫(xiě)繁體漢字
第五節(jié) 識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)的新展望
第三章 堅(jiān)守傳統(tǒng)的寫(xiě)字和書(shū)法教育
**節(jié) 加強(qiáng)漢字書(shū)寫(xiě)的文化背景與教育背景
第二節(jié) 《中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要》的研制與內(nèi)容介紹
第三節(jié) 我國(guó)澳門(mén)中小學(xué)的漢字書(shū)寫(xiě)要求
第四節(jié) 日本的中小學(xué)書(shū)寫(xiě)書(shū)道教育
第五節(jié) 漢字書(shū)寫(xiě)書(shū)法教育新設(shè)想
第四章 語(yǔ)文課程設(shè)計(jì)里的聽(tīng)和說(shuō)
**節(jié) 語(yǔ)文課程為什么要重視聽(tīng)和說(shuō)
第二節(jié) 中華傳統(tǒng)文化中的聽(tīng)和說(shuō)
第三節(jié) 國(guó)外母語(yǔ)課程中的聽(tīng)和說(shuō)
第四節(jié) 我國(guó)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中的聽(tīng)和說(shuō)
第五節(jié) 我國(guó)澳門(mén)《高中教育階段中文基本學(xué)力要求》（**語(yǔ)文即教學(xué)語(yǔ)文）中的聽(tīng)和說(shuō)
第六節(jié) 香港高中中國(guó)語(yǔ)文畢業(yè)會(huì)考中的聽(tīng)和說(shuō)
第七節(jié) 學(xué)生“聽(tīng)和說(shuō)”能力發(fā)展新設(shè)想
第五章 閱讀與閱讀教學(xué)
**節(jié) 對(duì)閱讀與閱讀教學(xué)的再認(rèn)識(shí)
第二節(jié) 閱讀目標(biāo)設(shè)計(jì)
第三節(jié) 對(duì)話與閱讀教學(xué)
第四節(jié) 閱讀方法、閱讀層級(jí)與閱讀深入
第五節(jié) 閱讀內(nèi)容設(shè)計(jì)的“剛性模式”與“靈活模式”
第六節(jié) “一綱多本”時(shí)期多套語(yǔ)文教科書(shū)選入文章統(tǒng)計(jì)分析
第七節(jié) 閱讀設(shè)計(jì)中的文言文古詩(shī)詞
第八節(jié) 文言文人選教科書(shū)的傳承與革新
第九節(jié) 閱讀設(shè)計(jì)新問(wèn)題探討
第六章 寫(xiě)作的基礎(chǔ)和寫(xiě)作的新要求
**節(jié) 良好文風(fēng)與文從字順
第二節(jié) 目的與對(duì)象——關(guān)注言語(yǔ)交際的實(shí)際需要
第三節(jié) 寫(xiě)實(shí)與虛構(gòu)
第四節(jié) 審美與實(shí)用
第五節(jié) 中小學(xué)有必要逐步加強(qiáng)議論說(shuō)明的寫(xiě)作
第七章 綜合性學(xué)習(xí)的歷史經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有成果
**節(jié) 分析與綜合
第二節(jié) 分科課程、活動(dòng)課程與綜合課程
第三節(jié) 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中的綜合性學(xué)習(xí)
第四節(jié) 語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書(shū)里的綜合性學(xué)習(xí)
第五節(jié) 語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)走向探討
……
第八章 民國(guó)國(guó)語(yǔ)國(guó)文教材、古代寫(xiě)字教材的個(gè)案研究
**節(jié) 中華母語(yǔ)課程的名稱(chēng)——“語(yǔ)文”及其兄弟姊妹
第二節(jié) 中華傳統(tǒng)文化的地域比較和時(shí)代演化
第三節(jié) 蒙學(xué)和現(xiàn)代語(yǔ)文課程
第四節(jié) 國(guó)學(xué)和現(xiàn)代語(yǔ)文課程
第五節(jié) 文化傳承中的以史為鑒和文化開(kāi)放
第六節(jié) 在反反復(fù)復(fù)的批判與弘揚(yáng)中保持清醒
第二章 薪火相傳數(shù)千年， 漢字識(shí)字有新篇
**節(jié) 漢語(yǔ)漢字聯(lián)姻的短暫波折：一心一意-移情別戀-一心一意
第二節(jié) 漢字識(shí)字教學(xué)的難與易——漢字與漢語(yǔ)拼音
第三節(jié) 活躍多年的多家識(shí)字教學(xué)實(shí)驗(yàn)
第四節(jié) 簡(jiǎn)繁一脈連，相看兩不厭——堅(jiān)持使用規(guī)范漢字，依法識(shí)寫(xiě)繁體漢字
第五節(jié) 識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)的新展望
第三章 堅(jiān)守傳統(tǒng)的寫(xiě)字和書(shū)法教育
**節(jié) 加強(qiáng)漢字書(shū)寫(xiě)的文化背景與教育背景
第二節(jié) 《中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要》的研制與內(nèi)容介紹
第三節(jié) 我國(guó)澳門(mén)中小學(xué)的漢字書(shū)寫(xiě)要求
第四節(jié) 日本的中小學(xué)書(shū)寫(xiě)書(shū)道教育
第五節(jié) 漢字書(shū)寫(xiě)書(shū)法教育新設(shè)想
第四章 語(yǔ)文課程設(shè)計(jì)里的聽(tīng)和說(shuō)
**節(jié) 語(yǔ)文課程為什么要重視聽(tīng)和說(shuō)
第二節(jié) 中華傳統(tǒng)文化中的聽(tīng)和說(shuō)
第三節(jié) 國(guó)外母語(yǔ)課程中的聽(tīng)和說(shuō)
第四節(jié) 我國(guó)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中的聽(tīng)和說(shuō)
第五節(jié) 我國(guó)澳門(mén)《高中教育階段中文基本學(xué)力要求》（**語(yǔ)文即教學(xué)語(yǔ)文）中的聽(tīng)和說(shuō)
第六節(jié) 香港高中中國(guó)語(yǔ)文畢業(yè)會(huì)考中的聽(tīng)和說(shuō)
第七節(jié) 學(xué)生“聽(tīng)和說(shuō)”能力發(fā)展新設(shè)想
第五章 閱讀與閱讀教學(xué)
**節(jié) 對(duì)閱讀與閱讀教學(xué)的再認(rèn)識(shí)
第二節(jié) 閱讀目標(biāo)設(shè)計(jì)
第三節(jié) 對(duì)話與閱讀教學(xué)
第四節(jié) 閱讀方法、閱讀層級(jí)與閱讀深入
第五節(jié) 閱讀內(nèi)容設(shè)計(jì)的“剛性模式”與“靈活模式”
第六節(jié) “一綱多本”時(shí)期多套語(yǔ)文教科書(shū)選入文章統(tǒng)計(jì)分析
第七節(jié) 閱讀設(shè)計(jì)中的文言文古詩(shī)詞
第八節(jié) 文言文人選教科書(shū)的傳承與革新
第九節(jié) 閱讀設(shè)計(jì)新問(wèn)題探討
第六章 寫(xiě)作的基礎(chǔ)和寫(xiě)作的新要求
**節(jié) 良好文風(fēng)與文從字順
第二節(jié) 目的與對(duì)象——關(guān)注言語(yǔ)交際的實(shí)際需要
第三節(jié) 寫(xiě)實(shí)與虛構(gòu)
第四節(jié) 審美與實(shí)用
第五節(jié) 中小學(xué)有必要逐步加強(qiáng)議論說(shuō)明的寫(xiě)作
第七章 綜合性學(xué)習(xí)的歷史經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有成果
**節(jié) 分析與綜合
第二節(jié) 分科課程、活動(dòng)課程與綜合課程
第三節(jié) 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中的綜合性學(xué)習(xí)
第四節(jié) 語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書(shū)里的綜合性學(xué)習(xí)
第五節(jié) 語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)走向探討
……
第八章 民國(guó)國(guó)語(yǔ)國(guó)文教材、古代寫(xiě)字教材的個(gè)案研究
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語(yǔ)文課程設(shè)計(jì)的文化傳承與創(chuàng)新 作者簡(jiǎn)介
雷實(shí)，華中師范大學(xué)教育學(xué)院教授，中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育實(shí)驗(yàn)研究分會(huì)副理事長(zhǎng)，教育部基礎(chǔ)教育課程教材專(zhuān)家工作委員會(huì)第一屆、第二屆委員。參與《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的研制工作和中小學(xué)語(yǔ)文教材審查工作，擔(dān)任教育部《中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要》研制組召集人，主持澳門(mén)《高中教育階段中文基本學(xué)力要求》和《高中中文科課程指引》研制工作。
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