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讓孩子們成長得更好:長三角名校長公益大講堂實錄(第3輯) 版權(quán)信息
- ISBN：9787548616627
- 條形碼：9787548616627 ; 978-7-5486-1662-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
讓孩子們成長得更好:長三角名校長公益大講堂實錄(第3輯) 本書特色
適讀人群 ：學(xué)生、家長、老師、教育研究者☆ 聽33位名校校長講述教育內(nèi)外的真情與哲思，為孩子規(guī)劃精彩人生。 ☆ 名家匯聚大講堂，為家長掃除“教育焦慮”，讓你輕松學(xué)會教育孩子的竅門。 ☆ 33位教育專家為你解答教育孩子的疑惑，讓這本書陪伴孩子成長的左右。
讓孩子們成長得更好:長三角名校長公益大講堂實錄(第3輯) 內(nèi)容簡介
共青團(tuán)上海市委會和少先隊上海市工作委員會聯(lián)合舉辦上海名校長公益大講堂，匯集上海市有名中小學(xué)校校長，以教育為主題，探討如何讓孩子們成長得更好。講堂開辦后，現(xiàn)場反應(yīng)熱烈，社會評價很好，因此計劃以講堂內(nèi)容為主體，策劃出版本套書。本套書計劃出3輯。輯、第2輯分別于2018年、2019年由我社出版。本書為第3輯，由長三角校長的演講實錄整理而來。長三角校長們多年的辦學(xué)經(jīng)驗和深厚的教育理論積淀，讓本書內(nèi)容亮點紛呈，干貨實足。因此，本書的出版，可以讓更多的人走近名校、了解名校長的教育理念，讓更多的家長和孩子受益。
讓孩子們成長得更好:長三角名校長公益大講堂實錄(第3輯) 目錄
序 > 1
關(guān)心核心素養(yǎng)，奠定孩子幼小銜接和未來發(fā)展基礎(chǔ)
——宋慶齡幼兒園園長 朱素靜 > 1
為孩子打下生命的底色
——上海市七寶明強(qiáng)小學(xué)校長 姚鳳 > 21
家校共育，讓每個孩子更好地學(xué)習(xí)與成長
——上海市長寧實驗小學(xué)校長 潘宗娟 > 33
小初銜接，平穩(wěn)過渡，我們可以這樣做
——上海市天山初級中學(xué)校長 陳紅 > 51
尊重生命，讓每一個孩子擁有成長的力量
——上海市虹口實驗學(xué)校校長 胡培華 > 67
情潤童心，快樂成長
——上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校長 吳蓉瑾 > 81
擔(dān)主責(zé)創(chuàng)主題，讓紅領(lǐng)巾在少先隊活動中更鮮艷
——上海戲劇學(xué)院附屬新世界實驗小學(xué)校長 周怡 > 95
思想引領(lǐng)，主動實踐，讓紅領(lǐng)巾更鮮艷
——上海市田林第三中學(xué)校長 李慧清 > 105
“從小”做起，從“小”做起
——上海市長寧區(qū)天山**小學(xué)校長 呂華瓊 > 115
擦亮初心，聚焦主責(zé)，牢記使命
——上海市楊浦區(qū)二聯(lián)小學(xué)校長 劉榮明 > 127
匠心筑夢紅領(lǐng)巾，薪火相傳勇?lián)?dāng)
——上海市嘉定區(qū)疁城學(xué)校校長 管坤 > 135
以雷鋒為榜樣，為新時代少年兒童成長奠基
——上海市金山區(qū)朱涇小學(xué)校長 干勤歡 > 143
黨建帶隊建，童心跟黨走
——上海市松江區(qū)中山小學(xué)校長 諸斌根 > 151
從小培育勞動素養(yǎng)，長大成為勞動先鋒
——上海市奉賢區(qū)教育學(xué)院附屬實驗小學(xué)校長 何哲慧 > 159
家校融合，強(qiáng)化身份認(rèn)同教育
——江蘇省南京師范大學(xué)附屬中學(xué)新城小學(xué)南校區(qū)校長 侯俊東 > 169
聚焦改革促體驗，不斷增強(qiáng)少先隊員光榮感
——江蘇省常州市第二實驗小學(xué)教育集團(tuán)校長 葉偉鋒 > 179
傳承紅色基因，發(fā)展不忘初心
——江蘇省常州市新北區(qū)三井實驗小學(xué)校長 徐燕娟 > 189
璀璨童心創(chuàng)未來，星星火炬譜新篇
——江蘇省鎮(zhèn)江市丁卯中心小學(xué)校長 王金芳 > 199
儀式教育，燃起少先隊員光榮感
——江蘇省泰州市實驗小學(xué)校長 丁正后 > 207
黨團(tuán)隊同向同行，為兒童生長播下紅色種子
——浙江省金華市賓虹小學(xué)校長 滕閩軍 > 215
根植紅色基因，厚積紅色能量
——浙江省杭州長江實驗小學(xué)校長 吳聰慧 > 225
新時代，新勞動，新成長
——浙江省杭州市富陽區(qū)富春第七小學(xué)校長 章振樂 > 233
同唱“紅領(lǐng)巾”之歌
——浙江省杭州市安吉路實驗學(xué)校黨總支書記 姚琴 > 245
集聚先鋒力量，爭做祖國棟梁
——浙江省寧波市鄞州區(qū)潘火街道東南小學(xué)教育集團(tuán)校長 紀(jì)崢斌 > 253
弘揚傳統(tǒng)文化，服務(wù)社會大眾
——浙江省瑞安市實驗小學(xué)校長 胡利盛 > 261
小護(hù)照，大世界，動起來，愛飛揚
——浙江省湖州市東風(fēng)小學(xué)教育集團(tuán)總校長 王希 > 267
紅領(lǐng)巾“創(chuàng)學(xué)院”，助推時代新人靶向成長
——浙江省紹興文理學(xué)院附屬小學(xué)校長 黃剛強(qiáng) > 275
讓光榮感與少先隊同行
——安徽省銅陵市郊區(qū)陳瑤湖中心學(xué)校校長 王傳兵 > 287
改革創(chuàng)新，砥礪前行
——安徽省池州市青陽縣第三小學(xué)校長 錢進(jìn) > 297
紅領(lǐng)巾心向黨，爭做新時代好隊員
——安徽省蕪湖市育紅小學(xué)校長 沈鴻 > 307
探索學(xué)時積分制，規(guī)范落實少先隊活動課程
——安徽省滁州市解放小學(xué)副校長 郭潔 > 315
讓紅領(lǐng)巾成為每個孩子人生路上的精神坐標(biāo)
——安徽省寧國市西津小學(xué)校長 羅林 > 321
隊旗獵獵迎風(fēng)展
——安徽省宿州市埇橋區(qū)桃園礦學(xué)校校長 蘇萬利 > 335
后記 > 342
展開全部
讓孩子們成長得更好:長三角名校長公益大講堂實錄(第3輯) 節(jié)選
關(guān)心核心素養(yǎng)，奠定孩子未來發(fā)展基礎(chǔ) 上海市宋慶齡幼兒園園長 朱素靜 宋慶齡幼兒園園長，高級教師，上海市園丁獎獲得者。從事學(xué)前教育26 年，17 年示范園管理經(jīng)驗，獲批上海市名校長名師培養(yǎng)工程“攻關(guān)計劃”名校長，上海市普教系統(tǒng)雙名工程“種子計劃”基地主持人。上海市普教系統(tǒng)評審專家，中國福利會科學(xué)研究學(xué)術(shù)委員會委員。 作為一個做了二十六年幼兒教育的工作者，我認(rèn)為幼小銜接的問題，應(yīng)該是整個幼兒園階段3 到6 歲都需要面對的工作，而不是大班的時候再思考這些問題。 幼小銜接有很多問題， 我們應(yīng)該從心理準(zhǔn)備、習(xí)慣培養(yǎng)、能力塑造等各方面來做。在宋慶齡幼兒園， 我們堅決不提倡讓孩子提前學(xué)習(xí)小學(xué)階段所應(yīng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這種所謂的幼小銜接，是我們堅決杜絕的。 什么是“核心素養(yǎng)”？ “核心素養(yǎng)”這一概念*早提出的時候是20 世紀(jì)90 年代，東西方的傳統(tǒng)文化和教育當(dāng)中，早就孕育了關(guān)于核心素養(yǎng)的概念。很多專家把“知識”“能力”“態(tài)度”這三個概念融合在一起，起了一個新的名字，叫“素養(yǎng)”。核心素養(yǎng)，在世界各國都受到廣泛關(guān)注。 我們特地研究過這些核心素養(yǎng)的目標(biāo)，到底定了哪些內(nèi)容？*后所有的內(nèi)容，我們都?xì)w到一個問題，那就是核心素養(yǎng)是“培養(yǎng)什么樣的 人”。 各國的解釋其實大同小異，但站在中國人的理解之上，我國教育部在2014 年明確提出了核心素養(yǎng)這樣一個概念。教育部提出的這個概念，是希望在基礎(chǔ)教育階段，應(yīng)該幫助學(xué)生形成適應(yīng)個人的終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的**品格和解決問題的素養(yǎng)與關(guān)鍵能力。其中尤其加了一句“立德樹人”。教育部提出的關(guān)于中國學(xué)生核心素養(yǎng)方面的關(guān)鍵能力，主要是三個緯度、六個要素和十八個基本 點。 三個緯度即文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展和社會參 與。 六大要素包含了十八個基本點，從中我們可以看到中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系當(dāng)中，應(yīng)該關(guān) 注： （1）人文底蘊：人文積淀、人文情懷、審美情趣 （2）科學(xué)精神：理性思維、批判質(zhì)疑、勇于探究 （3）學(xué)會學(xué)習(xí)：樂學(xué)善學(xué)、勤于反思、信息意識 （4）健康生活：珍愛生命、健全人格、自我管理 （5）責(zé)任擔(dān)當(dāng)：社會責(zé)任、國家認(rèn)同、國際理解 （6）實踐創(chuàng)新：勞動意識、問題解決、技術(shù)運用 從教育的角度，應(yīng)該從幼兒園、小學(xué)、初中到高中，一以貫之地為學(xué)生建立發(fā)展核心素養(yǎng)目標(biāo)體系。以上雖然是從國家層面給予的指導(dǎo)性綱領(lǐng)目標(biāo)，但是作為幼兒教育者而言，仔細(xì)理解，我們覺得這是在要求專業(yè)的幼兒教師，在幼兒核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展過程中，給予幼兒與之相匹配的教育，非常科學(xué)、務(wù)實、精準(zhǔn)。華而不實、只是講講大口號、形式主義過一下，那都是不行的。所以，宋慶齡幼兒園的老師，也是把這么大的、國家層面的核心素養(yǎng)體系，放到幼兒園的教育體系中。我們思考的是在發(fā)展的契機(jī)中，如何把核心素養(yǎng)體系放到幼兒園“一日生活”的所有環(huán)節(jié)中，如何存在于教師和幼兒每一個積極的互動 中。 教育成效映射了家長的教育方法 和大家分享幾個例子。比如，如何教孩子自我管理。在每天的晨檢中，一個很小的細(xì)節(jié)，就是每天小朋友沖進(jìn)校門的**件事，應(yīng)該是自己去用消毒液洗手。第二件事，應(yīng)該到醫(yī)生媽媽這邊，讓醫(yī)生晨檢健康狀況，拿晨檢牌。有的時候?qū)W校為了減少孩子等待時的無聊，提升他們的自我管理，我們會在旁邊放一個電視機(jī)，循環(huán)播放與小朋友有關(guān)的信息。 在這一連串的安排過程中，作為教育者，我經(jīng)常觀察家長們呈現(xiàn)出來的不同教育方式。有的是放手型，有的是等待型，有的是自由生長型，有的是呵護(hù)型，有的是包辦型。有的是呵斥型：“你干什么？什么都沒有做，你趕快先做這個！”還有的會中規(guī)中矩地教孩子：“我們先做什么，第二步做什么，第三步做什么。”由此，孩子的發(fā)展也會呈現(xiàn)不同的結(jié)果。比如，那些很耐心的、放手型和等待型的家長，會看到他們的孩子主動地、積極地、開放自主地、循序漸進(jìn)地發(fā)展。而有些孩子，因為家長很著急，拖著孩子先做這個、先做那個，這些孩子或者被動接受，或者是脾氣倔的拒絕接受。還有些孩子“我行我素”，就不愿意做這件事。一個很小的晨檢環(huán)節(jié)，就可以從孩子的身上看到家庭教育的方式，也可以看到孩子發(fā)展的社會性、獨立性：做事情的順序是否清楚？做事情是否會主動應(yīng)對？自己是否會判斷？是否會有邏輯思維，先做什么，后做什么？做事情是否認(rèn)真執(zhí) 行？ 有的時候我也會看， 這個小孩已經(jīng) 經(jīng)過了一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，仍然不知道**件事做什么、第二件事做什么。關(guān)注到這個小朋友，晨檢之后我就去問班主任，你們班的某某小朋友，早晨進(jìn)來晨檢，每天都是先看電視機(jī)，晃東晃西，然后家長把他“抓”過來，逼著他做完，拿到晨檢牌。然后我說，他是不是上課的專注性也有問題？老師說對的。這么小一個環(huán)節(jié)，從做事情的順序也可以看出孩子的專注、自我管理的能 力。
讓孩子們成長得更好:長三角名校長公益大講堂實錄(第3輯) 作者簡介
宋慶齡幼兒園園長 朱素靜 上海市七寶明強(qiáng)小學(xué)校長 姚鳳 上海市長寧實驗小學(xué)校長 潘宗娟 上海市天山初級中學(xué)校長 陳紅 上海市虹口實驗學(xué)校校長 胡培華 上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校長 吳蓉瑾 上海戲劇學(xué)院附屬新世界實驗小學(xué)校長 周怡 上海市田林第三中學(xué)校長 李慧清 上海市長寧區(qū)天山第一小學(xué)校長 呂華瓊 上海市楊浦區(qū)二聯(lián)小學(xué)校長 劉榮明 上海市嘉定區(qū)疁城學(xué)校校長 管坤 上海市金山區(qū)朱涇小學(xué)校長 干勤歡 上海市松江區(qū)中山小學(xué)校長 諸斌根 上海市奉賢區(qū)教育學(xué)院附屬實驗小學(xué)校長 何哲慧 江蘇省南京師范大學(xué)附屬中學(xué)新城小學(xué)南校區(qū)校長 侯俊東 江蘇省常州市第二實驗小學(xué)教育集團(tuán)校長 葉偉鋒 江蘇省常州市新北區(qū)三井實驗小學(xué)校長 徐燕娟 江蘇省鎮(zhèn)江市丁卯中心小學(xué)校長 王金芳 江蘇省泰州市實驗小學(xué)校長 丁正后 浙江省金華市賓虹小學(xué)校長 滕閩軍 浙江省杭州長江實驗小學(xué)校長 吳聰慧 浙江省杭州市富陽區(qū)富春第七小學(xué)校長 章振樂 浙江省杭州市安吉路實驗學(xué)校黨總支書記 姚琴 浙江省寧波市鄞州區(qū)潘火街道東南小學(xué)教育集團(tuán)校長 紀(jì)崢斌 浙江省瑞安市實驗小學(xué)校長 胡利盛 浙江省湖州市東風(fēng)小學(xué)教育集團(tuán)總校長 王希 浙江省紹興文理學(xué)院附屬小學(xué)校長 黃剛強(qiáng) 安徽省銅陵市郊區(qū)陳瑤湖中心學(xué)校校長 王傳兵 安徽省池州市青陽縣第三小學(xué)校長 錢進(jìn) 安徽省蕪湖市育紅小學(xué)校長 沈鴻 安徽省滁州市解放小學(xué)副校長 郭潔 安徽省寧國市西津小學(xué)校長 羅林 安徽省宿州市埇橋區(qū)桃園礦學(xué)校校長 蘇萬利
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