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異類:不一樣的成功啟示錄 版權信息
- ISBN：9787521719055
- 條形碼：9787521719055 ; 978-7-5217-1905-5
- 裝幀：一般純質紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
異類:不一樣的成功啟示錄 本書特色
英超球員大多出生在9—11月，比爾·蓋茨和喬布斯都出生在1955年，紐約律師事務所的開創者都是猶太人后裔，20世紀90年代大韓航空空難頻發，中國人普遍擅長數學……本書用一個個出人意料的故事，豐富的統計數據，帶我們進入成功人士的世界。作者用全新的視角，風趣的語言，層層遞進，抽絲剝繭，講述成功人士是如何從平凡走向超凡的。馬太效應、10000小時定律、權力距離指數……9大啟示顛覆了我們對成功的認知，揭開了成功的奧秘：天才并非生而如此，成功不是隨機事件，它是歷史與環境的產物，機遇與積累的結晶。文中對成功規律的探索，讓我們看到“異類”獲得成功的必然性。這不是一本功利化的成功學著作，打翻心靈雞湯也不只是為了反雞湯。舊秩序不再適用，我們必須改變思維方式，在跟隨作者的另類社會學分析中，反思自身，找尋自我成長和社會變革之路。
異類:不一樣的成功啟示錄 內容簡介
·為什么英超球員大多出生在9—11月？·為什么比爾·蓋茨和喬布斯都出生在1955年？·為什么紐約律師事務所的開創者都是猶太人后裔？·為什么20世紀90年代大韓航空空難頻發？·為什么中國人普遍擅長數學？ ……成功不是隨機事件，天才的成功并非僅僅源于個人努力，出生日期、家庭背景、族裔傳統、文化差異……都在幫助特定領域的“異類”走向成功。如果沒有這些優勢，即便智商超過愛因斯坦，也只能做一份平庸的工作。《異類》帶給我們關于成功的不一樣的9大啟示，幫助我們追溯成功的根源，發現更深刻的成功契機，找到成功背后“不可思議”的必然性。
異類:不一樣的成功啟示錄 目錄
推薦序 格拉德威爾的世界 XVII
引言 羅塞托之謎 XXV
**部分 機遇
1 馬太效應：英超球員的優勢累積 03
2 10000 小時法則：生于1955 年的喬布斯和比爾·蓋茨 027
3 智商與機遇：“特曼人”的謬誤 059
4 社交與家庭：天才蘭根的憂傷 081
5 *佳時代：喬·弗洛姆的律師生涯 105
第二部分 文化傳承
6 文化差異：小鎮哈倫 147
7 權力距離指數： 韓國飛機失事率 165
8 內在優勢：亞洲人精神 211
9 扭轉風氣：瑪麗塔之幸 237
尾聲 故事來自牙買加 257
致謝 273
注釋 275
延伸閱讀 287
供討論的問題和話題 293
展開全部
異類:不一樣的成功啟示錄 節選
· 個性并非個人成功的決定因素。成功人士并非白手起家，他們其實是以某種形式獲得了家族的蔭蔽和支持。那些*終變得卓爾不群的人看似完全依靠個人奮斗，其實不然。事實上，他們一直得益于某些隱藏的先天優勢，或是非凡的機緣，抑或某一文化的特殊優勢—這使他們學得快，干得多，可以以普通人難以企及的方式認知世界。出生的時代與地域對個體的影響巨大。我們所處的文化背景，以及祖先留傳下來的東西，在我們無意識的情況下，就已限定了我們獲得成功的方式。因此，只關心成功人士是什么樣的人遠遠不夠。我們還必須探究他們從哪里來，只有這樣才能明白為何某些人取得了成功，其他人則流于平庸。· 領先優勢造就了天才們輝煌的成就。社會學家羅伯特·莫頓援引《新約·馬太福音》，把這種現象叫作“馬太效應”。“凡是有的，還要加給他，叫他有余；沒有的，連他所有的，也要奪過來。”成功者，換句話說，就是獲得這些特殊機遇的人，他們因此*終取得了更大的進步；富有者因享受更多的減稅優惠從而變得更富有；成績優異的學生因獲得了更優秀的老師的指導、更多的關注，從而取得了更好的成績；冰球隊9 歲至10 歲的孩子中年紀稍大者獲得了更多的指導和訓練，從而變得更優秀。在社會學領域，所謂的成功就是“ 優勢積累”的結果。職業冰球球員一開始只比*初所在球隊的隊友好一點點，然而這微小的優勢帶來的機遇，擴大了他和他的那些隊友之間的差距，隨后差距與機會交替發揮作用，微小的差距被越拉越大—*終被選中的球員成為真正出眾的“天才”。由此可以看出，“天才”并非一開始就表現出眾—一開始他/ 她只是比別人優秀那么一點點。· 10000小時法則在將近一代人的時間里，心理學界都在不斷爭論一個大概很多普通人以為早已被解決的問題：到底是否存在與生俱來的天賦。很顯然，答案是肯定的。并不是每一個生于1 月的球員*后都能進入職業球隊，只有少數人能做到—少數生來就有天賦的人。可以說，成功是天賦加上后天的努力。但問題是，隨著研究的深入，心理學家們發現，天賦的作用其實很小，而后天努力的作用其實很大。天才論中*著名的案例出現在20 世紀90 年代：心理學家K. 安德斯·埃里克森（K. Anders Ericsson）和他的兩名同事在**水平的柏林音樂學院展開的一項研究。2 在該學院一些教授的配合下，他們將小提琴專業的學生分為3 組。第1 組由*優秀的明星學生組成，他們個個都有成為世界級獨奏家的潛質；第2 組則由那些僅被認為不錯的學生組成；第3 組由那些將來不太可能成為職業演奏家，只可能在公立學校當音樂教師的學生組成。這3 組學生都被問及同一個問題：從首次接觸小提琴至今，你練琴一共練了多少小時？3 組學生都是在大約5 歲那年**次接觸小提琴的。在*初的幾年中，所有學生的練琴時間都大致相當—每周兩三個小時。但當他們到了8 歲時，不同組別的學生的練琴時間就開始產生差別了。第1組學生的練習時間開始明顯多于其他兩組：9 歲時每周的練琴時間為6 小時，12 歲時每周8 小時，14 歲時每周16 小時。這樣一來，隨著年齡的增長，他們的練琴時間不斷增加，到了20 歲上下（這個年紀的學生已經很自覺了，能夠為了變得更加優秀而主動練習），他們每周的練琴時間是30 小時。實際上，到了20 歲，這些卓越的演奏者在練琴上已經投入了10000 小時了。作為對照，第2 組學生到20 歲時的練琴時間累計為8000 小時，而“未來的音樂教師們”的練琴時間累計只有4 000 小時多一點。埃里克森帶領團隊又著手研究業余組與職業組的區別，相同的情況出現了。業余組中的人在兒童時期每周的練琴時間從未超過3 小時，到了20 歲，練琴時間累計只有2 000 小時；而職業組的練習時間隨著年齡的增長而增加，到了20 歲，那些未來的演奏大師們的練琴時間已經超過10 000 小時了。埃里克森的研究中*引人注目的結論是：**，根本沒有“與生俱來的天才”—花比別人少的時間就能達到比別人高的成就；第二，也不存在“勞苦命”—一個人的努力程度比別人高卻無法比別人更優秀。研究結果表明，一旦一位演奏者進入頂級音樂學校，唯一能使他出人頭地的方法就是：刻苦練習。成功的要素在這個階段變得簡單明了。還有一點是，那些頂級演奏家們，他們練琴不只是比其他人更加努力，而是比其他人努力十倍，甚至百倍。一個人在學習的過程中，要完美掌握某項復雜技能，就要一遍又一遍地艱苦練習，而練習的時長必須達到一個*小臨界量。事實上，研究者們就練習時長給出了一個神奇的臨界量：10000 小時。
異類:不一樣的成功啟示錄 作者簡介
馬爾科姆·格拉德威爾（Malcolm Gladwell），被《快公司》譽為“21世紀的彼得·德魯克”，曾是《華盛頓郵報》商務科學專欄作家，目前是《紐約客》雜志專職作家。馬爾科姆出生于英格蘭，是牙買加人的后裔。
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