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腦科學新知譯叢青少年階段的大腦發育:神經科學的解釋 版權信息
- ISBN：9787513066235
- 條形碼：9787513066235 ; 978-7-5130-6623-5
- 裝幀：精裝
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
腦科學新知譯叢青少年階段的大腦發育:神經科學的解釋 本書特色
關于青春期大腦發育的問題，無論是研究界還是大眾百姓，都對此有著強烈的興趣。同樣，需要有一本專門的書籍來介紹關于這個主題的研究成果。一直以來，人們對于青春期的關注點集中在激素變化所帶來的影響上，但神經科學研究結果以一種更加全面的角度，幫助我們認識和理解大腦功能在畢生發展階段的發展與變化。
腦科學新知譯叢青少年階段的大腦發育:神經科學的解釋 內容簡介
關于青春期大腦發育的問題，無論是研究界還是大眾百姓，都對此有著強烈的興趣。同樣，需要有一本專門的書籍來介紹關于這個主題的研究成果。一直以來，人們對于青春期的關注點集中在激素變化所帶來的影響上，但神經科學研究結果以一種更加全面的角度，幫助我們認識和理解大腦功能在畢生發展階段的發展與變化。
腦科學新知譯叢青少年階段的大腦發育:神經科學的解釋 目錄
目錄
第１章什么是青少年期？ （１）
１.１引言（１）
１.２發展階段（２）
１.３青少年期：一個歷史的視角（６）
１.４世界各地的、不同物種的青少年（７）
１.５青少年期大腦發展的理論模型（８）
１.６青少年期的功能（１５）
１.７回顧人類大腦的發展（１８）
１.８理解青少年期大腦發展的重要性（２０）
１.９動物模型的重要性（２２）
第２章青春期（２５）
２.１引言（２５）
２.２青春期的激素（２７）
２.３神經內分泌系統（２８）
２.４是什么引起了青春期？ （３１）
２.５時機就是一切（３４）
２.６青春期對行為的影響（４３）
２.７“你已經長這么高了！” （４５）
２.８骨齡（４７）
２.９青春期與大腦結構（４８）
２.１０青春期與大腦功能（５５）
第３章研究青少年大腦的認知神經科學方法（６０）
３.１引言（６０）
３.２腦部掃描（６１）
３.３電生理現象（８０）
３.４眼動追蹤（８４）
３.５招募青少年研究的志愿者（８６）
３.６計算任務（８８）
３.７分析（８９）
第４章大腦的可塑性（１００）
４.１引言（１００）
４.２神經可塑性（１０１）
４.３可塑性的神經機制（１０２）
４.４關鍵期（１０９）
４.５人類可塑性的神經影像學證據（１１６）
４.６為什么可塑性是適應性的？ （１２３）
４.７不利環境與可塑性（１２８）
第５章神經認知發展（１３６）
５.１引言（１３６）
５.２認知的界定（１３７）
５.３前額葉皮層的進化史（１３８）
５.４Ａ非Ｂ任務（１４４）
５.５前額葉皮層的結構發育（１４８）
５.６前額葉皮層的功能發育（１５８）
５.７功能連接（１６９）
５.８工作記憶（１７１）
５.９意義（１７３）
第６章動機系統（１７７）
６.１引言（１７７）
６.２什么是獎賞？ （１７８）
６.３獎賞系統（１７９）
６.４與青少年冒險有關的神經系統因素（１９４）
６.５一個解釋青少年風險決策的模型（２０１）
６.６青少年冒險行為的適應性（２０５）
６.７動機系統在學習中的作用（２０７）
第７章社會腦（２１１）
７.１引言（２１１）
７.２基本的社會認知技能（２１３）
７.３復雜的社會認知技能（２３０）
７.４青少年的自我發展（２４１）
７.５非典型社會發展（２４３）
第８章青少年神經科學對政策的影響（２５３）
８.１引言（２５３）
８.２成熟（２５４）
８.３青少年司法（２５６）
８.４駕駛（２６８）
８.５青少年睡眠（２７５）
８.６媒體與青少年的大腦（２８３）
８.７性教育（２８５）
８.８健康決策（２８８）
８.９未來的發展方向（２９２）
關鍵術語（２９５）
第１章什么是青少年期？ （１）
１.１引言（１）
１.２發展階段（２）
１.３青少年期：一個歷史的視角（６）
１.４世界各地的、不同物種的青少年（７）
１.５青少年期大腦發展的理論模型（８）
１.６青少年期的功能（１５）
１.７回顧人類大腦的發展（１８）
１.８理解青少年期大腦發展的重要性（２０）
１.９動物模型的重要性（２２）
第２章青春期（２５）
２.１引言（２５）
２.２青春期的激素（２７）
２.３神經內分泌系統（２８）
２.４是什么引起了青春期？ （３１）
２.５時機就是一切（３４）
２.６青春期對行為的影響（４３）
２.７“你已經長這么高了！” （４５）
２.８骨齡（４７）
２.９青春期與大腦結構（４８）
２.１０青春期與大腦功能（５５）
第３章研究青少年大腦的認知神經科學方法（６０）
３.１引言（６０）
３.２腦部掃描（６１）
３.３電生理現象（８０）
３.４眼動追蹤（８４）
３.５招募青少年研究的志愿者（８６）
３.６計算任務（８８）
３.７分析（８９）
第４章大腦的可塑性（１００）
４.１引言（１００）
４.２神經可塑性（１０１）
４.３可塑性的神經機制（１０２）
４.４關鍵期（１０９）
４.５人類可塑性的神經影像學證據（１１６）
４.６為什么可塑性是適應性的？ （１２３）
４.７不利環境與可塑性（１２８）
第５章神經認知發展（１３６）
５.１引言（１３６）
５.２認知的界定（１３７）
５.３前額葉皮層的進化史（１３８）
５.４Ａ非Ｂ任務（１４４）
５.５前額葉皮層的結構發育（１４８）
５.６前額葉皮層的功能發育（１５８）
５.７功能連接（１６９）
５.８工作記憶（１７１）
５.９意義（１７３）
第６章動機系統（１７７）
６.１引言（１７７）
６.２什么是獎賞？ （１７８）
６.３獎賞系統（１７９）
６.４與青少年冒險有關的神經系統因素（１９４）
６.５一個解釋青少年風險決策的模型（２０１）
６.６青少年冒險行為的適應性（２０５）
６.７動機系統在學習中的作用（２０７）
第７章社會腦（２１１）
７.１引言（２１１）
７.２基本的社會認知技能（２１３）
７.３復雜的社會認知技能（２３０）
７.４青少年的自我發展（２４１）
７.５非典型社會發展（２４３）
第８章青少年神經科學對政策的影響（２５３）
８.１引言（２５３）
８.２成熟（２５４）
８.３青少年司法（２５６）
８.４駕駛（２６８）
８.５青少年睡眠（２７５）
８.６媒體與青少年的大腦（２８３）
８.７性教育（２８５）
８.８健康決策（２８８）
８.９未來的發展方向（２９２）
關鍵術語（２９５）
展開全部
腦科學新知譯叢青少年階段的大腦發育:神經科學的解釋 作者簡介
阿德利亞安·伽羅萬（Adriana Galván）是UCLA的心理學副教授，行為認知科學系的Jeffrey Wenzel講座教授以及發展認知神經科學實驗室主任。她的研究專注在青少年的大腦發育問題上，其研究結果對于青少年駕駛、睡眠及法庭方面的政策產生了諸多影響。她的研究獲得多項基金的資助，她在UCLA長期講授一門關于大腦發育的課程，獲得學生的熱捧。
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