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文學(xué)敘事與兒童閱讀研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787519455972
- 條形碼：9787519455972 ; 978-7-5194-5597-2
- 裝幀：精裝
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
文學(xué)敘事與兒童閱讀研究 本書特色
本書從敘事學(xué)角度研究兒童文學(xué)和兒童閱讀的多樣性與規(guī)律特征，追蹤中國現(xiàn)當(dāng)代兒童文學(xué)創(chuàng)作中敘事的獨特性、發(fā)展變化和美學(xué)特點，深入到文本語義結(jié)構(gòu)、話語等形式層面探討讀者閱讀的心理機(jī)制、接受過程和闡釋方式。本書力圖探索歷史和現(xiàn)實語境中兒童文化建構(gòu)的中國特色，以推動當(dāng)代創(chuàng)作實踐并尋找兒童閱讀能力培養(yǎng)的有效路徑。
文學(xué)敘事與兒童閱讀研究 內(nèi)容簡介
本書從敘事學(xué)角度研究兒童文學(xué)和兒童閱讀的多樣性與規(guī)律特征，追蹤中國現(xiàn)當(dāng)代兒童文學(xué)創(chuàng)作中敘事的獨特性、發(fā)展變化和美學(xué)特點，深入到文本語義結(jié)構(gòu)、話語等形式層面探討讀者閱讀的心理機(jī)制、接受過程和闡釋方式。 本書力圖探索歷史和現(xiàn)實語境中兒童文化建構(gòu)的中國特色，以推動當(dāng)代創(chuàng)作實踐并尋找兒童閱讀能力培養(yǎng)的有效路徑。
文學(xué)敘事與兒童閱讀研究 目錄
**章兒童文學(xué)敘事理論**節(jié)權(quán)力話語與兒童讀者一、成人與兒童：權(quán)力如何生成二、“兒童文學(xué)”概念中的權(quán)力意識三、“兒童觀”中的權(quán)力意識第二節(jié)兒童文學(xué)的話語選擇一、從現(xiàn)實作者到隱含作者二、隱含作者與兒童文學(xué)敘事第三節(jié)兒童文學(xué)的敘事結(jié)構(gòu)一、想象性關(guān)系的介入與敘事邏輯的形成二、敘事結(jié)構(gòu)與話語標(biāo)記三、敘事進(jìn)程與讀者闡釋第二章中國兒童文學(xué)敘事探析**節(jié)現(xiàn)代兒童觀與百年兒童文學(xué)敘事變革第二節(jié)問題意識與敘事困境——再論葉圣陶《稻草人》一、《稻草人》與小說創(chuàng)作的同質(zhì)性二、《稻草人》的“問題”意識三、《稻草人》的敘事法則與困境四、結(jié)論第三節(jié)當(dāng)代“探索性作品”的敘事革新一、20世紀(jì)80年代兒童文學(xué)場域內(nèi)的成人與兒童二、敘事語境中的成人與兒童三、“探索性作品”的敘事特征第四節(jié)幻想與現(xiàn)實的互文——以北董幻想文學(xué)為例一、“第二世界”的真實性二、“第二世界”的城鄉(xiāng)敘事三、有關(guān)時間的互文表達(dá)第三章文學(xué)敘事的閱讀與接受**節(jié)“殘酷”敘事與兒童閱讀一、兒童閱讀的心理機(jī)制：具象化與互文本性二、兒童閱讀的策略：游戲三、游戲中的“殘酷”敘事——內(nèi)在力量的釋放第二節(jié)藝術(shù)、游戲與接受策略一、兒童戲劇的游戲性二、藝術(shù)欣賞的策略第四章兒童閱讀域外擷英——以英格蘭為例**節(jié)兒童閱讀教育的體系建構(gòu)一、分級閱讀教學(xué)的依據(jù)和中心——國家課程標(biāo)準(zhǔn)二、圍繞國家課程標(biāo)準(zhǔn)的書目分級三、小學(xué)課堂教學(xué)與分級閱讀四、啟示第二節(jié)兒童閱讀推廣的理論與實踐一、“夏季閱讀挑戰(zhàn)”的運行理念二、“夏季閱讀挑戰(zhàn)”的活動方式三、英國兒童閱讀推廣活動的啟示參考文獻(xiàn)后記
展開全部
文學(xué)敘事與兒童閱讀研究 作者簡介
文學(xué)博士，現(xiàn)為中國政法大學(xué)人文學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師，中國語文現(xiàn)代化學(xué)會閱讀分級專業(yè)委員會副理事長。英國牛津大學(xué)、英國倫敦大學(xué)亞非學(xué)院訪問學(xué)者。研究領(lǐng)域為中國現(xiàn)代文學(xué)、兒童文學(xué)與兒童閱讀。
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