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傾聽(tīng)幼兒:馬賽克方法 版權(quán)信息
- ISBN：9787518427321
- 條形碼：9787518427321 ; 978-7-5184-2732-1
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
傾聽(tīng)幼兒:馬賽克方法 本書(shū)特色
如果說(shuō)“傾聽(tīng)兒童”是當(dāng)下*時(shí)代性的兒童觀之一，那么馬賽克方法就是這種兒童觀從理念走向現(xiàn)實(shí)的“彩虹橋”。
馬賽克方法是緣起于歐洲的一種兒童研究方法，它將兒童視為他們自身生活的專家、熟練的交流者、權(quán)利的持有者和意義的創(chuàng)造者，從兒童交流模式的多元化特點(diǎn)出發(fā)，綜合運(yùn)用觀察、兒童拍照、圖書(shū)制作、幼兒園之旅、魔毯、角色扮演、訪談等多種方式來(lái)聆聽(tīng)“兒童的一百種語(yǔ)言”，以更全面地描繪兒童及其生活世界的完整圖景，并將其作為優(yōu)化兒童發(fā)展與教育環(huán)境的出發(fā)點(diǎn)。
作為由馬賽克方法創(chuàng)立者親自撰寫之經(jīng)典著作的*版本，本書(shū)不僅精煉地闡述了馬賽克方法的理論框架，還詳細(xì)介紹了作者本人及其他多國(guó)研究者運(yùn)用馬賽克方法開(kāi)展的研究實(shí)例，為讀者深入理解馬賽克方法，進(jìn)而把它運(yùn)用于實(shí)踐提供了極富價(jià)值的參考。
本書(shū)既適合高校學(xué)前教育專業(yè)的師生閱讀，也適合廣大一線的幼兒教育從業(yè)者使用，亦可作為有志于傾聽(tīng)兒童、為兒童創(chuàng)設(shè)一個(gè)更美好環(huán)境的其他兒童工作者的案頭參考書(shū)。
傾聽(tīng)幼兒:馬賽克方法 內(nèi)容簡(jiǎn)介
1.適合幼兒教師、家長(zhǎng)和學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生閱讀的經(jīng)典著作。
2.經(jīng)受了時(shí)間檢驗(yàn)的實(shí)用性工具，有效整合多元方法，聆聽(tīng)兒童的一百種語(yǔ)言。
3.豐富的實(shí)踐案例，助你深入了解和應(yīng)用馬賽克方法，描繪兒童世界的完整圖景。
傾聽(tīng)幼兒:馬賽克方法 目錄
**章 傾聽(tīng)的框架
引言
起點(diǎn)
傾聽(tīng)的框架
反思性問(wèn)題 第二章 傾聽(tīng)幼兒：開(kāi)發(fā)馬賽克方法
引言
傾聽(tīng)幼兒研究（1999—2000）
馬賽克方法的實(shí)施階段
**階段：搜集幼兒和成人的看法
第二階段：把信息碎片拼到一起，以進(jìn)行對(duì)話、反思和解釋
討論
反思性問(wèn)題 第三章 游戲空間：調(diào)整馬賽克方法
引言
游戲空間研究
**階段：搜集幼兒和成人的看法
第二階段：討論材料
第三階段：決定保持哪些區(qū)域，改造哪些區(qū)域
評(píng)價(jià)
改造實(shí)踐
討論
反思性問(wèn)題 第四章 個(gè)案研究：運(yùn)用馬賽克方法
引言
個(gè)案研究1：帕塔凱克（Patacake）幼兒園（英國(guó)）
個(gè)案研究2：尋求幼兒觀點(diǎn)的幼兒教師（丹麥）
個(gè)案研究3：與一兩歲兒童一起積極建構(gòu)意義（挪威）
個(gè)案研究4：幼兒視角下的戶外游戲區(qū)（澳大利亞）
討論
反思性問(wèn)題 第五章 倫理和方法問(wèn)題
引言
問(wèn)題
結(jié)論
反思性問(wèn)題 后記 附錄 參考文獻(xiàn)
引言
起點(diǎn)
傾聽(tīng)的框架
反思性問(wèn)題 第二章 傾聽(tīng)幼兒：開(kāi)發(fā)馬賽克方法
引言
傾聽(tīng)幼兒研究（1999—2000）
馬賽克方法的實(shí)施階段
**階段：搜集幼兒和成人的看法
第二階段：把信息碎片拼到一起，以進(jìn)行對(duì)話、反思和解釋
討論
反思性問(wèn)題 第三章 游戲空間：調(diào)整馬賽克方法
引言
游戲空間研究
**階段：搜集幼兒和成人的看法
第二階段：討論材料
第三階段：決定保持哪些區(qū)域，改造哪些區(qū)域
評(píng)價(jià)
改造實(shí)踐
討論
反思性問(wèn)題 第四章 個(gè)案研究：運(yùn)用馬賽克方法
引言
個(gè)案研究1：帕塔凱克（Patacake）幼兒園（英國(guó)）
個(gè)案研究2：尋求幼兒觀點(diǎn)的幼兒教師（丹麥）
個(gè)案研究3：與一兩歲兒童一起積極建構(gòu)意義（挪威）
個(gè)案研究4：幼兒視角下的戶外游戲區(qū)（澳大利亞）
討論
反思性問(wèn)題 第五章 倫理和方法問(wèn)題
引言
問(wèn)題
結(jié)論
反思性問(wèn)題 后記 附錄 參考文獻(xiàn)
展開(kāi)全部
傾聽(tīng)幼兒:馬賽克方法 作者簡(jiǎn)介
作者簡(jiǎn)介
艾莉森·克拉克（Alison Clark ）
倫敦大學(xué)學(xué)院教育學(xué)院托馬斯·科拉姆研究中心高級(jí)研究員，馬賽克方法的開(kāi)創(chuàng)者。在傾聽(tīng)幼兒、與幼兒一起做研究方面已發(fā)表多篇文章，撰寫多部著作。
譯者簡(jiǎn)介
劉 宇
博士，浙江師范大學(xué)杭州幼兒師范學(xué)院副教授，美國(guó)加州大學(xué)洛杉磯分校訪問(wèn)學(xué)者（2019—2020年）。主要研究方向?yàn)閮和芯糠椒ㄕ摗和螒蚺c早期課程開(kāi)發(fā)、學(xué)生課程參與等。已出版《學(xué)生課程參與論》等著作3部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文40余篇；主持教育部人文社會(huì)科學(xué)規(guī)劃基金項(xiàng)目、浙江省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題等多項(xiàng)課題的研究。
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