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全面發(fā)展視域下高校第二課堂素質(zhì)育人新解 版權(quán)信息
- ISBN:9787519452698
- 條形碼:9787519452698 ; 978-7-5194-5269-8
- 裝幀:精裝
- 冊(cè)數(shù):暫無
- 重量:暫無
- 所屬分類:>
全面發(fā)展視域下高校第二課堂素質(zhì)育人新解 本書特色
為了充分發(fā)揮第二課堂實(shí)踐對(duì)于高校立德樹人的重要作用,對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)成才的關(guān)鍵影響,本書在人本主義理論、新人力資本等理論的基礎(chǔ)之上,重點(diǎn)圍繞高校素質(zhì)育人培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)這樣的人、是否培養(yǎng)了這樣的人以及如何用好這樣的人等關(guān)鍵問題,進(jìn)一步結(jié)合高校共青團(tuán)在第二課堂育人的獨(dú)特優(yōu)勢(shì),構(gòu)建了學(xué)生能力素質(zhì)體系、課程項(xiàng)目體系、記錄評(píng)價(jià)體系、能力評(píng)估體系、數(shù)據(jù)信息體系等九大體系的有機(jī)運(yùn)行機(jī)制,并就高校共青團(tuán)第二課堂如何進(jìn)一步提升品質(zhì)、彰顯價(jià)值、擴(kuò)大影響等提出相關(guān)建議。
全面發(fā)展視域下高校第二課堂素質(zhì)育人新解 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書是研究第二課堂實(shí)踐對(duì)于高校立德樹人重要作用的專業(yè)圖書。本書在人本主義理論、新人力資本等理論的基礎(chǔ)之上,重點(diǎn)圍繞高校素質(zhì)育人培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)這樣的人、是否培養(yǎng)了這樣的人以及如何用好這樣的人等關(guān)鍵問題,進(jìn)一步結(jié)合高校共青團(tuán)在第二課堂育人的獨(dú)特優(yōu)勢(shì),構(gòu)建了學(xué)生能力素質(zhì)體系、課程項(xiàng)目體系、記錄評(píng)價(jià)體系、能力評(píng)估體系、數(shù)據(jù)信息體系、價(jià)值應(yīng)用體系、資源供給體系、行為動(dòng)力體系等九大體系的有機(jī)運(yùn)行機(jī)制,并就高校共青團(tuán)第二課堂如何進(jìn)一步提升品質(zhì)、彰顯價(jià)值、擴(kuò)大影響等提出相關(guān)建議。
全面發(fā)展視域下高校第二課堂素質(zhì)育人新解 目錄
全面發(fā)展視域下高校第二課堂素質(zhì)育人新解 作者簡(jiǎn)介
宋洪峰,1978年出生,祖籍安徽阜陽。2008年畢業(yè)于中國人民大學(xué)勞動(dòng)人事學(xué)院,獲博士學(xué)位。現(xiàn)任北京林業(yè)大學(xué)人力資源系主任,副教授,碩士生導(dǎo)師。兼任中國人民大學(xué)中國人力資本審計(jì)研究所副所長(zhǎng)、中國勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)人力資源分會(huì)副秘書長(zhǎng)。長(zhǎng)期從事大學(xué)生就業(yè)能力和青年人力資本服務(wù)領(lǐng)域的研究和實(shí)踐。作為課題組核心成員承擔(dān)共青團(tuán)中央2018年度戰(zhàn)略課題《高校共青團(tuán)第二課堂育人機(jī)理研究》,主編《績(jī)優(yōu)大學(xué)生活探究》(知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版社,2012),并發(fā)表相關(guān)主題論文數(shù)篇。 余晶瑩,1982年出生,祖籍湖北武漢。2004年畢業(yè)于中國人民大學(xué)。現(xiàn)任北京團(tuán)聚力科技有限公司總裁、中國社會(huì)科學(xué)院大學(xué)新媒體與青年發(fā)展研究中心研究員。長(zhǎng)年從事青年發(fā)展與素質(zhì)教育的研究與成果落地轉(zhuǎn)換工作。參與編寫2018版《中國青年發(fā)展報(bào)告》、共青團(tuán)中央2018年度戰(zhàn)略課題《高校共青團(tuán)第二課堂育人機(jī)理研究》。早年從事企業(yè)管理咨詢,為上百家大型國企、政府機(jī)關(guān)提供人力資源管理及人才評(píng)價(jià)咨詢服務(wù)。自2012年起聚焦中國青年,致力于青年人才能力素質(zhì)的培養(yǎng)與認(rèn)證,為多家高校提供團(tuán)學(xué)業(yè)務(wù)咨詢服務(wù)及配套信息系統(tǒng),幫助清華大學(xué)、人民大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、武漢大學(xué)等10多所雙一流高校構(gòu)建基于第二課堂育人體系與能力素質(zhì)認(rèn)證體系。
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