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王棟生作文教學筆記二集 版權信息
- ISBN：9787300273358
- 條形碼：9787300273358 ; 978-7-300-27335-8
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
王棟生作文教學筆記二集 本書特色
常有老師問，寫作教學要注意些什么？怎樣才能讓學生熱愛寫作？學生為什么無事可寫？針對中小學寫作教學中的一些常見問題，本書從教學實踐、教學理論層面提出了獨到的見解。本書是王棟生老師繼《王棟生作文教學筆記》后，對于寫作教學的*思考，文筆遒勁、思想深刻，對教師的寫作教學及學生的寫作學習，有較好的指導作用，能使學生通過寫作學習，有發展、有變化，不再怕寫作，進而懂得如何與其他人溝通、交流。
王棟生作文教學筆記二集 內容簡介
常有老師問，寫作教學要注意些什么？怎樣才能讓學生熱愛寫作？學生為什么無事可寫？針對中小學寫作教學中的一些常見問題，本書從教學實踐、教學理論層面提出了獨到的見解。本書是王棟生老師繼《王棟生作文教學筆記》后，對于寫作教學的近期新思考，文筆遒勁、思想深刻，對教師的寫作教學及學生的寫作學習，有較好的指導作用，能使學生通過寫作學習，有發展、有變化，不再怕寫作，進而懂得如何與其他人溝通、交流。
王棟生作文教學筆記二集 目錄
自序
**輯 作文課反思
為什么要學寫作
學生為什么“怕寫”
不管這件事能不能寫，你先寫出來
先得知道些“什么”
哪怕只有幾句話值得肯定
“我在等好的句子”
那些能讓人不忘的好句子
作文是真實的生命記錄
“得體”是基本要求
“生活氣息”在哪里
過多的指導會令學生無從下筆
不要把作文教學弄得復雜化
說說“光陰似箭，日月如梭”
能否說出“好處”來
批判性思維能力從何而來
交流時你在想些什么
“互批互改”只能是參照
第二輯 發現與趣味
寫什么
每天寫
不拘一格教方法
作文可不可以沒有“開頭”
向誰說明
開口見喉嚨
說明文寫作要多想些辦法
能短則短
把文章寫短并不容易
兩節課能寫幾篇作文
有時只需批個“重寫”
想一想，總可以吧
“上帝吃飯嗎”
這是你個人的見解嗎
用，是*有效的學
像河水一樣流淌
第三輯 新路與常識
面對自我心靈的歌唱
好作文的多種多樣
畢業生的作文記憶
為什么不保留舊作文
一篇作文多次修改
“精批細改”未必有效
多寫小作文就不怕大作文
小作文練習怎么批改
何必敬重高考作文
說“俗招”
用一道新題傳達一種新觀念
教師要有原創的作文題
“跟我學”
寫作是語文教師的基本功
因為思想，所以不安分
有了問題，才能有思想
警惕不良文風對作文的干擾
要有詩，還要有戲劇
他們在這個年齡懂得如何生活
**輯 作文課反思
為什么要學寫作
學生為什么“怕寫”
不管這件事能不能寫，你先寫出來
先得知道些“什么”
哪怕只有幾句話值得肯定
“我在等好的句子”
那些能讓人不忘的好句子
作文是真實的生命記錄
“得體”是基本要求
“生活氣息”在哪里
過多的指導會令學生無從下筆
不要把作文教學弄得復雜化
說說“光陰似箭，日月如梭”
能否說出“好處”來
批判性思維能力從何而來
交流時你在想些什么
“互批互改”只能是參照
第二輯 發現與趣味
寫什么
每天寫
不拘一格教方法
作文可不可以沒有“開頭”
向誰說明
開口見喉嚨
說明文寫作要多想些辦法
能短則短
把文章寫短并不容易
兩節課能寫幾篇作文
有時只需批個“重寫”
想一想，總可以吧
“上帝吃飯嗎”
這是你個人的見解嗎
用，是*有效的學
像河水一樣流淌
第三輯 新路與常識
面對自我心靈的歌唱
好作文的多種多樣
畢業生的作文記憶
為什么不保留舊作文
一篇作文多次修改
“精批細改”未必有效
多寫小作文就不怕大作文
小作文練習怎么批改
何必敬重高考作文
說“俗招”
用一道新題傳達一種新觀念
教師要有原創的作文題
“跟我學”
寫作是語文教師的基本功
因為思想，所以不安分
有了問題，才能有思想
警惕不良文風對作文的干擾
要有詩，還要有戲劇
他們在這個年齡懂得如何生活
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王棟生作文教學筆記二集 作者簡介
王棟生 筆名吳非，1950年生于南京，1968年去農村插隊，1982年1月畢業于南京師范大學，任教于南京師范大學附屬中學。著有《不跪著教書》《致青年教師》《課堂上究竟發生了什么》《前方是什么》《照亮校園的常識》等。
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