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中國民辦教育史叢書中國民辦教育通史(古代卷.近代卷.當(dāng)代卷) 版權(quán)信息
- ISBN：9787520140058
- 條形碼：9787520140058 ; 978-7-5201-4005-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
中國民辦教育史叢書中國民辦教育通史(古代卷.近代卷.當(dāng)代卷) 本書特色
《中國民辦教育通史》（古代卷、近代卷、當(dāng)代卷）撰述的是遠(yuǎn)古——2016年，從古代、近代到當(dāng)代中國民辦教育的產(chǎn)生、形成與綿延發(fā)展的歷史。依據(jù)民辦教育和私立教育的概念界定和時間階段的劃分，《中國民辦教育通史》（古代卷）《中國民辦教育通史》（近代卷）是研究中國古代、近代民辦教育發(fā)生、發(fā)展的歷史；從時間上講，《中國民辦教育通史》（古代卷）《中國民辦教育通史》（近代卷）是指原始社會至1949年新中國成立，這一漫長歷史時期的民辦教育理論與實踐。《中國民辦教育通史》（當(dāng)代卷）是指1949年新中國成立至今這一歷史時期的民辦教育理論與實踐。
《中國民辦教育通史》（古代卷）由三部分、八章組成：上古民辦教育發(fā)展史，即原始社會教育的起源——春秋戰(zhàn)國時期的民辦教育；中古民辦教育發(fā)展史，即秦漢時期——隋唐五代時期的民辦教育；近古民辦教育發(fā)展史，即宋遼金元時期——明代清初時期的民辦教育。《中國民辦教育通史》（近代卷）由近世民辦教育發(fā)展史、近代民辦教育發(fā)展史和新民主主義教育史三部分、八章組成：即1840——1911年晚清鴉片戰(zhàn)爭時期——洋務(wù)運動和清末新政時期的民辦教育；1911——1949年中華民國時期的民辦教育和中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義教育。《中國民辦教育通史》（當(dāng)代卷）記敘了1949年新中國成立到2017年的民辦教育發(fā)展史，由當(dāng)代民辦教育發(fā)展史、民辦教育專題發(fā)展史二部分、十二章組成。
中國民辦教育史叢書中國民辦教育通史(古代卷.近代卷.當(dāng)代卷) 內(nèi)容簡介
《中國民辦教育通史》（古代卷、近代卷、當(dāng)代卷）撰述的是遠(yuǎn)古——2016年，從古代、近代到當(dāng)代中國民辦教育的產(chǎn)生、形成與綿延發(fā)展的歷史。依據(jù)民辦教育和私立教育的概念界定和時間階段的劃分，《中國民辦教育通史》（古代卷）《中國民辦教育通史》（近代卷）是研究中國古代、近代民辦教育發(fā)生、發(fā)展的歷史；從時間上講，《中國民辦教育通史》（古代卷）《中國民辦教育通史》（近代卷）是指原始社會至1949年新中國成立，這一漫長歷史時期的民辦教育理論與實踐。《中國民辦教育通史》（當(dāng)代卷）是指1949年新中國成立至今這一歷史時期的民辦教育理論與實踐。《中國民辦教育通史》（古代卷）由三部分、八章組成：上古民辦教育發(fā)展史，即原始社會教育的起源——春秋戰(zhàn)國時期的民辦教育；中古民辦教育發(fā)展史，即秦漢時期——隋唐五代時期的民辦教育；近古民辦教育發(fā)展史，即宋遼金元時期——明代清初時期的民辦教育。《中國民辦教育通史》（近代卷）由近世民辦教育發(fā)展史、近代民辦教育發(fā)展史和新民主主義教育史三部分、八章組成：即1840——1911年晚清鴉片戰(zhàn)爭時期——洋務(wù)運動和清末新政時期的民辦教育；1911——1949年中華民國時期的民辦教育和中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義教育。《中國民辦教育通史》（當(dāng)代卷）記敘了1949年新中國成立到2017年的民辦教育發(fā)展史，由當(dāng)代民辦教育發(fā)展史、民辦教育專題發(fā)展史二部分、十二章組成。
中國民辦教育史叢書中國民辦教育通史(古代卷.近代卷.當(dāng)代卷) 目錄
古代卷目錄
**編 上古民辦教育史
**章 教育的起源與學(xué)校教育的創(chuàng)立——原始社會和夏商西周時期的教育（遠(yuǎn)古至公元前771年）／3**節(jié) 教育的起源和學(xué)校的萌芽／4一 三種不同的教育起源論說／5二 原始社會時期的教育傳說／7三 原始社會末期學(xué)校的萌芽／11第二節(jié) 夏、商、西周的“造士”教育／14一 “以射造士”的夏代學(xué)校教育／15二 “以樂造士”的商代學(xué)校教育／18三 “以禮造士”的西周學(xué)校教育／22
第二章 官學(xué)的衰落與民間私學(xué)的勃興——春秋戰(zhàn)國時期的民辦教育（公元前770～公元前221年）／27**節(jié) 官學(xué)的失修與民間私學(xué)的興起／28一 私學(xué)起源于官學(xué)失修與學(xué)術(shù)下移／28二 士階層的產(chǎn)生促進(jìn)了私學(xué)發(fā)展／32三 “養(yǎng)士成風(fēng)”促進(jìn)了私學(xué)繁榮昌盛／35四 私學(xué)興起對教育發(fā)展所起的作用／39第二節(jié) 孔子創(chuàng)辦的私學(xué)及儒家學(xué)說／40一 孔丘生平與教育活動／41二 孔子私學(xué)及儒家教育學(xué)說／45三 儒家私學(xué)的教育教學(xué)管理／47第三節(jié) 墨子創(chuàng)辦的私學(xué)及墨家學(xué)說／51一 墨翟生平與教育活動／51二 墨家私學(xué)的教育內(nèi)容和教育思想／55三 墨家私學(xué)的教育管理制度／59第四節(jié) “官私聯(lián)營”的高等學(xué)府：稷下學(xué)宮／62一 從“養(yǎng)士用士”到稷下學(xué)宮／63二 稷下學(xué)宮的辦學(xué)特色／65三 稷下學(xué)宮的學(xué)術(shù)與社會職能／68第五節(jié) 稷下學(xué)宮的管理制度和組織結(jié)構(gòu)／71一 稷下學(xué)宮的“民辦官助”辦學(xué)體制／71二 《弟子職》是稷下學(xué)宮的學(xué)生守則／73三 稷下學(xué)宮的大學(xué)組織結(jié)構(gòu)模式／74
第三章 戰(zhàn)國時期“諸子百家”的教育學(xué)說——春秋戰(zhàn)國時期的民辦教育（公元前770～公元前221年）／79**節(jié) 戰(zhàn)國時期的道家和法家教育學(xué)派／79一 老子、莊周與道家的教育主張／80二 道家學(xué)派的政治主張和處世哲學(xué)／83三 法家學(xué)派的以法治國和教育主張／85第二節(jié) 戰(zhàn)國時期的其他教育學(xué)派／91一 辯論名實問題為中心的名家學(xué)派／91二 提倡陰陽五行學(xué)說的陰陽家學(xué)派／93三 縱橫捭闔之策的縱橫家學(xué)派／94四 《雜家》《兵家》和其他學(xué)派／95第三節(jié) 《大學(xué)》《中庸》《學(xué)記》的教育主張／98一 教育專著：《大學(xué)》《中庸》《學(xué)記》／98二 《大學(xué)》《中庸》《學(xué)記》中的辦學(xué)理念／102三 《大學(xué)》《中庸》《學(xué)記》的人才培養(yǎng)目標(biāo)／104第四節(jié) 《學(xué)記》中的教育制度與教學(xué)管理／109一 私學(xué)的教育制度和學(xué)校管理／109二 私學(xué)的教學(xué)原則與教育方法／112三 教師的自我提高和應(yīng)有素質(zhì)／114
第二編 中古民辦教育史
第四章 統(tǒng)一國家中私學(xué)的停滯與復(fù)興——秦漢時期的民辦教育（公元前221～公元220年）／119**節(jié) “廢黜百家”和“以吏為師”的文教政策／120一 廢黜諸子私學(xué)與“焚書坑儒”／121二 “以法為教，以吏為師”的文教政策／123三 融合諸子百家學(xué)說的《呂氏春秋》／126第二節(jié) 私學(xué)的復(fù)蘇與今古文經(jīng)學(xué)爭鳴／129一 漢初的“無為而治”與私學(xué)的復(fù)蘇／129二 漢武帝對策與董仲舒“獨尊儒術(shù)”／134三 今古文經(jīng)學(xué)爭鳴與私學(xué)的繁榮／136第三節(jié) 漢代私學(xué)的結(jié)構(gòu)與家世傳授／142一 漢代啟蒙初級階段的私學(xué)／142二 漢代專經(jīng)研習(xí)階段的私學(xué)／146三 漢代私學(xué)的家世傳授和教學(xué)內(nèi)容／149第四節(jié) 賈誼、王充的教育學(xué)說／152一 賈誼生平及教育主張／152二 賈誼的胎教和早期教育學(xué)說／157三 王充生平及教育主張／159四 王充論教育的目標(biāo)和內(nèi)容／165
第五章 動蕩時代儒學(xué)的轉(zhuǎn)型與私學(xué)的昌盛——魏晉南北朝時期的民辦教育（公元220～589年）／170**節(jié) 儒學(xué)的轉(zhuǎn)型與私人講學(xué)之風(fēng)／171一 思想與制度博弈中儒學(xué)的轉(zhuǎn)型／172二 “隱居山林”的私人講學(xué)之風(fēng)／175三 家族式教育促進(jìn)了私學(xué)的繁榮／180第二節(jié) 儒、道、佛私學(xué)的兼容和爭鳴／184一 魏晉南北朝時期的儒家私學(xué)／184二 魏晉南北朝時期的道家私學(xué)／186三 魏晉南北朝時期的佛家私學(xué)／189第三節(jié) 玄風(fēng)勁吹的魏晉南北朝私學(xué)／194一 魏晉南北朝玄學(xué)的內(nèi)涵和淵源／194二 魏晉南北朝時期玄學(xué)興盛的特征／196三 亦儒亦玄、儒玄雙修的玄學(xué)／199第四節(jié) 魏晉十六國私學(xué)的發(fā)展歷程／201一 三國時期私學(xué)的發(fā)展歷程／201二 兩晉時期私學(xué)的發(fā)展歷程／204三 十六國時期私學(xué)的發(fā)展歷程／206第五節(jié) 南北朝時期私學(xué)的發(fā)展歷程／208一 私學(xué)家“隱居山林，鄉(xiāng)居不仕”／208二 “兼容并蓄”的南朝私學(xué)／209三 北朝時期私學(xué)繁榮興旺的原因／211四 北朝時期私學(xué)規(guī)模和辦學(xué)特色／214第六節(jié) 傅玄、顏之推的教育學(xué)說／218一 傅玄生平及教育主張／218二 傅玄論道德教育／222三 顏之推生平及教育主張／223四 顏之推的家庭教育思想／226
第六章 隋唐私學(xué)的多元化和書院的萌芽——隋唐五代時期的民辦教育（公元581～960年）／229**節(jié) 隋唐五代私學(xué)的發(fā)展和辦學(xué)類型／230一 隋唐五代時期私學(xué)的發(fā)展歷程／231二 隋唐時期對私學(xué)的教育政策／233三 隋唐五代時期私學(xué)的辦學(xué)類型／234第二節(jié) 隋唐時期私學(xué)中的職業(yè)教育／241一 隋唐時期的實科職業(yè)教育／241二 隋唐時期的私學(xué)職業(yè)教育／246三 唐朝的實科職業(yè)教育教材／251第三節(jié) 書院的起源和唐詩中的書院／253一 唐代書院的起源和發(fā)展／253二 唐代初年的民間書院／255三 唐代詩人所描繪的書院／257第四節(jié) 韓愈、柳宗元的教育學(xué)說／265一 韓愈生平及教育活動／265二 韓愈的教育思想／266三 柳宗元生平及教育活動／269四 柳宗元的哲學(xué)和教育思想／271
第三編 近古民辦教育史
第七章 私學(xué)的繁榮與名揚天下的書院——宋遼金元時期的民辦教育（公元960～1368年）／275**節(jié) 宋遼金元時期的私學(xué)和辦學(xué)類型／276一 宋代“尊孔崇儒”的文教政策／277二 “鄉(xiāng)黨之學(xué)”與私學(xué)辦學(xué)類型／279三 遍及鄉(xiāng)野的私立蒙學(xué)教育／285第二節(jié) 宋代時期書院的發(fā)展與嬗變／287一 北宋時期書院的興起和發(fā)展／287二 北宋興學(xué)運動與書院的嬗變／289三 程朱理學(xué)與南宋書院的發(fā)展／291第三節(jié) 名揚天下的宋代著名書院／294一 岳麓書院／295二 白鹿洞書院／298三 應(yīng)天府書院／299四 嵩陽書院／302五 石鼓書院和茅山書院／306第四節(jié) 南宋時期的書院及書院制度／309一 南宋書院的興起及其原因／310二 書院的基本功能與規(guī)制／312三 書院的學(xué)規(guī)與管理制度／315第五節(jié) 元代民間私學(xué)與書院官學(xué)化／324一 官學(xué)的萎縮與民間私學(xué)的發(fā)展／324二 元代時期書院的擴(kuò)展及嬗變／330三 元代時期書院的官學(xué)化／333第六節(jié) 朱熹的儒家理學(xué)教育思想／335一 朱熹生平及教育活動／335二 朱熹論教育的目的和作用／336三 朱熹論“小學(xué)”與“大學(xué)”教育／338四 朱熹論教學(xué)的原則和方法／338五 朱熹與張栻、陸九淵的會講／340
第八章 明清時期私學(xué)的繁榮、普及與嬗變——明代與清代前期的民辦教育（公元1368～1840年）／343**節(jié) 明清的義學(xué)、私塾和蒙學(xué)教育／344一 明代的初級私學(xué)：義學(xué)和私塾／344二 明代的私人結(jié)廬授徒／350三 清代的蒙學(xué)教育和社學(xué)教育／353第二節(jié) 明代書院的盛衰、繁榮及嬗變／357一 明初的文教政策與書院的沉寂／357二 明代中葉書院的繁榮及發(fā)展／360三 明代禁毀書院導(dǎo)致書院的漸衰／369第三節(jié) 明代書院的講學(xué)內(nèi)容與教學(xué)法／372一 王陽明、湛若水的講學(xué)內(nèi)容／373二 東林學(xué)派的實學(xué)講學(xué)內(nèi)容／376三 明代書院的教材與教學(xué)方法／381第四節(jié) 明代書院的管理和書院科舉／386一 明代書院的教學(xué)組織管理／387二 明代書院的講會與書院考課／390三 明代書院的經(jīng)費及后勤管理／393四 明代書院與書院科舉／396第五節(jié) 清初書院的恢復(fù)發(fā)展與管理／397一 清代初期書院的恢復(fù)和發(fā)展／398二 繁榮興旺的清代初期書院／401三 清初書院的管理和課程學(xué)制／404第六節(jié) 清代學(xué)者的教育改革主張／410一 黃宗羲、王夫之的教育改革主張／410二 顏元對書院教育的改革主張／416三 乾嘉學(xué)派和阮元的治學(xué)主張／421
近代卷目錄
**編 近世民辦教育史
**章 晚清官學(xué)的沉淪與書院的衰落——鴉片戰(zhàn)爭時期的民辦教育（1840～1862年）／3**節(jié) 晚清時期官學(xué)的沉淪／5一 理學(xué)獨尊使教化取代了教育／6二 強化思想控制僵化了科舉制度／9三 重考輕教導(dǎo)致了官學(xué)的沉淪／13第二節(jié) 私學(xué)的衰落和教會書院的興起／16一 制度積弊叢生使書院走向衰落／17二 僵化守舊使晚清私塾步履維艱／23三 晚清教會書院的興起與發(fā)展／27第三節(jié) 太平天國的反傳統(tǒng)教育改革實踐／31一 太平天國的教育活動／31二 太平天國教育的基本形式和內(nèi)容／34三 太平天國對科舉制度的改革／39四 《資政新篇》中的教育理想／43
第二章 清末傳統(tǒng)教育向近代教育的轉(zhuǎn)型——洋務(wù)運動和清末時期的民辦教育（1862～1911年）／47**節(jié) 書院改制與新式學(xué)堂的興起／49一 清末時期的“廢科舉、興學(xué)堂”／49二 清末時期興學(xué)育才的書院改制／52三 清末私塾的改良與持續(xù)發(fā)展／57四 千古一丐武訓(xùn)的“行乞興學(xué)”／59第二節(jié) 清末時期新型私學(xué)的萌生與轉(zhuǎn)型／62一 清末時期新型私學(xué)的萌生及特色／62二 具有多元化特征的新型私學(xué)／66三 清末時期的知名私立學(xué)校／68第三節(jié) 清末時期教會學(xué)校的擴(kuò)張與發(fā)展／71一 由英華書院到馬禮遜學(xué)校的變遷／72二 清末時期教會小學(xué)的擴(kuò)張與發(fā)展／76三 清末時期教會中學(xué)的擴(kuò)張與發(fā)展／79第四節(jié) 清末時期教會大學(xué)的擴(kuò)張與發(fā)展／81一 教會大學(xué)的管理模式和辦學(xué)理念／82二 教會大學(xué)對清政府辦學(xué)的影響／83三 教會舉辦的女子高等教育／84四 教會舉辦的職業(yè)高等教育／86
第三章 晚清和清末時期的教育思潮——晚清和清末時期的民辦教育（1840～1911年）／89**節(jié) 從“經(jīng)世致用”到“師夷制夷”／90一 龔自珍“經(jīng)世致用”的教育思想／90二 林則徐“師敵制敵”的教育主張／93三 《海國圖志》和魏源的教育思想／97第二節(jié) 洋務(wù)教育與清末時期的教育思潮／104一 清末“中體西用”的洋務(wù)派學(xué)堂／104二 曾國藩“經(jīng)世致用”的教育思想／108三 張之洞“中體西用”的教育思想／112第三節(jié) 維新教育代表人物的教育思想／116一 清末新政時期維新派的教育改革／116二 康有為“普及大眾”的教育思想／120三 梁啟超“治國理政”的教育思想／124
第二編 近代民辦教育史
第四章 民國近代私立學(xué)校的設(shè)立與變革——中華民國時期的民辦教育（1911～1949年）／133**節(jié) 辛亥革命與傳統(tǒng)私立教育的變革／135一 “革命與教育并行”的主張／135二 孫中山的教育思想與教育實踐／137三 私立教育由傳統(tǒng)向近代的變革／140第二節(jié) 清末民初時期教育政策的演變／142一 晚清新政時期教育政策的演變／142二 民國成立后教育政策的演變／144三 民國成立后實業(yè)教育政策的演變／147四 民國初期各級教育的改革實驗／149第三節(jié) 民國時期的新學(xué)制系統(tǒng)改革方案／150一 北洋政府時期的“學(xué)校系統(tǒng)改革案”／150二 民國初期的中小學(xué)課程綱要／151三 民國十七年推行的新學(xué)制系統(tǒng)／153四 師范、職業(yè)學(xué)校、大學(xué)的新學(xué)制／156第四節(jié) 國民政府制定的私立學(xué)校法規(guī)／157一 一系列法規(guī)促進(jìn)了私立學(xué)校的發(fā)展／158二 1933年版《私立學(xué)校規(guī)程》主要內(nèi)容／162三 民國時期《私立學(xué)校規(guī)程》的實施／165第五節(jié) 國民政府對私立學(xué)校的規(guī)范管理／168一 民國時期國民政府對私立高校的管理／168二 抗戰(zhàn)后國民政府對私立學(xué)校的管理／172三 國民政府對私立學(xué)校的管理引導(dǎo)／175第六節(jié) 民國時期私立學(xué)校的設(shè)立與發(fā)展／177一 民國初期私立學(xué)校的創(chuàng)立和發(fā)展／178二 教會在私立學(xué)校的傳播和政府對策／179三 民國時期各級私立學(xué)校的發(fā)展／184
第五章 近代私立大學(xué)的產(chǎn)生與嬗變——中華民國時期的民辦高等教育（1911～1949年）／190**節(jié) 近代私立大學(xué)的產(chǎn)生與變遷／191一 清末時期私立大學(xué)的產(chǎn)生背景／192二 民國私立大學(xué)的發(fā)展概況與特征／194三 近代私立大學(xué)的貢獻(xiàn)和意義／200第二節(jié) 民國時期著名的私立大學(xué)／202一 從震旦學(xué)院到復(fù)旦大學(xué)的嬗變／202二 從上海德文醫(yī)學(xué)堂到同濟(jì)大學(xué)／205三 移植法國大學(xué)區(qū)制的中法大學(xué)／208四 嚴(yán)修、張伯苓創(chuàng)辦的南開大學(xué)／209五 華僑陳嘉庚創(chuàng)辦的廈門大學(xué)／214第三節(jié) “西學(xué)東漸”的近代教會大學(xué)／217一 清末民初教會大學(xué)的興起與發(fā)展／218二 東吳大學(xué)與震旦大學(xué)／219三 嶺南大學(xué)、圣約翰大學(xué)與滬江大學(xué)／221四 民國時期其他的教會大學(xué)／226第四節(jié) 民國著名的教育家及教育理念／231一 蔡元培的教育思想與教育實踐／232二 李石曾的生平與教育活動／239三 陳裕光的教育主張與教育實踐／241
第六章 近代多元化的教育思潮及實踐——中華民國時期的民辦教育（1911～1949年）／248**節(jié) 張謇的辦學(xué)實踐及實業(yè)教育思想／249一 張謇的生平與“實業(yè)救國”成就／249二 “父教育而母實業(yè)”的辦學(xué)實踐／252三 張謇的教育思想和教育管理主張／254第二節(jié) 五四運動時期的教育思潮／260一 實用主義教育思潮／261二 平民教育和工讀教育的思潮／262三 自由主義和職業(yè)教育的思潮／267四 科學(xué)教育思潮／269第三節(jié) 民國時期的鄉(xiāng)村教育思潮及實踐／270一 梁漱溟的鄉(xiāng)村教育主張及實踐／271二 晏陽初的鄉(xiāng)村教育思想及實踐／276三 陶行知的鄉(xiāng)村教育主張及實踐／280四 黃炎培的鄉(xiāng)村教育主張及實踐／282五 蠶桑學(xué)校：鄉(xiāng)村教育實踐的范例／285
第三編 新民主主義教育史
第七章 中國共產(chǎn)黨的新民主主義教育——紅色革命根據(jù)地的民辦教育（1919～1949年）／291**節(jié) 從平民教育到新民主主義教育／293一 從平民教育到工農(nóng)大眾化教育／293二 國民革命中工農(nóng)夜校的興起／295三 紅色蘇區(qū)的工農(nóng)大眾化教育／298四 新民主主義教育理論的形成／299第二節(jié) 新民主主義教育的辦學(xué)實踐／302一 紅色革命根據(jù)地的教育方針政策／303二 紅色革命根據(jù)地的掃盲運動／306三 紅色革命根據(jù)地的基礎(chǔ)教育／308四 紅色革命根據(jù)地的干部教育／312第三節(jié) 紅色革命根據(jù)地的學(xué)制體系／319一 紅色蘇區(qū)時期的教育體系／320二 抗日根據(jù)地時期的學(xué)制體系／322三 解放戰(zhàn)爭時期學(xué)制的逐步正規(guī)化／327第四節(jié) 中國共產(chǎn)黨創(chuàng)辦的紅色大學(xué)／330一 國共合作旗幟下的上海大學(xué)／331二 培養(yǎng)革命軍事干部的紅軍大學(xué)／335三 抗戰(zhàn)時期的紅色*高軍事學(xué)府／339
第八章 新民主主義時期的教育思想及實踐——紅色革命根據(jù)地的民辦教育（1919～1949年）／344**節(jié) 中國早期馬克思主義者的教育思想／345一 李大釗的生平活動及教育思想／345二 惲代英的生平活動及教育思想／350三 楊賢江的生平活動及教育思想／355第二節(jié) 徐特立的職業(yè)教育思想及實踐／360一 徐特立早期的職業(yè)教育思想及實踐／361二 徐特立的高等職業(yè)教育思想及實踐／365三 徐特立“三位一體”的教育思想及實踐／368四 徐特立的職業(yè)教學(xué)主張及實踐／371第三節(jié) 毛澤東的大眾化教育思想及實踐／375一 毛澤東大眾化教育思想的萌芽／376二 毛澤東創(chuàng)辦的湖南自修大學(xué)／378三 毛澤東大眾化教育思想的形成／384四 毛澤東大眾化教育思想的發(fā)展／386
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中國民辦教育史叢書中國民辦教育通史(古代卷.近代卷.當(dāng)代卷) 作者簡介
樊繼軒，黃河科技學(xué)院副教授，勢科學(xué)與信息動力學(xué)研究中心副主任，民辦教育研究所副所長，原《黃河科技大學(xué)學(xué)報》副主編。教育部中國教育報刊社培訓(xùn)中心特聘教授。曾畢業(yè)并任教于鄭州大學(xué)化工與能源學(xué)院，是該校國家級科研與技術(shù)推廣中心的專職研究人員，參與和主持的科研課題獲得過國家發(fā)明獎、國家發(fā)明專利優(yōu)秀獎等國家級獎項，其提出和承擔(dān)的國家發(fā)明專利項目是國家“七五”計劃期間攻關(guān)項目，列入“國家科技成果重點推廣計劃”，是中國專利局、農(nóng)業(yè)部推薦首批用于農(nóng)業(yè)方面的專利技術(shù)項目之一。
楊雪梅，女，黃河科技學(xué)院院長 ;第十二屆全國人大代表 。民建中央委員，民建河南省委常委，河南省青聯(lián)副主席，河南省民辦教育協(xié)會常務(wù)副會長兼秘書長，中華職教社河南分社副主任，曾任河南省政協(xié)常委。
張忠澤，男，漢族，1953年出生，山西聞喜人，中共黨員，本科學(xué)歷。現(xiàn)任山西省民辦教育協(xié)會副秘書長，中華教育研究會副會長，中國民辦教育協(xié)會學(xué)前教育專業(yè)委員會常務(wù)理事，《素質(zhì)教育潮》雜志總編，《中國民辦教育》編輯部總編，山西工商學(xué)院特聘教授。曾任《山西教育》編輯部主任等職。
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