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沒(méi)用的蛋/沒(méi)想到幼兒哲學(xué)啟蒙繪本

包郵 沒(méi)用的蛋/沒(méi)想到幼兒哲學(xué)啟蒙繪本

出版社:接力出版社出版時(shí)間:2018-08-01
開(kāi)本: 24開(kāi) 頁(yè)數(shù): 24
讀者評(píng)分:5分9條評(píng)論
本類榜單:少兒銷量榜
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沒(méi)用的蛋/沒(méi)想到幼兒哲學(xué)啟蒙繪本 版權(quán)信息

  • ISBN:9787544859011
  • 條形碼:9787544859011 ; 978-7-5448-5901-1
  • 裝幀:精裝本
  • 冊(cè)數(shù):暫無(wú)
  • 重量:暫無(wú)
  • 所屬分類:>>

沒(méi)用的蛋/沒(méi)想到幼兒哲學(xué)啟蒙繪本 本書(shū)特色

適讀人群 :2-5歲這是一套為2-5歲幼兒創(chuàng)作的兒童哲學(xué)啟蒙繪本,故事開(kāi)頭是以復(fù)述性表達(dá)推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展,制造情緒的起伏和驚奇,讓閱讀充滿懸念,到達(dá)一個(gè)意想不到的高潮。每個(gè)故事結(jié)尾突然轉(zhuǎn)折,出人意料地結(jié)束,啟發(fā)式的結(jié)局引發(fā)孩子獨(dú)立思考。 兼具認(rèn)知啟蒙
故事中含有對(duì)比、數(shù)字、時(shí)間、季節(jié)、生活習(xí)慣、動(dòng)物特性等多種生活認(rèn)知,孩子細(xì)心讀圖,就會(huì)發(fā)現(xiàn)水滴從1到2、3……越來(lái)越多;動(dòng)物從老鼠、兔子、大象……到長(zhǎng)頸鹿,越來(lái)越高;菜園里的石榴從青到紅,時(shí)間從春到秋,豹子跑得快、老鷹飛得高、蛇好長(zhǎng)好長(zhǎng)、大象特別強(qiáng)壯……啟發(fā)思考、啟迪智慧的同時(shí),給幼兒帶來(lái)充滿趣味的認(rèn)知啟蒙。 挖掘幼兒心理
書(shū)中以人物或動(dòng)物的角色,探討了許多常見(jiàn)的幼兒心理,例如:處在兒童叛逆期,強(qiáng)烈渴望表達(dá)自我;因?yàn)楸怀蕉话玻回?fù)面情緒困擾;誰(shuí)都會(huì)經(jīng)歷的*次:*次緊張,*次茫然,*次不知所措;被導(dǎo)盲犬帶領(lǐng)的男孩夢(mèng)里在彩虹上奔跑,為孩子呈現(xiàn)積極地面對(duì)人生的局限……結(jié)尾沒(méi)有任何說(shuō)教,將開(kāi)放性的哲學(xué)思考巧妙融入故事。兒童在閱讀時(shí)被幽默詼諧的故事吸引,因充滿懸念的情節(jié)起伏而驚奇,更會(huì)在思考中久久回味。 中英雙語(yǔ)
哈佛大學(xué)語(yǔ)言學(xué)家地道的英文翻譯,給孩子純正的英語(yǔ)啟蒙。 富有韻律感、重復(fù)的語(yǔ)言
文字簡(jiǎn)潔明快、有韻律地重復(fù),貼合幼兒的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn),便于孩子接受,為孩子提供語(yǔ)言學(xué)習(xí)的情景,也給父母創(chuàng)造引導(dǎo)孩子參與互動(dòng)的空間。 細(xì)膩又童真的繪畫(huà)
這套書(shū)畫(huà)面細(xì)致,每個(gè)動(dòng)物的動(dòng)作和神態(tài)都非常貼切、逼真,而且顏色鮮明、主體突出,充滿童真童趣。寫(xiě)實(shí)的、詼諧的、想象力豐富的各種不同風(fēng)格的插圖以及柔和的色彩組合在一起,就像絢麗的彩虹,吸引著孩子的目光。 備受肯定的精品原創(chuàng)
版權(quán)已輸出多個(gè)國(guó)家和地區(qū),有繁體中文、越南語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)等多個(gè)語(yǔ)種的版本,榮獲年度桂冠童書(shū)(低幼啟蒙類)、“中國(guó)好童書(shū)100”等多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。

沒(méi)用的蛋/沒(méi)想到幼兒哲學(xué)啟蒙繪本 內(nèi)容簡(jiǎn)介

《沒(méi)用的蛋》講了一枚蛋幾經(jīng)輾轉(zhuǎn),被母雞遺棄,被鴨子遺棄,被喜鵲遺棄,把它從窩里推了出來(lái)……然而,蛋并沒(méi)有摔碎,反而彈了起來(lái)。一個(gè)男孩兒跑了過(guò)來(lái),手里拿著乒乓球拍,好像在說(shuō):“終于找到你了!”一切真相大白。看到這里你會(huì)大呼上當(dāng),因?yàn)樵诓恢挥X(jué)中被帶進(jìn)了一個(gè)誤區(qū),正當(dāng)你按照正常思維往下走的時(shí)候,一個(gè)近乎玩笑的結(jié)局出現(xiàn)了。當(dāng)陷入這樣一個(gè)思維定式的時(shí)候,為什么我們不重新回到原點(diǎn)反問(wèn)一下:難道它一定是蛋嗎?

沒(méi)用的蛋/沒(méi)想到幼兒哲學(xué)啟蒙繪本 相關(guān)資料

給小娃娃寫(xiě)的大文學(xué) “沒(méi)想到幼兒哲學(xué)啟蒙繪本”在出版之前,我就讀了校樣。這是一套給小小孩兒的圖畫(huà)書(shū),它不但有好玩兒的故事,還包含著一些人生哲理。它可以讀給三四歲的孩子聽(tīng),也可以推薦給八九歲的小學(xué)生讀。進(jìn)入成年,甚至到了老年還可以讀,都可以讀出自己的新意來(lái)。
這套書(shū)講述的“沒(méi)想到”的故事,既包含著童年的體驗(yàn),也包含著對(duì)生活的思考。因?yàn)樽x者對(duì)象是幼兒,所以作者要用淺近的語(yǔ)言寫(xiě)出短小的故事。但是,讀的人可以從中悟出一些深刻的道理,不同年齡,不同經(jīng)歷的讀者,都會(huì)有不同的認(rèn)識(shí)和感悟。當(dāng)我們陪伴孩子讀這套書(shū)的時(shí)候,可以把這些認(rèn)識(shí)融進(jìn)故事里,啟發(fā)小讀者常讀常新。我認(rèn)為這是可以一輩子讀的書(shū),是值得保存在記憶里的書(shū)。
當(dāng)我們閱讀這些“沒(méi)想到”的故事時(shí),想想人生會(huì)有多少“沒(méi)想到”。小時(shí)候因?yàn)楹闷嫘模驗(yàn)樾迈r感,剛來(lái)到世界上有很多的“沒(méi)想到”,這只是在認(rèn)知層面上的“沒(méi)想到”。隨著孩子的成長(zhǎng),還會(huì)經(jīng)歷更多的“沒(méi)想到”。“沒(méi)想到”可以激發(fā)我們?nèi)ヌ剿鳎グl(fā)現(xiàn),去創(chuàng)造。這就是人生的歷練和追求。從這個(gè)意義上說(shuō),這是給小娃娃的大文學(xué)。

——著名兒童文學(xué)作家、詩(shī)人 金波

簡(jiǎn)單中的智慧
蘇格拉底曾經(jīng)說(shuō):“未經(jīng)審視的生活是不值得過(guò)的。”兒童從出生開(kāi)始的成長(zhǎng),是不斷體驗(yàn)、打量、觀察、思考自身與外界,不斷向這個(gè)世界提問(wèn)的過(guò)程。兒童雖然尚未建立“哲學(xué)”的概念,但“無(wú)知”并不妨礙他們提出“我是誰(shuí)?我從哪里來(lái)?”此類經(jīng)典哲學(xué)問(wèn)題。好奇心是兒童成長(zhǎng)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng),也是其親近哲學(xué)的起點(diǎn)。那些啟迪智慧的瞬間,往往蟄伏在不自知的日常生活中,在孩子們“十萬(wàn)個(gè)為什么”的發(fā)問(wèn)中,在安靜、專注的思考中。
“沒(méi)想到幼兒哲學(xué)啟蒙繪本”系列的八冊(cè)小書(shū)聚焦不同生活場(chǎng)景,以貼近兒童生活認(rèn)知與經(jīng)驗(yàn)的故事內(nèi)容,以簡(jiǎn)潔的短句,鋪排出智慧且幽默的翻轉(zhuǎn)情節(jié),言淺意深地呈現(xiàn)出哲學(xué)啟蒙的樣貌,在“意料之外”的結(jié)尾中創(chuàng)造閱讀樂(lè)趣,激發(fā)讀者的聯(lián)想與想象,留白討論與思考的空間。那些曾經(jīng)仰問(wèn)蒼穹的兒童終將長(zhǎng)成大人,也會(huì)因已有經(jīng)驗(yàn)與思維的慣性,導(dǎo)致思考的束縛與盲區(qū)。借助這一套哲學(xué)啟蒙繪本,我們一同回歸,親近智慧。

——兒童閱讀深耕實(shí)踐者、童書(shū)譯者 孫慧陽(yáng)







“沒(méi)想到幼兒哲學(xué)啟蒙繪本”通過(guò)簡(jiǎn)潔、充滿吸引力的圖畫(huà)和樸素的文字,讓讀者體會(huì)到豐富的認(rèn)知過(guò)程。書(shū)中巧妙的故事結(jié)構(gòu),讓讀者感受到各種不同的故事,這種新穎的構(gòu)思能夠滿足孩子想要認(rèn)識(shí)更廣闊世界的意愿,這是兒童閱讀中非常重要的一點(diǎn)。例如《*后一只桃子》中,不同的動(dòng)物在一棵桃樹(shù)下等待著樹(shù)上的大桃子落下來(lái),結(jié)果卻只等到了一個(gè)桃核。然后一只猴子出現(xiàn)了,但是無(wú)論是文字還是圖畫(huà)都沒(méi)有明確說(shuō)明桃子是這只猴子吃掉的,這就需要讀者根據(jù)*后一幅圖進(jìn)行推斷。這樣的設(shè)置為讀者提供了豐富的想象空間以及絕佳的腦力鍛煉機(jī)會(huì)。
——約翰•斯蒂芬斯(John Stephens)
國(guó)際兒童文學(xué)研究學(xué)會(huì)前主席
澳大利亞麥考利大學(xué)英語(yǔ)系終身教授


我強(qiáng)烈推薦小朋友們都來(lái)閱讀這套書(shū)!這是一套非常漂亮、迷人的圖畫(huà)書(shū)。書(shū)中的故事都很簡(jiǎn)潔,語(yǔ)言則充滿詩(shī)意。不斷重復(fù)的故事結(jié)構(gòu)更容易讓孩子理解故事中發(fā)生了什么,這樣的方式更符合孩子早期的閱讀體驗(yàn)。寫(xiě)實(shí)的、詼諧的、想象力豐富的——各種不同風(fēng)格的插圖以及柔和的色彩組合在一起,使本系列圖書(shū)就像絢麗的彩虹,吸引著讀者的目光。書(shū)名中的“沒(méi)想到”就是在提示讀者會(huì)在故事的*后發(fā)現(xiàn)一些想不到的事情。
——克里•曼蘭(Kerry Mallan)
國(guó)際兒童文學(xué)研究學(xué)會(huì)副主席(2012—2013)
澳大利亞科亞昆士蘭科技大學(xué)教育系教授


這套圖畫(huà)書(shū)反映了創(chuàng)作者對(duì)幼兒閱讀需求的自覺(jué)意識(shí)。那些非常吸引人的圖畫(huà),能夠鼓勵(lì)引導(dǎo)孩子去猜測(cè)下一步將會(huì)發(fā)生什么事情,從而通過(guò)一點(diǎn)一點(diǎn)的提示,讓孩子明白整本書(shū)的敘事結(jié)構(gòu)。與此同時(shí),這套書(shū)也用幽默的方式來(lái)激發(fā)某些出人意料的結(jié)局。這套書(shū)讓孩子們看到自己熟悉的事物而感到親切,并讓他們從中發(fā)現(xiàn)一些意想不到的驚喜。
——克勞蒂亞•納爾森(Claudia Nelson)
(美國(guó))兒童文學(xué)學(xué)會(huì)主席 (2012-2013)
美國(guó)得克薩斯州農(nóng)工大學(xué)英語(yǔ)系教授

沒(méi)用的蛋/沒(méi)想到幼兒哲學(xué)啟蒙繪本 作者簡(jiǎn)介

鞏孺萍(作者)中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員,海外華文女作家協(xié)會(huì)會(huì)員,曾獲冰心兒童文學(xué)新作獎(jiǎng)、首屆中日友好兒童文學(xué)獎(jiǎng)、中國(guó)桂冠童書(shū)獎(jiǎng)、江蘇省紫金山文學(xué)獎(jiǎng)。作品入選原國(guó)家新聞出版廣電總局向全國(guó)青少年推薦的百種優(yōu)秀圖書(shū)、中俄文學(xué)作品互譯出版項(xiàng)目、中國(guó)童書(shū)100 佳、上海好童書(shū)等。著有《窗前跑過(guò)栗色的小馬》《我的第一本昆蟲(chóng)記》《打瞌睡的小孩》《今天好開(kāi)心》等兒童詩(shī)集以及繪本。作品被譯成英語(yǔ)、法語(yǔ)、俄語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)、越南語(yǔ)等多種語(yǔ)言在海外出版,并被美國(guó)普林斯頓大學(xué)兒童圖書(shū)館、德國(guó)慕尼黑國(guó)際青少年圖書(shū)館永久收藏。喬西•斯坦伯格(譯者)澳大利亞悉尼大學(xué)教授,詩(shī)人、文學(xué)翻譯家、東亞文化研究學(xué)者。2004 年以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于哈佛大學(xué)東亞語(yǔ)言與文化專業(yè),曾獲胡普斯研究獎(jiǎng),英屬哥倫比亞大學(xué)東亞文化專業(yè)碩士、南京大學(xué)文學(xué)院戲劇戲曲學(xué)專業(yè)博士,精通英語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)、漢語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、俄語(yǔ)等六種語(yǔ)言。熱愛(ài)中國(guó)古典文化,他翻譯的昆曲英文版唱詞簡(jiǎn)練優(yōu)美又不失古典的韻味,并多次將蘇童、葉兆言等國(guó)內(nèi)著名作家的作品譯介到國(guó)外。

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