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美育與美育心理 版權信息
- ISBN：9787506871693
- 條形碼：9787506871693 ; 978-7-5068-7169-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
美育與美育心理 本書特色
《美育與美育心理》論述了青少年美育教育的具體內容，包括美教育的內容及其美的存在形態和審美的心理運作過程。本書作者李天道：四川省有突出貢獻優秀專家、四川省文科二級教授、省級重點學科帶頭人，四川師范大學首批博士生導師、特聘教授，中華美學學會理事、中國古代文學理論學會理事、四川省美學學會副會長。曾多次獲得省部級獎勵，其中獲四川省優秀教學成果獎一等獎和三等獎各一次；四川省文學獎一等獎1次；獲四川省哲學社會科學優秀科研成果獎二等獎一次、三等獎七次；在《文學評論》、《文學遺產》等刊物發表論文180余篇，并且在中華書局、商務印書館、中國社會科學出版社、中央文獻出版社等多家*出版社出版專著多部。
美育與美育心理 內容簡介
本書論述了青少年美育教育的具體內容，包括美育教育的內容及其美的存在形態和審美的心理運作過程。書稿分上下兩篇依次就美育的意義、美育特點剖析、自然美與美育、自然美的欣賞、人生美與美育人生、藝術美與美育、藝術美的類型、審美心理過程、審美需要等內容進行了深入細致的研究。
美育與美育心理 目錄
緒論
**節美育的意義
一、新中國成立以來美育的發展過程
二、美育的內涵
三、應該避免的幾種傾向
四、美育的現狀與任務
五、美育的獨立意義
六、美育與素質教育
第二節美育特點剖析
一、美育與“自由人”
二、美育的特點與學校的任務
三、美育的關鍵與美育實踐方式
四、審美教育的特點
上編美育的內容與形態
**章自然美與美育
**節自然美的意義、特征和類型
第二節自然美的雙重審美特性
第三節望峰息心：自然美對美育的意義
第二章自然美的欣賞
**節美向何處尋?
第二節煙籠寒水月籠沙——自然景物的形象聲色之美
第三節橫看成嶺側成峰——變幻莫測的自然美
第四節“此中有真意，欲辨已忘言”——自然美與人
第三章人生美與美育人生
**節人的體態美
一、神奇的黃金分割律
二、風姿特秀的嵇康
三、林肯體現的人性美
第二節人的風度美
一、羽扇綸巾的諸葛亮
二、泰山崩于前而面不改色
三、袒腹東床的王羲之
四、我不入地獄，誰入地獄
第三節人的情感美
一、無情不是真君子
二、讓世界充滿愛
三、分享快樂
四、友誼地久天長
五、高山流水覓知音
第四節人的品格美
一、寧為玉碎，不為瓦全
二、歲寒而知松柏之后凋
三、赤子深情的魯迅先生
第五節人的儀表美
一、變幻的儀態——美的骨架
二、穿衣之道——美的魔術師
三、儀表美的實踐——美學理論的實體化
四、歷史悠久的儀表談——儀表的審美欣賞
第四章藝術美與美育
**節藝術美的主觀創造性
第二節藝術美的真實性
第三節內容與形式的統一
第四節形神兼備與情景交融
第五章藝術美的類型(上)
**節文學藝術
第二節迷人的詩歌藝術
第三節繪畫藝術美的特性
第六章藝術美的類型(中)
**節凝固的舞蹈——雕塑美
一、立體的詩——雕塑的藝術美
二、瞬間的精彩——雕塑的美學特點
三、想象的美——雕塑的審美欣賞
第二節“凝固的線條”——建筑美
一、技術和美的綜合——建筑的藝術美
二、“重重疊疊，層層樓閣”——建筑美的欣賞
三、凝固的音樂——建筑的音樂美
四、和周圍的風景融為一體——建筑的和諧美
第三節“巧奪天工”——園林美
一、“自出心裁”的山水——園林美的特點
二、曲徑通幽處，禪房花木深——園林藝術的詩情畫意
第四節“高超細密”——工藝美
第七章藝術美的類型(下)
**節“主人忘歸客不發”——音樂美的特征
一、“無聲勝有聲”——音樂美的審美特征
二、流動的詩畫——古典音樂美
三、音樂之王——交響樂的審美欣賞
四、流行歌曲談
五、泥土的芳香——民歌的藝術美
六、封陳的美好記憶——歷史歌曲的魅力
第二節無聲的藝術——舞蹈美
一、旋轉的人體——舞蹈的藝術美
二、紅舞鞋上的歌——芭蕾舞的審美欣賞
三、程式化的舞蹈——戲曲舞蹈的審美欣賞
四、自娛自樂的舞蹈——現代舞蹈的審美欣賞
第三節“綜合的舞臺藝術”——戲劇美
一、表演藝術——戲劇美的審美特征
二、表演出來的人生——戲劇的藝術美
三、*偉大的演員和*偉大的觀眾——戲劇的觀賞態度
四、怎樣把戲看懂?——“戲劇性”的把握
第四節銀屏上的藝術——影視美
一、*大眾化的藝術——影視藝術的審美特征
二、獻給大眾的藝術——電影的藝術美
三、花開兩朵，各表一枝——電影的鏡頭分切
四、電影語言的組合——“蒙太奇”手法
五、電影的孿生兄弟——電視劇的藝術美
第五節紙上的音樂——書法藝術美
下編美育的心理要素與過程
第八章審美心理過程
**節審美心理過程是諸種心理因素和諧運動的過程
第二節審美感知階段
一、對形式美的感知是美感運動的起點
二、審美初感在審美感知中的意義
第三節審美經驗階段
一、審美經驗的含義
二、審美經驗結構要素的兩大系列
三、審美經驗結構的兩大系列與審美對象內容的對應關系
第四節審美創造階段
一、拓展審美對象的意蘊
二、構筑新的審美意象
第九章審美需要
**節需要——主體積極性的源泉
一、需要的界說
二、審美需要是人的高級的精神需要
三、審美需要是人追求和獲得審美情感的需要
第二節審美需要是審美主體的自我實現
一、對馬斯洛“自我實現”概念的評價
二、審美需要是人的自我實現的需要
第三節審美需要產生與發展的條件與規律
一、激發律
二、累積律
三、情緒強化律
四、意識調節律
第十章審美感知覺
**節審美知覺的內涵
一、日常知覺
二、審美知覺
第二節審美知覺的主要特征
一、敏感性
二、朦朧性
三、生動性
四、豐富性
第三節形式結構與情感模式
一、形式結構的張力
二、感應形式結構內蘊的張力
三、大腦生理電力場運動
第四節審美直覺、審美聯覺
一、審美直覺
二、審美聯覺
第十一章審美想象
**節審美想象的內涵
一、想象與審美想象
二、審美想象產生的條件
第二節審美想象的基本特征
一、具有廣闊的覆蓋性
二、具有非物質功利性
三、具有明顯的情緒性
四、具有普遍有效性
第三節審美想象的類型
一、不隨意想象與隨意想象
二、再造想象與創造想象
三、審美想象在文藝審美接受過程中的表現形式
第四節審美聯想
一、審美聯想的含義
二、審美聯想的種類
三、審美聯想的美學意義
第十二章審美情感
**節審美情感的內涵
一、情感與審美情感
二、審美情感與道德感、理智感的聯系與區別
第二節審美情感在審美活動中的地位和作用
一、靜態考察
二、動態分析
第三節審美情緒
一、審美情緒的含義
二、審美情緒的表現形態
第四節審美移情
一、移情的機制
二、移情的形態
第十三章審美理解
**節審美理解的內涵
一、審美理解的含義
二、審美認識與概念認識的區別與聯系
三、審美理解與“直接觀照”
第二節審美理解的層次
一、區分現實狀態和虛幻狀態
二、領會審美對象的含義
三、領悟審美對象的深層生命意蘊
第十四章審美體驗
**節審美體驗的內涵
一、審美體驗的含義
二、審美體驗與非審美體驗
第二節審美體驗的主要特征
一、極大的靈活性和廣泛性
二、強烈的個體性和主觀性
三、豐富的直覺性和具體性
四、濃厚的感情性和活躍的聯想力
第三節審美體驗的類型
一、設身處地，將心比心的揣摩型
二、情不自禁、神與物游的迷狂型
三、設身處地與情不自禁的綜合型
附文一：當代中國美育話語體系的轉化問題
附文二：近百年中國美育的研究狀況綜述
參考文獻
后記
展開全部
美育與美育心理 作者簡介
李天道：四川省有突出貢獻優秀專家、四川省文科二級教授、省級重點學科帶頭人，四川師范大學首批博士生導師、特聘教授，中華美學學會理事、中國古代文學理論學會理事、四川省美學學會副會長。曾多次獲得省部級獎勵，其中獲四川省優秀教學成果獎一等獎和三等獎各一次；四川省文學獎一等獎1次；獲四川省哲學社會科學優秀科研成果獎二等獎一次、三等獎七次；在《文學評論》、《文學遺產》等刊物發表論文180余篇，并且在中華書局、商務印書館、中國社會科學出版社、中央文獻出版社等多家國家級出版社出版專著多部。
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