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職校生心理與積極職業(yè)教育策略 版權信息
- ISBN：9787513057196
- 條形碼：9787513057196 ; 978-7-5130-5719-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
職校生心理與積極職業(yè)教育策略 本書特色
積極職業(yè)教育是現(xiàn)代職業(yè)教育改革創(chuàng)新發(fā)展的一種新范式。改革創(chuàng)新是現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的“原動力”和“風向標”，推進改革創(chuàng)新職業(yè)教育才能真正贏得希望無限的未來。 積極職業(yè)教育旨在“讓每一個人都有人生出彩的機會”，為職校學生幸福人生奠定基礎。追尋積極是現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的理念、內涵與范式，走進積極是現(xiàn)代職業(yè)教育實踐的基本開端、過程和目標，走向積極是現(xiàn)代職業(yè)教育改革的希望之路和必由之路。
職校生心理與積極職業(yè)教育策略 內容簡介
積極職業(yè)教育是現(xiàn)代職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的一種范式，具有堅實的思想淵源、理論基礎與實踐依據(jù)。積極職業(yè)教育旨在“讓每一個人都有人生出彩的機會”，為職校學生幸福人生奠定基礎，為職校教師專業(yè)發(fā)展鋪路。追尋積極是現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的理念、內涵與范式，走進積極是現(xiàn)代職業(yè)教育實踐的基本開端、過程和目標，走向積極是現(xiàn)代職業(yè)教育改革的希望之路和必由之路。職業(yè)院校教師要讀懂當代職校學生的心理特征、潛能與優(yōu)勢，深刻理解積極職業(yè)教育的時代意蘊，自覺樹立“為積極而教”“育很好之人”和“與幸福同行”的信念，理性把握改革創(chuàng)新、校本研究、團隊合作等行動策略，學會做積極職業(yè)教育的實踐者、思想者和開拓者，用心做真正適合、優(yōu)質的積極職業(yè)教育，著力實現(xiàn)消極職業(yè)教育向積極職業(yè)教育的轉型轉變，系統(tǒng)建構職業(yè)教育現(xiàn)代化進程中富有中國特色的積極職業(yè)教育范式。
職校生心理與積極職業(yè)教育策略 目錄
緒論 做優(yōu)質高效的積極職業(yè)教育
**章 積極職業(yè)教育的構想、內容與實施
**節(jié) 積極職業(yè)教育的基本構想
第二節(jié) 積極職業(yè)教育的主要內容
第三節(jié) 積極職業(yè)教育的實施途徑
本章小結
第二章 積極職業(yè)教育的特征、理念與構建
**節(jié) 積極職業(yè)教育的主要特征
第二節(jié) 積極職業(yè)教育的基本理念
第三節(jié) 積極職業(yè)教育的構建策略
本章小結
第三章現(xiàn)代工匠精神與積極職業(yè)教育策略
**節(jié) 現(xiàn)代工匠精神的積極心理意蘊
第二節(jié) 工匠精神在職業(yè)教育中的缺失與重塑
第三節(jié) 培育現(xiàn)代工匠精神是積極職業(yè)教育的使命
本章小結
職校生核心素養(yǎng)與積極職業(yè)教育策略
**節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)教育的價值追求
第二節(jié) 職校生核心素養(yǎng)的基本意蘊
第三節(jié) 培育職校生核心素養(yǎng)的積極職教策略
本章小結
第五章 職校生職業(yè)精神與積極職業(yè)教育策略
**節(jié) 職校生職業(yè)精神培育的生命訴求
第二節(jié) 職校生職業(yè)精神形成的生命機制
第三節(jié) 職校生職業(yè)精神培育的積極策略
本章小結
第六章 職校生青春期心理與積極職業(yè)教育管理
**節(jié) 職校生青春期心理概述
第二節(jié) 職校生青春期的心理問題與教育反思
第三節(jié) 職校積極職業(yè)教育管理的基本策略
本章小結
第七章 職校生心理潛能與積極教育開發(fā)策略
**節(jié) 職校生心理潛能概述
第二節(jié) 職校生心理潛能開發(fā)的問題與反思
第三節(jié) 職校生心理潛能開發(fā)的積極策略
本章小結
第八章 職校生心理特征與積極生命教育策略
**節(jié) 職校生心理特征概述
第二節(jié) 職校生生命發(fā)展的存在問題與教育反思
第三節(jié) 職校積極生命教育的基本策略
本章小結
第九章 職校生心理發(fā)展與積極心理教育策略
**節(jié) 職校生心理發(fā)展概述
第二節(jié) 職校生心理發(fā)展的問題與反思
第三節(jié) 促進職校生心理發(fā)展的積極心理教育策略
本章小結
第十章 職校生心理幸福感與積極教育管理策略
**節(jié) 職校生心理幸福感概述
第二節(jié) 職校生幸福感存在問題與教育反思
第三節(jié) 職校幸福教育管理的積極策略
本章小結
第十一章 職校生心理優(yōu)勢與積極職業(yè)教育管理策略
**節(jié) 職校生心理優(yōu)勢概述
第二節(jié) 職校生心理優(yōu)勢的認識問題與反思
第三節(jié) 職校班主任積極教育管理的基本策略
本章小結
第十二章 職校生心理資本與積極職業(yè)教育管理策略
**節(jié)職校生心理資本概述
第二節(jié)職校生心理資本的問題與教育反思
第三節(jié)職校生心理資本教育的積極策略
本章小結
第十三章 職校生個性心理與積極人格教育策略
**節(jié) 職校生個性心理概述
第二節(jié) 職校生個性心理發(fā)展的問題與反思
第三節(jié) 職校生積極人格教育的基本策略
本章小結
第十四章 職校生網(wǎng)絡心理與積極教育建構策略
**節(jié) 職校生網(wǎng)絡心理概述
第二節(jié) 職校生網(wǎng)絡心理教育的特征與反思
第三節(jié) 職校建構網(wǎng)絡心理教育模式的積極策略
本章小結
第十五章 職校生專業(yè)學習心理與積極課堂教學策略
**節(jié) 職校生專業(yè)學習心理概述
第二節(jié) 職校生專業(yè)學習心理的問題與反思
第三節(jié) 職校積極課堂教學的基本策略
本章小結
第十六章 職校生技能競賽心理與積極訓練策略
**節(jié) 職校生技能競賽心理概述
第二節(jié) 職校生技能競賽的心理問題與分析
第三節(jié) 職校技能競賽訓練的積極策略
本章小結
第十七章 職校生就業(yè)心理與積極指導策略
第十八章 職校生創(chuàng)業(yè)心理與積極引導策略
**節(jié) 職校生創(chuàng)業(yè)心理概述
第二節(jié) 職校生創(chuàng)業(yè)的心理問題與理性反思
第三節(jié) 職校積極創(chuàng)業(yè)教育管理的策略
本章小結
本書參考文獻
后記
展開全部
職校生心理與積極職業(yè)教育策略 作者簡介
主編：崔景貴，男，中共黨員，1968年12月生，江蘇海安人，現(xiàn)任江蘇理工學院（原江蘇技術師范學院）副校長、職業(yè)教育研究院院長、江蘇省職業(yè)技術教育科學研究中心主任、心理教育研究所所長，教授，博士后，碩士生導師。江蘇省“333高層次人才培養(yǎng)工程”中青年科技帶頭人、江蘇省高！扒嗨{工程”中青年學術帶頭人，江蘇省重點（培育）學科教育學學科帶頭人，江蘇省重點建設學科職業(yè)技術教育學學科帶頭人，國*級教師教育立項建設精品課程主持人。20多項教學、科研成果獲得江蘇省哲學社會科學優(yōu)秀成果獎、江蘇省高等教育優(yōu)秀教學成果獎、江蘇省高校精品課程獎、江蘇省高校精品教材獎、江蘇省高校哲學社會科學研究優(yōu)秀成果一等獎、江蘇省教育科學優(yōu)秀成果一等獎、常州市哲學社會科學優(yōu)秀成果一等獎等廳級以上表彰獎勵。在《教育研究》、《新華文摘》等發(fā)表學術論文200余篇，出版學術專著、教材20余部，承擔國家教師教育立項建設精品課程《職業(yè)教育心理學》，主持全國教育科學規(guī)劃教育部重點課題、教育部人文社會科學基金研究項目、中國博士后科學基金課題、江蘇省哲學社會科學基金項目、江蘇省教育科學規(guī)劃重大課題等10多項。受聘擔任中國職教學會理事、學術委員會委員，江蘇省職教學會學術工作委員會主任，江蘇省決策咨詢研究基地主任，江蘇省人民政府督學，江蘇省職業(yè)教育教學改革創(chuàng)新指導委員會專家，江蘇省高校學風建設指導委員會專家，江蘇省心理衛(wèi)生協(xié)會副理事長，江蘇省心理學會常務理事，江蘇省教育學會理事、心理教育專業(yè)委員會副理事長、班主任專業(yè)委員會副理事長，常州市青少年心理研究與指導中心主任，常州市心理學會執(zhí)行理事長，常州市學校心理健康教育指導委員會常務副主任，常州市中小學生心理健康服務中心特聘心理專家等。
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