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讓孩子們成長得更好--名校長公益大講堂實錄(第1輯) 版權信息
- ISBN:9787548614272
- 條形碼:9787548614272 ; 978-7-5486-1427-2
- 裝幀:一般膠版紙
- 冊數:暫無
- 重量:暫無
- 所屬分類:>>
讓孩子們成長得更好--名校長公益大講堂實錄(第1輯) 本書特色
☆ 聽18位名校校長講述教育內外的真情與哲思,為孩子規劃精彩人生。 ☆ 名家匯聚大講堂,為一眾家長掃除“教育焦慮”,讓你輕松學會教育孩子的竅門。 ☆ 18位教育專家為你解答教育孩子的疑惑,就讓這本書陪伴孩子成長的左右。
讓孩子們成長得更好--名校長公益大講堂實錄(第1輯) 內容簡介
本書主要內容包括: 了解孩子的認知規律 —— 上海靜安區教育學院附屬學校校長張人利 ; 以全人教育面向世界和未來 —— 包玉剛實驗學校總校長吳子健 ; 教有真情, 育無止境 —— 黃浦區盧灣一中心小學校長吳蓉鎮等。
讓孩子們成長得更好--名校長公益大講堂實錄(第1輯) 目錄
了解孩子的認知規律
——上海市靜安區教育學院附屬學校校長張人利
全人教育面向世界和未來
——包玉剛實驗學校校長吳子健
教有真情,育無止境
——黃浦區盧灣一中心小學校長吳蓉瑾
如何提升孩子的見識
——上海市平和雙語學校校長萬瑋
家教之力,用在哪里?
——靜安區**中心小學校長張敏
更好的教育,更強的中華
——上海市實驗小學校長楊榮
與孩子結伴成長
——楊浦區打虎山路**小學校長卞松泉
為孩子的一生幸福奠基
——宋慶齡學校校長封莉蓉
孩子們在未來的社會中如何能夠生存、立足,發展得更好
——上海世界外國語小學校長張悅穎
認識規律,了解孩子,掌握方法
——原徐匯區向陽小學校長洪雨露
從規則到習慣,孩子受用終生
——上海市**師范學校附屬小學校長魯慧茹
讓每個孩子成為與眾不同的自己
——上海市實驗學校校長徐紅
“五線譜”家庭教育五條線
——長寧區天山**小學校長呂華瓊
教育的精神元素和教育的存在形態
——上海市民辦尚德實驗學校校長姜曉勇
FUTURE-READY培養會玩的孩子
——黃浦區蓬萊路第二小學校長余禎
做智慧的家長 讓孩子健康快樂地成長
——浦東新區進才實驗小學校長趙國弟
從“守望”開始,與孩子共同成長
——靜安區閘北實驗小學校長李莉
助力每一個孩子主動健康發展
——閔行區實驗小學、七寶外國語小學校長何學鋒
讓孩子們成長得更好--名校長公益大講堂實錄(第1輯) 節選
從規則到習慣,孩子受用終身 ——上海市**師范學校附屬小學校長魯慧茹 魯慧茹 上海市**師范學校附屬小學校長,享受國務院特殊津貼、特級校長。獲得全國五一勞動獎章、全國優秀工作者等榮譽稱號。主持的“愉快教育發展項目”“為學生的愉快學習變革教學”獲得全國首屆教學成果一等獎、上海市首屆教學成果特等獎。 中國教育家葉圣陶說:什么是教育?就是養成良好的習慣。好習慣伴隨一生,好習慣受用一生,好習慣也會決定每個人的性格和命運。 俄羅斯教育家烏申斯基說:好習慣是人在神經系統當中存放的資本,這個資本會不斷地增長。一個人畢生就可以享用它的利息。而壞習慣是道德上無法償還的債務,這種債務以不斷增長的利息折磨人,使他*好的創舉失敗,并引導他到道德破產的地步。 我們一定要樹立這樣的理念,先做人再成事,先品行再學業,先基礎再拔尖。現在我們講零起點,之前不學沒有關系,但孩子要有興趣。希望孩子拔尖是好事,也是家長培養孩子的*終目的,但是要記住,要慢慢來。否則,可能會影響到做人,也會*終影響到成事。 我曾說過一個觀點,家庭教育是一門課程,這門課程不像語文、數學,沒有考試,也沒有重修,每天都在進行,可能在飯桌上,在接孩子的路上和出游的旅途上。它沒有考試,但一定會在關鍵時刻或者是某時某刻和我們算賬。 如何培養孩子的規則意識? 一是讓孩子體會到處事的公平性。孩子參加學校的各類評選或者活動,我們會讓孩子有一個公平競爭的機會。我們有一個舉措,兩分鐘演講。有6個不同的題目,孩子抽好題目,經過兩分鐘的準備,然后演講。這當中需要平時的積累和現場的應變能力。 從這件事我們可以看出很多:一是公平。不管抽到什么內容?你就準備兩分鐘,然后上場。二是重過程,臺上兩分鐘,臺下無數功,沒有平時的實踐積累,沒有平時的努力積累,上臺是講不出來的。三是講的方式不一樣,有回答式的,有陳述式的,有講故事的,也有演講式的,無論哪一種,大家都是兩分鐘,很公平。 二是讓孩子增強做事中的責任心。孩子的學習是重要的任務,一師附小歷來重視培養學生的責任感,愉快教育提倡自主自動,學生擁有愉快的情緒才能激發和喚起學習的動力,其過程和刻苦并不矛盾,兩者可以互為作用。 我們一直教育孩子是這樣的路徑,老師也是這樣操作:學習的興趣—積極的實踐—教師適時提供資源和幫助—獲得點滴收獲—情緒高漲—繼續挑戰自我—進入新一輪的學習。并不是不要刻苦、不要努力,但是要帶著積極的情緒、愉悅的體驗來做事,你必須積極地實踐,必須努力去做,做了老師會幫你,不做什么都沒有。 三是對孩子懲教之后要有跟進舉措。身教重于言傳,相信家長都認同這個道理,但很多時候,你的不經意的表現、一句話,給孩子的教育是不一樣的。犯錯可以原諒,但是要有改正的行動。我這里講的,可能有不到之處,我們只是對事。 例如,孩子在學校打架了,態度不好,班主任反映了這個情況。后來學生態度好一些,我們想有必要聯系家長到學校來一次,我們溝通過,事情的經過我們都了解,家長來了之后,我簡單說了一下孩子打架了。 家長說:“我的孩子很乖巧,不可能,他是非常聽話的孩子,怎么會打架呢?”這言傳。很多時個男孩很聰明,察言觀色,他說:“對的,候,你的不經是某某同學冤枉我,我沒有打過。”老師所有的教育,對他的循循善誘都沒有用了。我說:“今天就到這里,我們再進行調查。” 因為我們也要給家長一個面子,我讓樣的。孩子留下,我說:“孩子,你剛才和我說,你是承認錯誤的,對嗎?”但是家長一句話、一個言行給孩子一個信號:“我做錯事情,可以抵賴,因為父母支持我。” 我后來問他:“你到底錯了嗎?”他說:“錯了。”為什么當時不承認?他說:“爸爸很信任我,他一直說我是好孩子,我打架了,他回去罵我、懲罰我,怎么辦?”我說:“懲罰、罵你,也是應該你承受的。” 后來我和他談三件事,我說你一定要做,我們還擊掌。我說:“你回去向爸爸承認錯誤,到底錯在哪里?原委要說清楚。”第二是要在班級里面做一件好事,挽回影響。第三,和被打的小朋友交朋友,你給他一個小禮物。孩子都答應了,說好的。 我說這就是改正錯誤,這不是懲罰,這是歷練。當然,如果獎勵之后也要有一種跟進舉措,就是要有更高的目標。孩子的潛力無限,你給他多高的期望值,他都可以努力去達成。夸獎之后要有新的目標要求,產生新的動力,攀登新的高峰,走上新的臺階。 四是與孩子的條約要適切合理,約法三章。我們每個班都有班規,上面每個孩子必須要簽字,班規人人都要遵守,貼在教室門口。還有一個小崗位,像開教室門、管圖書、管綠化、管廣播、管電燈、管黑板、抄每天的課程等等,每個學生都有小崗位,這是每天每個學生都要遵守的規則。在家里,也可以給孩子定幾條。 如何培養孩子的好習慣? 規則是前提,習慣跟在后。吃飯前要洗手,這是規則。每天做,就成為了習慣。規則要內化為行動,內化為一種自覺的意識,養成一種改不了的行為,這叫習慣。一開始,肯定是做規矩。中國人講,沒有規矩,不成方圓。有了規矩、規則,慢慢地就變成習慣了。 一要做好孩子的表率,言傳身教。地鐵站教孩子排隊,到地鐵站就找腳印,一開始要告訴他這個腳印是派什么用,之后就會形成排隊的習慣。車廂內,和孩子一起撿散落的爆米花,變成習慣之后,他不會隨地扔東西,這就是好習慣。書店門口家長為孩子順手拿走的書道歉,這就是教給孩子一個好習慣:做錯事,要道歉。 我們學校每條走廊都有書,一開始我們的書都給孩子拿回家去了。有的孩子害怕家長懲罰,把書藏起來。有的家長看到之后,領著孩子回來,放到原位。這就是在教他的習慣、規則,或者讓他以后形成習慣,公用的東西不要拿回家,這就是一種言傳身教。父母是**好的啟蒙老師,要相信孩子有這樣的一個過程,這也是好習慣。 二要全力營造學習環境,無聲勝有聲。孩子不是一個容器,家長不能只知道往里塞知識,還要往里塞習慣、品德。孩子是一棵樹,有生命力,有靈魂,家長的作用就是引導、點撥、喚醒。家長是一片土壤,可以讓孩子長得更好。家庭也是一片空氣,讓孩子浸潤其中。家庭又是一盞明燈,照亮孩子怎么走好路。 三要持之以恒的行為訓練。好的習慣不會生來就形成,一定要反復訓練,幾經回合當中才能成就,父母要做溫柔而又堅定的強者。關鍵是三天,決定是三十天,真正成為習慣可能是要三個月。一定要反復訓練。為什么要說“溫柔”?循循善誘,潤物無聲。為什么要說“堅定”,孩子會“討價還價”,你要堅定。為什么要說“強者”,你要和孩子“迂回作戰”。 培養有規矩有品位的孩子 從規則到習慣,要有一個過程,需要家長的耐心、恒心,但一定是要重視培養和訓練的。孩子出錯時,該如何幫助他。關鍵在堅持,有時要硬下心腸。我們做父母就要有一雙魔力的雙手,根據孩子不同情況,有時是推,有時是托,有時是拉,有時是拍。 有的孩子膽子小,遇到情況退縮,你讓他上臺始終不肯,這種孩子要推他,給他創造機會、給他條件。抓住任何機會,讓他可以出場、出挑、出彩。有的孩子基礎差,能力也不是很強,理解上有一些問題,我們要托一托。碰到孩子犯錯誤、受委屈,碰到他情緒低落的時候,碰到出現問題的時候要拉一下,否則他可能走得更遠。拍,就是猛擊一掌,就是犯錯的時候讓他改進。都說孩子是夸出來的,給孩子一些鼓勵,孩子會進步。但是要適可而止,有的時候賞識、鼓掌都要適可,太多就濫了。 孩子的一生是一場馬拉松,起跑時慢一點沒有關系。人的一生很長,小學五年,初中四年,都是打基礎。關鍵是什么?方向要對,別跑歪了。意志要強,不能半途而廢,跑不動就不跑了。特別是現在的家長,很焦慮。不要急,孩子千差萬別。有的孩子晚發,大器晚成。有的孩子可能早發,很早就出來了。但不是說跑得慢的人*終就怎么樣,不一定。總之,好習慣,必要的規則是一定需要的。讓我們共同努力把孩子教育好,讓他們走好人生之路。 我把一些好習慣進行了摘錄,與大家分享: 怎么主動招呼?熱情叫、微笑迎、把手招。 自覺閱讀,我們有晨誦、午聽、晚讀。傍晚,一定要有20分鐘的閱讀。 學業自理,書包整理,臺板要清,訂正及時,作業不拖拉。這些都是必要的習慣。 崗位勞動,每個人都必須要做,盡責任做。有的小朋友今天身體不舒服,互相幫助。 文明用餐,排隊取,安靜吃、有序放,三個擦。孩子都在學校吃飯,一定要文明用餐。吃完之后把碗筷都放好,濕巾擦擦嘴,擦擦手,擦擦桌面。 說到底,培養好習慣,就是培養好的素養。如果做到位了,我們的孩子就會有規有矩,有品有位,這樣才可以出彩成功。 問津校長 家長:孩子選擇的可能性更多,但總是三分鐘熱度怎么辦? 魯慧茹:我們教育孩子持有這樣的路徑:從學習的興趣到積極實踐,教師適時提供資源和幫助,讓孩子獲得點滴收獲,繼續挑戰自我,再進入新一輪的學習。不是不要刻苦、不要努力,但要帶著積極的情緒和愉悅的體驗來做事,必須積極實踐,努力去做。 每周二下午,學校有快樂活動日,學生可以在人文藝術、科技創新、陽光健身、綜合實踐、生活實踐等五大類、60多門菜單式的課程中進行自主選擇。有些孩子3分鐘熱度,選了機器人編程課程,但兩堂課后覺得太難提出要換班,想改換選廚藝課,做蛋撻、品燒賣,輕輕松松;也有學生開始熱情洋溢,但不能投入堅持,上課點名后就借故上廁所溜掉了,半途而廢,學不進去;還有學生一個學期后一無所獲,沒有成效。 出現種種問題,就是規則的問題,學校不同意學生中途換班。學校提倡“我的選擇我負責”,既然做了選擇,就一定要負責任。讓孩子明白處事規則,需要是人的愿望,努力是一種達成,只有堅持學習實踐,才能爭取到想要的機會,讓孩子增強做事的責任心。 家長:我給孩子定的要求他總是做不到怎么辦? 魯慧茹:家長是原件,孩子是復印件,孩子出現的問題,家長應該先找原因,身教重于言傳。家長與孩子的條約要適切合理,做到約法三章。比如:一師附小學生5年里要讀100本書,學校要求家長給孩子訂一個協議,每天閱讀半小時,一年級學生每天20分鐘。此外,還要做到“今日事今日畢,白天事白天畢,學科事學科畢”。也就是說,白天的事不要拖到晚上,今天的事不要拖到明天。 ……
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