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大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)模擬實(shí)踐教程

包郵 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)模擬實(shí)踐教程

作者：李成鋼
出版社：中國(guó)紡織出版社出版時(shí)間：2018-09-01
開(kāi)本： 16開(kāi) 頁(yè)數(shù)： 196
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大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)模擬實(shí)踐教程 版權(quán)信息

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)模擬實(shí)踐教程 本書(shū)特色

《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)模擬實(shí)踐教程》作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程的實(shí)踐指導(dǎo)教材，通過(guò)對(duì)創(chuàng)業(yè)的路徑演繹提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知、意識(shí)、方法和能力。本書(shū)編寫(xiě)以創(chuàng)業(yè)過(guò)程為教學(xué)項(xiàng)目，從創(chuàng)業(yè)思考與行動(dòng)，創(chuàng)業(yè)素質(zhì)認(rèn)知，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與選擇，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目分析，市場(chǎng)調(diào)研，產(chǎn)品設(shè)計(jì)與創(chuàng)新，商業(yè)模式設(shè)計(jì)，市場(chǎng)營(yíng)銷到融資路演。在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中充分考慮思維與文化的適應(yīng)，個(gè)人與組織適應(yīng)，提供價(jià)值與客戶需求適應(yīng)，問(wèn)題與解決方案適應(yīng)，產(chǎn)品與市場(chǎng)適應(yīng)，戰(zhàn)略與環(huán)境適應(yīng)。 本書(shū)體例設(shè)計(jì)圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，細(xì)化知識(shí)要點(diǎn)，進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，提供相關(guān)理論知識(shí)鏈接、拓展閱讀及課后思考練習(xí)。采取適于教師課堂教學(xué)的邏輯和思路，為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)提供全方位的素材。 本書(shū)可以作為高等教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的通用教材，也可作為企業(yè)繼續(xù)教育的培訓(xùn)教材，還可以作為開(kāi)闊視野，提高興趣的自學(xué)讀本。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)模擬實(shí)踐教程 內(nèi)容簡(jiǎn)介

《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)模擬實(shí)踐教程》作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程的實(shí)踐指導(dǎo)教材，通過(guò)對(duì)創(chuàng)業(yè)的路徑演繹提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知、意識(shí)、方法和能力。本書(shū)編寫(xiě)以創(chuàng)業(yè)過(guò)程為教學(xué)項(xiàng)目，從創(chuàng)業(yè)思考與行動(dòng)，創(chuàng)業(yè)素質(zhì)認(rèn)知，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與選擇，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目分析，市場(chǎng)調(diào)研，產(chǎn)品設(shè)計(jì)與創(chuàng)新，商業(yè)模式設(shè)計(jì)，市場(chǎng)營(yíng)銷到融資路演。在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中充分考慮思維與文化的適應(yīng)，個(gè)人與組織適應(yīng)，提供價(jià)值與客戶需求適應(yīng)，問(wèn)題與解決方案適應(yīng)，產(chǎn)品與市場(chǎng)適應(yīng)，戰(zhàn)略與環(huán)境適應(yīng)。 本書(shū)體例設(shè)計(jì)圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，細(xì)化知識(shí)要點(diǎn)，進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，提供相關(guān)理論知識(shí)鏈接、拓展閱讀及課后思考練習(xí)。采取適于教師課堂教學(xué)的邏輯和思路，為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)提供全方位的素材。 本書(shū)可以作為高等教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的通用教材，也可作為企業(yè)繼續(xù)教育的培訓(xùn)教材，還可以作為開(kāi)闊視野，提高興趣的自學(xué)讀本。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)模擬實(shí)踐教程 目錄

第1章 創(chuàng)業(yè)認(rèn)知與思考 / 1
1.1 創(chuàng)業(yè)課程開(kāi)設(shè)目的 2
1.2 創(chuàng)業(yè)的界定和內(nèi)涵 3
第2章 創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)認(rèn)知 / 16
2.1 素質(zhì) 18
2.2 創(chuàng)業(yè)者素質(zhì) 18
第3章 創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與選擇 / 32
3.1 創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì) 33
3.2 創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)來(lái)源 33
3.3 創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別 34
3.4 行業(yè) 34
第4章 創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì) / 49
4.1 創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的概念與意義 52
4.2 創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員的職責(zé) 53
4.3 創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)文化 55
第5章 創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目分析 / 72
5.1 PEST分析法 76
5.2 SWOT 分析法 78
5.3 波特五力模型分析法 79
第6章 市場(chǎng)調(diào)研 / 95
6.1 認(rèn)知市場(chǎng)調(diào)研 97
6.2 市場(chǎng)調(diào)研一般流程 99
6.3 調(diào)研問(wèn)卷設(shè)計(jì) 101
6.4 撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告 102
第7章 產(chǎn)品設(shè)計(jì)與創(chuàng)新 / 113
7.1 認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)業(yè)思維 114
7.2 產(chǎn)品設(shè)計(jì)的一般流程 115
第8章 商業(yè)模式設(shè)計(jì) / 132
8.1 感知商業(yè)模式 133
8.2 熟悉商業(yè)畫(huà)布的應(yīng)用 134
8.3 掌握商業(yè)模式設(shè)計(jì)方法 137
第9章 市場(chǎng)營(yíng)銷和財(cái)務(wù)融資 / 155
9.1 營(yíng)銷的力量 156
9.2 營(yíng)銷策劃書(shū)的編輯 157
9.3 創(chuàng)業(yè)投資財(cái)務(wù)指標(biāo)測(cè)算 159
9.4 商業(yè)計(jì)劃書(shū) 162
9.5 創(chuàng)業(yè)融資方式 166
參考文獻(xiàn) / 177
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大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)模擬實(shí)踐教程 節(jié)選

1.1創(chuàng)業(yè)課程開(kāi)設(shè)目的 創(chuàng)業(yè)類課程的開(kāi)設(shè)是為了培養(yǎng)“老板”或“企業(yè)家”嗎？ 這是目前開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)類課程面對(duì)的*多的一個(gè)問(wèn)題。答案顯然是否定的。因?yàn)樽鳛樯鐣?huì)職位，企業(yè)家和老板是無(wú)法在學(xué)校內(nèi)培養(yǎng)出來(lái)的。但是通過(guò)歸納分析成功企業(yè)家的特質(zhì)和其具備的才能，作為知識(shí)和能力儲(chǔ)備，交給學(xué)員學(xué)習(xí)和借鑒，這個(gè)是可以做到的，培養(yǎng)企業(yè)家精神似乎更加合適。 創(chuàng)業(yè)課程開(kāi)設(shè)的目的究竟是什么？ 教育作為人類社會(huì)所特有的經(jīng)驗(yàn)傳遞形式，以有意識(shí)地影響受教育者的身心發(fā)展為目標(biāo)。創(chuàng)業(yè)課程教育的目的是提升認(rèn)知與意識(shí)，掌握方法與提升能力？偟膩(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)課程是通過(guò)創(chuàng)業(yè)的路徑演繹提升創(chuàng)新認(rèn)知、意識(shí)、方法和能力。沒(méi)錯(cuò)，創(chuàng)業(yè)課程開(kāi)設(shè)的目的，不是培養(yǎng)老板，也不是讓大家去創(chuàng)業(yè)，而是提升學(xué)員的創(chuàng)新認(rèn)知、意識(shí)和能力。在創(chuàng)業(yè)教育中，創(chuàng)業(yè)課程只是達(dá)成這個(gè)目的的方法、手段和過(guò)程演繹。 1.2創(chuàng)業(yè)的界定和內(nèi)涵 關(guān)于創(chuàng)業(yè)的界定眾說(shuō)紛紜，很多專家從不同的角度給出了不同的定義。 機(jī)會(huì)價(jià)值說(shuō)認(rèn)為，“創(chuàng)業(yè)是識(shí)別并捕捉商業(yè)機(jī)會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)潛在價(jià)值及創(chuàng)造價(jià)值的過(guò)程”。 核心要素說(shuō)認(rèn)為，“創(chuàng)業(yè)是通過(guò)利用人力、資本、機(jī)會(huì)、資源等要素來(lái)進(jìn)行經(jīng)營(yíng)管理的活動(dòng)”。 財(cái)富目的說(shuō)認(rèn)為，“創(chuàng)業(yè)是以進(jìn)行有償經(jīng)營(yíng)、通過(guò)開(kāi)展商業(yè)活動(dòng)而實(shí)現(xiàn)盈利目的的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)”。 風(fēng)險(xiǎn)管理說(shuō)認(rèn)為，“創(chuàng)業(yè)是一種高風(fēng)險(xiǎn)的創(chuàng)新活動(dòng)，因此要合理地進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)防范和管理，從而規(guī)避和化解風(fēng)險(xiǎn)”。 組織創(chuàng)新說(shuō)認(rèn)為，“創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)建新企業(yè)、新團(tuán)隊(duì)，并通過(guò)組織創(chuàng)新而實(shí)現(xiàn)新業(yè)務(wù)的過(guò)程”。 根據(jù)我們對(duì)創(chuàng)業(yè)類課程的認(rèn)識(shí)，本書(shū)更加傾向于霍華德．Ｈ．史蒂文森的觀點(diǎn)，即創(chuàng)業(yè)是指?jìng)(gè)人或組織不拘泥于當(dāng)前資源條件的限制對(duì)機(jī)會(huì)的追尋，將不同的資源組合，以利用和開(kāi)發(fā)機(jī)會(huì)并創(chuàng)造價(jià)值的過(guò)程。 首先，創(chuàng)業(yè)的本意在于不受當(dāng)前資源條件的限制對(duì)機(jī)會(huì)的捕捉利用，代表一種以創(chuàng)新為基礎(chǔ)的做事方式與思考方式。 其次，創(chuàng)業(yè)需要發(fā)掘機(jī)會(huì)，并組織資源建立新公司或開(kāi)展新事業(yè)，進(jìn)而提供市場(chǎng)新的價(jià)值。 然后，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)突出表現(xiàn)在機(jī)會(huì)導(dǎo)向、創(chuàng)新的強(qiáng)度、創(chuàng)造價(jià)值的程度以及對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)方面。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)模擬實(shí)踐教程 作者簡(jiǎn)介

李成鋼，北京服裝學(xué)院商學(xué)院副院長(zhǎng)，副教授，博士后，中國(guó)衛(wèi)星導(dǎo)航定位協(xié)會(huì)大數(shù)據(jù)專業(yè)委員會(huì)專家委員，中國(guó)紡織工業(yè)企業(yè)管理協(xié)會(huì)理事。主要研究領(lǐng)域是網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)和管理創(chuàng)新。 劉卓，新道科技股份有限公司咨詢工程師，講師。中央民族大學(xué)、北京林業(yè)大學(xué)、中國(guó)石油大學(xué)等高！捌髽I(yè)經(jīng)營(yíng)模擬實(shí)踐課程”企業(yè)講師、雙創(chuàng)導(dǎo)師。2017北京市教委高等職業(yè)院校課堂教學(xué)診斷和現(xiàn)狀調(diào)研組專家。沙盤(pán)企業(yè)經(jīng)營(yíng)模擬本科組國(guó)賽一等獎(jiǎng)。數(shù)屆沙盤(pán)企業(yè)經(jīng)營(yíng)模擬中職、高職、本科，北京市賽、全國(guó)總決賽大賽裁判以及解說(shuō)。 付立娟，北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院黨委學(xué)工部、就創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心副部長(zhǎng)、副主任，講師。在工作中不斷探索適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)和技能培養(yǎng)途徑，先后組織并指導(dǎo)學(xué)生參與各級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，參與建設(shè)與管理學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與社團(tuán)。 馬玉，北京服裝學(xué)院商學(xué)院國(guó)際商務(wù)專業(yè)碩士，研究方向?yàn)榉b企業(yè)跨國(guó)投資和管理創(chuàng)新，參編《創(chuàng)業(yè)管理基礎(chǔ)》，參與多項(xiàng)研究課題。

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