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理想的風箏 版權信息
- ISBN：9787547312896
- 條形碼：9787547312896 ; 978-7-5473-1289-6
- 裝幀：簡裝本
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
理想的風箏 本書特色
本書是“名家散文中學生讀本”之一。精心編寫適合中學生閱讀的蘇叔陽先生美文40篇，分為生之戀歌、人生情緣、文化漫筆、家國情懷四個單元，每個單元有導引和單元鏈接，便于中學生閱讀。所選作品具有較厚重的人文元素知識含量；藝術上精湛圓潤，具有個人風格和原創性；充分考慮作品獲獎勵、被轉載、入教材、作試題、受學生喜愛等因素，注重作品已有的傳播效果以及經典性。
理想的風箏 內容簡介
本書編寫蘇叔陽先生適合中學生閱讀的美文30篇，分為四個單元，每個單元有導引和單元鏈接，便于中學生閱讀，為青少年朋友更深入更透徹地汲取經典作品的精華，感受大師的寫作魅力，學習名家高超而成熟的創作技巧。語言清新雋永，情感真摯細膩。
理想的風箏 目錄
**單元 生之戀歌
*難品味的是人生
渴望激情
我在夢里很年輕
花甲少年
春天的夢
樹葉
燃燒是美麗的
受傷的鷹
居住*高處
月海詩話
第二單元 人生情緣
媽媽永遠年輕
媽媽，謝謝您
早該說的一些話——祭先父
生命的延續
蘇子沐是我孫子
家，不思量，自難忘
理想的風箏
潤澤一生的春雨
留在我心底的眼睛
一瓣心香
管樺竹
給那位島上的朋友
第三單元 文化漫筆
中國人的傳統家庭
讓民族優秀的道德燭照未來
敝帚自珍與敗家子
從“敬惜字紙”說開去
服裝•體虱•人類
改良與非改良
我的圣地——圖書館
我們美好的日子
關于過年的閑話
我是嫦娥
第四單元 家國情懷
故鄉雜憶
我和山東煎餅
舊事難忘，難忘啊
我們的祖國叫中國
愛祖國是人生**要義
要好好了解中國
把我們的《國歌》記在心底
田漢不死
讓《中國讀本》走向世界
重新梳理中華文明
*難品味的是人生
渴望激情
我在夢里很年輕
花甲少年
春天的夢
樹葉
燃燒是美麗的
受傷的鷹
居住*高處
月海詩話
第二單元 人生情緣
媽媽永遠年輕
媽媽，謝謝您
早該說的一些話——祭先父
生命的延續
蘇子沐是我孫子
家，不思量，自難忘
理想的風箏
潤澤一生的春雨
留在我心底的眼睛
一瓣心香
管樺竹
給那位島上的朋友
第三單元 文化漫筆
中國人的傳統家庭
讓民族優秀的道德燭照未來
敝帚自珍與敗家子
從“敬惜字紙”說開去
服裝•體虱•人類
改良與非改良
我的圣地——圖書館
我們美好的日子
關于過年的閑話
我是嫦娥
第四單元 家國情懷
故鄉雜憶
我和山東煎餅
舊事難忘，難忘啊
我們的祖國叫中國
愛祖國是人生**要義
要好好了解中國
把我們的《國歌》記在心底
田漢不死
讓《中國讀本》走向世界
重新梳理中華文明
展開全部
理想的風箏 節選
理想的風箏
春天又到了。
柳枝染上了嫩綠，在春風里盡情飄擺，舒展著自己的腰身。連翹花舉起金黃的小喇叭，向著長天吹奏著生命之歌。而藍天上，一架架風箏在同白云戲耍，引動無數的人仰望天穹，讓自己的心也飛上云端。（這一段景物描寫的中心景物是“風箏”，而前面寫了柳枝，寫了連翹花，這是用了襯托手法，將“風箏”描寫得更加美麗，與陪襯體構成一幅完整的圖畫。）
逢到這時候，我常常不由自主地想起我的劉老師，想起他放入天空的風箏。
劉老師教我們歷史課。
他個子不高，微微發胖的臉上有一雙時常瞇起來的慈祥的眼睛，一頭花白短發更襯出他的忠厚。他有一條強壯的右腿。而左腿，卻從膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圓木拐杖支撐。這條腿何時、為什么截去，我們不知道。只是有一次，他在講課的時候講到女媧氏補天造人的傳說，笑著對我們說： “……女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴也變成人，只是有的人，由于女媧甩的力量太大了，被摔到地上摔丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉了一條腿的！苯淌依镒匀或v起一片笑聲，但笑過之后，每個學生的心頭都飄起一股酸澀的感情，同時更增加了對劉老師的尊敬。 （同學們的一“笑”，間接地說明了劉老師上課時的生動風趣，深得學生喜歡敬愛；同學們心頭的“酸澀”，又說明了大家對劉老師的同情與憐憫。這樣的描寫，傳達出了人物內心豐富復雜的感情。）
他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個小時，為我們講課。逢到要寫板書的時候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉，便轉向黑板。寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉向講臺。一個年過半百的老師，一天不知要這樣跳躍旋轉多少次。而他每次的一轉，都引起學生們一次激動的心跳。
他的課講得極好。祖國的歷史，使他自豪。講到歷代的民族英雄，他慷慨陳詞，常常使我們激動得落淚。而講到祖國近代史上受屈辱的歲月，他自己又常常哽咽，使我們沉重地低下頭去。后來，我考入了歷史學系，和劉老的影響有極大的關系。
他不喜歡筆試，卻喜歡在課堂上當眾提問同學，讓學生們述說自己學習的心得。我記得清楚極了：倘若同學回答得正確、深刻，他便靜靜地佇立在教案一側，微仰著頭，瞇起眼睛，細細地聽，仿佛在品味一首美妙的樂曲，然后，又好像從沉醉中醒來，長舒一口氣，滿意地在記分冊上寫下分數，親切、大聲地說：“好！五分！”倘若有的同學回答得不好，他就吃驚地瞪大眼睛，關切地瞧著同學，一邊細聲說：“別緊張，想想，想想，再好好想想！币贿叢蛔〉攸c頭，好像那每一次點頭都給學生注入一次啟發。這時候，他比被考試的學生還要緊張。（上文描寫劉老師聽同學回答得正確是如聽音樂一樣，這是每位老師都可能有的心態；但是，當同學把問題答錯了時，卻能像劉老師那樣細聲安慰，點頭鼓勵，這卻只有對學生有愛心與耐心的老師才能做得到。）這情景，已經過去了將近三十年，然而，今天一想起來，依舊那么清晰，那么親切。
然而，留給我印象*深的，還是劉老師每年春天的放風箏。
北方的冬季漫長而枯燥。當春風吹綠了大地的時候，人們的身心一齊蘇醒，一種舒展的快意便浮上心頭。當沒有大風、而且晴朗的日子，劉老師課余便在校園的操場上，放起他親手制作的風箏。
他的風箏各式各樣：有*簡單的“屁簾兒”，也有長可丈余的蜈蚣，而*妙的便是三五只黑色的燕子組成的一架風箏。他的腿自然不便于奔跑，然而，他卻絕不肯失去親手把風箏送入藍天的歡樂。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或學生遠遠地擎著風箏。他喊聲：“起！”便不斷抻動手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直躥入云霄。他仰望白云，看那青黑的小燕在風中翱翔盤旋，仿佛他的心也一齊躍上了藍天。那時候，我常常站在他旁邊，看著他的臉，那浮在他臉上甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人，而是一個同我一樣的少年。 （這一段主要是心理描寫。寫了作者看到劉老師放風箏時的動作與笑臉時，覺得他像個少年一樣活潑可愛，如此將劉老師的可愛與其他老師區別開來，從而留下深刻印象。）
當一天的功課做完，暮色也沒有襲上校園的上空，常常有成群的學生到操場上來參觀他放風箏。這時候，他*幸福，笑聲朗朗，指著天上的風箏同我們說笑。甚而至于，有一次，他故意地撒脫手，讓天上飛舞的紙燕帶動長長的線繩和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑。他笑著、叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕繩端，臉上飄起得意和滿足的稚氣。那天，他一定過得*幸福、*充實，因為他感到他生命的強壯和力量。
這情景使我深深感動。一個年過五十身有殘疾的老師，對生活有著那樣純樸、強烈的愛與追求，一個活潑潑的少年又該怎樣呢？
不見到他已經近三十年了，倘使他還健在，一定退休了。也許，這時候又會糊風箏，教給自己的子孫，把那精致的手工藝品送上天去。我曾見過一位失去了一條腿的長者，年復一年被斷腿釘到床上，失去了活動的自由。我希望他不至于如此，可以依舊地仰仗那功德無量的圓木棍，在地上奔走，跳躍，旋轉，永遠表現他生命的頑強和對生活的愛與追求。然而，倘使不幸他已經永遠地離開了我……不，他不會的。他將永遠在我的記憶里行走、微笑，用那雙寫了無數個粉筆字的手，放起一架又一架理想的風箏。那些給了我數不清的幻夢的風箏將陪伴著我的心，永遠在祖國的藍天上滑翔。
劉老師啊，你在哪里？我深深地、深深地思念你……（文章以抒情語句煞尾。單獨看句子，似乎平常而空洞。就是這并不花俏的語句，卻能從字縫中流淌出作者對老師深深的感念之情，因上文作者對劉老師的愛心，以及他對生活的樂觀態度等作了充分的鋪墊，結尾的抒情就水到渠成了。）
理想的風箏 作者簡介
蘇叔陽，劇作家、文學家。1938年生，河北保定人，國家一級編劇，中國作協理事、中國電影家協會副主席。獲聯合國藝術貢獻特別獎，以及“中國百年優秀電影藝術家”、“國家有突出貢獻話劇藝術家”稱號！吨袊x本》翻譯成15種語言文字，在海內外發行1200多萬冊，成為中國圖書 “走出去”的范例。其散文語言清新雋永，情感真摯細膩，形成獨有的蘇叔陽讀本散文體樣式。
商品評論(3條)
- 主題：這是值得推薦的一套書
這是值得推薦的一套書，雖然表面已經破舊，書頁的質量和印刷也無法與現在的精裝書相媲美，但這套書仍不失為一套值得推薦的好書，對孩子的引導作用不言而喻，書中的人文情懷對孩子的影響是潛移默化的。和孩子一起感受家國情懷，一起品味人生
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