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內隱自尊理論與實踐:基于實證研究與心理健康教育 版權信息
- ISBN：9787567131248
- 條形碼：9787567131248 ; 978-7-5671-3124-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
內隱自尊理論與實踐:基于實證研究與心理健康教育 本書特色
《內隱自尊理論與實踐：基于實踐研究與心理健康教育》主要就 “自尊”這一心理學概念進行闡述和探討。自尊體現為一種對自我的態度，即我們如何看待我們自己，如何感覺我們自己。作者以科學嚴謹的態度，扎實的心理學理論功底，對大量相關理論進行梳理，深入闡述自尊的話題，利用現代認知神經科學技術和社會認知測驗方法，開展了細致認真的內隱自尊實證研究，得到了富有新意的、有價值和可借鑒的研究結論。
內隱自尊理論與實踐:基于實證研究與心理健康教育 內容簡介
本書為一部利用內隱社會認知理論及社會認知神經科學以及相關新科技, 對內隱自尊心理開展研究的專著。結合結合近年來在大學生心理健康工作中的經驗和思考, 闡述了內隱自尊探索的理論意義及現實價值。內容包括: 自尊 —— 永不過時的主題 ; 方法 —— 撥云見日的工具等。
內隱自尊理論與實踐:基于實證研究與心理健康教育 目錄
**部分自尊——永不過時的主題
**章自尊的理論概述003
**節自尊的緣起及含義003
第二節自尊的理論模型005
第三節自尊的現實意義008
第二章內隱自尊的理論概述011
**節內隱自尊的概念011
第二節內隱自尊的相關理論013
第三節內隱自尊效應——判斷中的自我肯定傾向017
第四節內隱自尊的IAT與GNAT研究方法019
第五節對內隱自尊研究方法的思考022
第三章內隱自尊的研究現狀025
**節內隱自尊的特性026
第二節內隱自尊與外顯自尊的關系029
第三節內隱自尊的形成過程及現實意義030
第四節對內隱自尊研究的整合性思考及整體構想032
第二部分方法——撥云見日的工具
第四章社會認知神經科學039
**節社會認知神經科學概述039
第二節社會認知的神經基礎042
第三節社會認知神經科學關于自我的分析045
第四節對本研究的啟示047
第五章事件相關電位（ERP）技術049
**節ERP的基本概念與技術原理049
第二節ERP的研究分類051
第三節ERP的主要成分053
第四節ERP的主要研究領域及應用056
第六章解釋偏差（explanatory bias， EB）技術063
**節EB的概念及與歸因的關系063
第二節EB方法的特點066
第三節EB方法在內隱社會認知領域的應用067
第七章眼動（eye movement， EM）的心理學研究071
**節眼動實驗原理071
第二節閱讀過程中的眼動研究074
第三節眼動研究的應用及方法評價076
第三部分實證——接近真理的步伐
第八章用GNAT范式對內隱自尊的ERP研究081
**節前言： 內隱自尊與GNAT081
第二節研究方法： 被試、材料、實驗程序與數據收集085
第三節結果： 感受性指標（d）、反應時指標與ERP數據087
第四節討論： GNAT中的內隱自尊效應、與他人內隱
態度的關系等093
第五節結論097
第九章成敗內隱自尊的ERP研究099
**節前言： 內隱自尊與成敗099
第二節研究方法： 被試、材料、實驗程序與數據收集103
第三節結果： 感受性指標（d）、反應時指標與ERP數據105
第四節討論： 自我與他人成敗事件的內隱偏向118
第五節結論123
第十章內隱自尊解釋偏差（EB）研究Ⅰ125
**節前言： 自我肯定傾向與解釋偏差125
第二節研究方法： 被試、材料、實驗程序與數據收集130
第三節結果： EB分值、影響因素、與內隱和外顯自尊的相關檢驗132
第四節討論： EB、GNAT與SES測驗結果分析138
第五節結論143
第十一章內隱自尊的眼動研究145
**節前言： 眼動技術在內隱自尊研究中的嘗試145
第二節研究方法： 被試、實驗儀器、實驗材料、實驗設計及實驗程序149
第三節結果： 注視時間、瞳孔大小、與外顯自尊的相關151
第四節討論： 眼動數據中的內隱自尊效應155
第五節結論160
第十二章內隱自尊解釋偏差（EB）研究Ⅱ162
**節前言： EB測量的優缺點及發展前景162
第二節研究方法： 被試、材料、實驗程序與數據收集165
第三節結果167
第四節討論： EB、GNAT與SES測驗結果分析175
第五節結論181
第十三章總討論182
**節關于不同實驗范式下觀察到的內隱自尊效應182
第二節各種內隱自尊測量方法的信效度187
第三節內隱自尊與內隱他人態度的關系190
第四節性別對內隱自尊及內隱他人態度的影響195
第五節關于內隱自尊的生理機制及ERP技術的運用200
第六節關于GNAT研究方法203
第七節關于EB研究方法205
第八節關于眼動記錄技術209
第四部分展望——人我共贏和諧
第十四章內隱自尊研究總結與展望213
**節主要研究結論213
第二節研究意義與特色216
第三節未來研究展望217
第十五章大學生內隱自尊研究的新進展220
**節大學生內隱自尊與人際交往221
第二節大學生內隱自尊與情緒情感224
第三節大學生內隱自尊與生涯發展228
第四節大學生內隱自尊與社會行為231
第十六章內隱自尊視角下大學生思政工作的實踐思考235
**節明晰時代形勢，堅持與時俱進235
第二節傳承中國文化，構建自信認知238
第三節巧用內隱自尊，實現情感共鳴241
第四節注重體驗實踐，促進認同固化245
附錄1研究一中GNAT實驗所使用的刺激材料250
附錄2Rosenberg自尊量表（The Selfesteem Scale， SES）251
參考文獻253
后記297
展開全部
內隱自尊理論與實踐:基于實證研究與心理健康教育 作者簡介
許靜，華東師范大學心理學博士，上海大學心理輔導中心副教授，國家二級心理咨詢師，中國心理學會注冊心理咨詢師，中國心理學會會員，上海市國家二級心理咨詢師考評員，華東師范大學青少年心理健康研究與培訓中心特聘講師。多年來致力于心理學的理論研究與應用實踐，長期從事青少年心理健康教育與咨詢工作，接受過中德精神分析等系列培訓，具有豐富的團體心理訓練、個別心理咨詢和人事測評等心理學應用實踐經驗。在心理學核心雜志及心理學科普刊物上發表過數十篇心理學論文，著有《心理王國自由行》，參編《學校心理咨詢技術與實務》《抗逆力》《基礎心理學》《青少年環境適應團體訓練手冊》《夢想在大學起航》等書籍。
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