緒論 一、研究目的與選題意義 （一）研究目的 （二）選題意義 二、研究現狀與研究內容 （一）研究現狀 （二）研究內容 三、核心概念內涵解析 （一）解放區 （二）晉察冀解放區 （三）高等教育 **章 晉察冀解放區高等教育建立形成的歷史背景 一、晉察冀解放區的建立與發展 （一）晉察冀解放區的建立 （二）晉察冀解放區的發展 二、晉察冀解放區教育發展的歷史淵源 （一）解放區的舊教育基礎與改造 （二）日偽奴化教育的殘余與肅清 （三）新型教育體系的創造與發展 第二章 晉察冀解放區高等教育的方針政策與發展模式 一、晉察冀解放區高等教育的方針與政策 （一）晉察冀解放區的教育方針政策 （二）晉察冀解放區的高等教育政策 二、晉察冀解放區高等教育創辦的主要模式 （一）自主創建模式 （二）引進遷入模式 （三）合并辦學模式 （四）接收改造模式 （五）改建擴建模式 第三章 晉察冀解放區高等教育的發展歷程與發展階段 一、晉察冀解放區高等教育形成與初步發展（1937.11—1945.8） （一）晉察冀解放區高等教育的創立與形成（1937.11—1938.10） （二）晉察冀解放區高等教育的初步正規化發展（1938.11—1941.12） （三）晉察冀解放區高等教育的整頓與艱難發展（1942.1—1943.12） （四）晉察冀解放區高等教育的恢復與持續發展（1944.1—1945.8） 二、晉察冀解放區高等教育穩定正規化發展（1945.9—1946.6） （一）晉察冀解放區高等教育穩定正規化發展的準備（1945.9—1945.12） （二）晉察冀解放區高等教育穩定正規化發展的探索（1946.1—1946.6） 三、晉察冀解放區高等教育整頓與迅速發展（1946.7—1949.9） （一）晉察冀解放區高等教育的恢復與發展（1946.7—1948.5） （二）晉察冀解放區高等教育的整頓與提高（1948.6—1949.9） 第四章 晉察冀解放區高等教育的創立與初步發展（1937—1945） 一、晉察冀解放區高等教育創立與初步發展的歷史背景 （一）全面抗戰爆發與深入發展 （二）敵后解放區的創建與鞏固 二、晉察冀解放區高等教育創立與初步發展階段的主要特征 （一）以抗戰教育為主要目的 （二）建立戰時高等教育體系 三、晉察冀解放區主要高等學校創立與初步發展的歷史考察 （一）抗日軍政大學二分校 （二）華北聯合大學 四、晉察冀解放區高等教育性質的干部學校的創立與初步發展 （一）晉察冀軍政干部學校 （二）白求恩學校 （三）抗戰建國學院 （四）河北抗戰學院 （五）冀熱遼抗日軍政學校 第五章 晉察冀解放區高等教育的穩定正規化探索（1945—1946） 一、晉察冀解放區高等教育穩定正規化發展的歷史背景 （一）黨的工作重心開始轉移 （二）解放區的和平民主建設 二、晉察冀解放區高等教育穩定正規化發展的主要特征 （一）培養目標的調整與修訂 （二）管理制度的完善與規范 （三）課程與教學的改革 三、晉察冀解放區主要高等學校穩定正規化辦學的歷史考察 （一）華北聯合大學 （二）中國醫科大學 （三）白求恩醫科大學 （四）晉察冀邊區工業專門學校 四、晉察冀解放區接收改造的主要高等學校的歷史考察 （一）張家口醫學院 （二）晉察冀邊區鐵路學院 五、晉察冀解放區高等教育性質的干部學校的歷史考察 （一）內蒙古軍政學院 （二）晉察冀軍政干部學校（后期） （三）晉察冀邊區行政干部學校 （四）冀察軍政干部學校 （五）冀東建國學院 第六章 晉察冀解放區高等教育的整頓與持續發展（1946—1949） 一、晉察冀解放區高等教育整頓與持續發展的歷史背景 （一）全面內戰爆發與深入發展 （二）解放區的恢復與迅速擴展 二、晉察冀解放區高等教育整頓與持續發展的主要特征 （一）教育為解放戰爭和土地改革服務 （二）“新型正規化”高等教育的建設 三、晉察冀解放區主要高等學校整頓與持續發展的歷史考察 （一）華北聯合大學——華北大學 （二）白求恩醫科大學——華北醫科大學 （三）晉察冀邊區工業專門學校——華北大學工學院 （四）晉察冀邊區鐵路學院——華北交通學院 四、晉察冀解放區高等教育性質的干部學校整頓與持續發展 （一）晉察冀邊區軍政干部學校——華北軍政大學 （二）晉察冀邊區行政干部學校——華北職工學校 （三）晉察冀軍區電訊工程專科學校 第七章 晉察冀解放區高等教育的主要成就與經驗啟示 一、晉察冀解放區高等教育的主要成就 （一）為革命戰爭和國家建設培養和輸送了大批革命干部和技術人才 （二）創立眾多高等學校成為新中國高等教育建立與發展的中堅力量 二、晉察冀解放區高等教育的經驗啟示 （一）堅持思想政治教育，培養為人民服務的意識 （二）理論聯系實際，教育與生活和生產勞動相結合 （三）課程教學與管理規范化、正規化，保證教學質量 附錄 晉察冀解放區高等教育大事記 參考文獻 后記