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中國輕工業(yè)出版社對校園欺凌說不!:如何重新掌控自己的人生/萬千教育 版權(quán)信息
- ISBN：9787518419203
- 條形碼：9787518419203 ; 978-7-5184-1920-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
中國輕工業(yè)出版社對校園欺凌說不!:如何重新掌控自己的人生/萬千教育 本書特色
每五個兒童中，就有一人遭受過某種形式的欺凌。而隨著社交媒體的發(fā)展，欺凌問題也在日益凸顯，成為當今兒童成長過程中常見的問題，令家長、學校乃至整個社會都憂心忡忡。 面對欺凌，*應(yīng)該勇敢站出來大聲說“不”的就是作為欺凌受害者乃至旁觀者的你自己，就像本書講述的26個故事中的主人公一樣。有被同伴教唆抽煙的特瑞娜，有遭受惡意流言攻擊的萊拉，還有遭到了文化歧視的帕特蕾……從中，你能學到應(yīng)對欺凌的基本態(tài)度和各種方法，從而擺脫他人的不良影響，重新振作，讓人生掌握在自己的手中。 你還可以從本書中找到有關(guān)睡眠、焦慮、營養(yǎng)、鍛煉、自信、冥想放松、自我對話等方面有益而實用的建議。同時，本書也指出了學校和家長在預(yù)防校園欺凌和緩解其惡劣影響上的重要作用，并給出了中肯的建議。
中國輕工業(yè)出版社對校園欺凌說不!:如何重新掌控自己的人生/萬千教育 內(nèi)容簡介
每五個兒童中，就有一人遭受過某種形式的欺凌。而隨著社交媒體的發(fā)展，欺凌問題也在日益凸顯，成為當今兒童成長過程中常見的問題，令家長、學校乃至整個社會都憂心忡忡。 面對欺凌，很應(yīng)該勇敢站出來大聲說“不”的就是作為欺凌受害者乃至旁觀者的你自己，就像本書講述的26個故事中的主人公一樣。有被同伴教唆抽煙的特瑞娜，有遭受惡意流言攻擊的萊拉，還有遭到了文化歧視的帕特蕾……從中，你能學到應(yīng)對欺凌的基本態(tài)度和各種方法，從而擺脫他人的不良影響，重新振作，讓人生掌握在自己的手中。 你還可以從本書中找到有關(guān)睡眠、焦慮、營養(yǎng)、鍛煉、自信、冥想放松、自我對話等方面有益而實用的建議。同時，本書也指出了學校和家長在預(yù)防校園欺凌和緩解其惡劣影響上的重要作用，并給出了中肯的建議。
中國輕工業(yè)出版社對校園欺凌說不!:如何重新掌控自己的人生/萬千教育 目錄
引言
什么是欺凌
欺凌的后果
案例及應(yīng)對策略
案例1 西蒙——一群男孩往他身上扔橘子類型：公開欺凌、身體欺凌
案例2 特瑞娜——她不想做那些事，于是感到了同伴壓力類型：隱蔽欺凌
案例3 瑪麗莎——她收到了匿名騷擾短信類型：網(wǎng)絡(luò)欺凌
案例4 塔妮莎——她碰了一鼻子灰類型：隱蔽欺凌
案例5 約翰——有人在他的社交網(wǎng)站上寫差評類型：網(wǎng)絡(luò)欺凌
案例6 丹尼——他收到了別人冒名寫的信類型：公開欺凌、言語欺凌
案例7 梅隆妮——朋友們不跟她玩了類型：隱蔽欺凌
案例8 嘉莉——她發(fā)了張照片，結(jié)果受到了網(wǎng)絡(luò)欺凌類型：網(wǎng)絡(luò)欺凌
案例9 阿希莉——羅伯特總是用言語攻擊和羞辱她類型：公開欺凌、言語欺凌
案例10 萊拉——惡毒的流言類型：公開欺凌、書面欺凌
案例11 比利——他遭到了種族歧視類型：公開欺凌、言語欺凌
案例12 安東——他發(fā)現(xiàn)了吐槽他的網(wǎng)頁類型：網(wǎng)絡(luò)欺凌
案例13 馬特——來自網(wǎng)游世界的打擊類型：網(wǎng)絡(luò)欺凌
案例14 瑞秋——別人拍了她的照片發(fā)給大家類型：網(wǎng)絡(luò)欺凌
案例15 奧瓦爾——他收到了內(nèi)容惡毒的私信類型：網(wǎng)絡(luò)欺凌
案例16 勞琳——她被朋友們排擠了類型：隱蔽欺凌
案例17 蒂龍——他收到了不友好的短信類型：網(wǎng)絡(luò)欺凌
案例18 溫——她收到了恐嚇郵件類型：公開欺凌、書面欺凌
案例19 尼爾——有人在球場上故意欺負他類型：公開欺凌、身體欺凌/言語欺凌
案例20 瑪琪——有人在網(wǎng)上P（處理）了她的照片類型：網(wǎng)絡(luò)欺凌
案例21 莉茲——她總是被人捉弄和取笑類型：隱蔽欺凌
案例22 帕特蕾——大家嘲笑她的文化習俗類型：隱蔽欺凌
案例23 薩利——她在公交車上被人嘲笑類型：公開欺凌
案例24 馬克斯——他就是大家開涮的對象類型：公開欺凌/隱蔽欺凌
案例25 史蒂夫——大家欺負他，覺得他是個變性人類型：公開欺凌
案例26 布列塔尼——她遭遇了恐同欺凌類型：公開欺凌/網(wǎng)絡(luò)欺凌
睡眠
焦慮
營養(yǎng)
鍛煉
果決性
冥想和放松
自我對話
你覺得自己是欺凌者嗎
校園欺凌
給家長的建議
繼續(xù)前行
作者簡介
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中國輕工業(yè)出版社對校園欺凌說不!:如何重新掌控自己的人生/萬千教育 相關(guān)資料
這是一本指導你避免在成長的遭遇里迷失自己的無價指南—多希望在我們的學生時代就能看到它。——Kidscape（英國反欺凌組織） 近年來，因一些校園暴力事件頻發(fā)與曝光，校園欺凌現(xiàn)象開始引起國家和社會的重視，但目光主要聚焦在帶來了較大身體傷害的惡性欺凌事件上。而本書告訴我們，不是只有惡性校園暴力事件才是校園欺凌，欺凌既包括公開欺凌，也包括隱蔽欺凌和網(wǎng)絡(luò)欺凌；欺凌既可能是身體上的，也可能是言語上甚至表情上的；欺凌不僅有身體上的直接傷害，也可能有心理上的隱性傷害，如破壞社會名譽、開下流玩笑、惡意模仿他人的言行舉止等，都屬于校園欺凌。相比惡性欺凌事件，那些持續(xù)的、微小的、隱性的欺凌事件，在兒童和青少年的日常校園生活中更常見，給兒童和青少年造成了普遍的不良身心影響，更應(yīng)當予以足夠、充分的重視。 我希望有更多的兒童和青少年能夠看到本書，并從本書中有所獲益；也希望有更多的教師和家長看到本書，以有效幫助兒童和青少年應(yīng)對校園欺凌的困擾，降低校園欺凌對兒童和青少年的不良影響。——劉曉明 東北師范大學心理學院教授
中國輕工業(yè)出版社對校園欺凌說不!:如何重新掌控自己的人生/萬千教育 作者簡介
凱西·桑頓（Cathie Thornton） 心理學家，學校咨詢師
凱西取得教育發(fā)展心理學碩士學位并成為一名注冊心理學家已有15年了。她的碩士論文的主要內(nèi)容即關(guān)于校園欺凌及反欺凌項目。近8年，凱西一直擔任學校咨詢師，為家長、教師、學生（3~18歲）提供心理幫助。她的學術(shù)研究領(lǐng)域包括心理測量、循證學業(yè)干預(yù)以及如何為學校組織營造積極向上的氛圍。除此之外，生活中的凱西熱愛家庭，喜歡種菜和烹飪。
邁克爾·潘克里奇（Michael Panckridge） 教師，作家
邁克爾做了多年教師。他目前在一家獨立中學工作，主要面向四至八年級學生。他從事寫作已有15年，目前已出版了超過30種兒童讀物，內(nèi)容涉及廣泛，前期的作品以運動主題為主，近年的創(chuàng)作轉(zhuǎn)為奇幻恐怖小說。在生活中，邁克爾是女兒們的好爸爸，他喜歡看體育比賽，喜歡跑步和閱讀。
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