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小葵模式:用新媒體激活思想政治教育工作的探索 版權信息
- ISBN：9787519441258
- 條形碼：9787519441258 ; 978-7-5194-4125-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
小葵模式:用新媒體激活思想政治教育工作的探索 本書特色
本書基于學校新媒體工作的經驗和做法。分為總論，即對“小葵模式”的經驗介紹和理論提煉；平臺運營，即分享新媒體平臺運營的創新思路和共性規律；矩陣互動，即闡述新媒體線上線下、校院校際、不同平臺之間的聯動聚合效應；文創開發，即通過文創賦予黨的主流思想更加喜聞樂見的形式、載體、渠道，從而實現主流思想的有效傳導；輿情引導，即交流高校輿情咨政服務平臺的構建與共享，輿情產品的輸出，輿情的搜集、研判、處置經驗；制度保障，即團隊的組建和激勵，制度的建立和完善，意見領袖的培養和參與，資源的整合和利用；結語，即剖析“小葵模式”未來的發展趨勢，走向文創、學術、智庫、國際。以上共五大章節，每章節又分3-5個小節，每節附1-2個成功案例。本書堅持問題導向，著眼實際操作，突出案例做法，以期讓受眾有所裨益。
小葵模式:用新媒體激活思想政治教育工作的探索 內容簡介
本書基于學校新媒體工作的經驗和做法。分為總論，即對“小葵模式”的經驗介紹和理論提煉；平臺運營，即分享新媒體平臺運營的創新思路和共性規律；矩陣互動，即闡述新媒體線上線下、校院校際、不同平臺之間的聯動聚合效應；文創開發，即通過文創賦予黨的主流思想更加喜聞樂見的形式、載體、渠道，從而實現主流思想的有效傳導；輿情引導，即交流高校輿情咨政服務平臺的構建與共享，輿情產品的輸出，輿情的搜集、研判、處置經驗；制度保障，即團隊的組建和激勵，制度的建立和完善，意見領袖的培養和參與，資源的整合和利用；結語，即剖析“小葵模式”未來的發展趨勢，走向文創、學術、智庫、國際。以上共五大章節，每章節又分3-5個小節，每節附1-2個成功案例。本書堅持問題導向，著眼實際操作，突出案例做法，以期讓受眾有所裨益。
小葵模式:用新媒體激活思想政治教育工作的探索 目錄
總論
**章平臺運營：搶占思政教育新陣地**節平臺概述第二節平臺運營的策略：定位、內容、互動一、定位策略：告訴用戶“我是誰”（一）自我定位（二）用戶定位（三）比較定位二、內容策略：重原創者得天下（一）內容來源：用戶所思即是創作之源（二）內容選擇：精品推送避免人云亦云三、互動策略：用戶即是“衣食父母”（一）有問必答，線上取悅粉絲（二）策劃活動，線下吸引粉絲第三節平臺成功的維度：態度、黏度、溫度一、堅持態度：主流價值的有效傳導（一）優化教育內容是根本（二）創新傳播形式是關鍵（三）關注傳播效果是重點二、提升粘度：互聯網思維的實踐運用（一）搭好平臺：陣地建設無死角（二）吸引學生：平臺接觸零距離（三）全面互動：多元平臺不落單三、保持溫度：增強親切感與歸屬感（一）科學設置議題（二）融入校園生活（三）堅持品牌引領
第二章形象打造：賦能思政教育新戰略**節尋找代言：喧囂時代更需統一發聲一、官方發聲力不從心二、官方賣萌境地尷尬三、平臺更迭亟需沉淀第二節形象塑造：無微不至方能贏得人心一、賦能小葵：成長路上的好伙伴（一）小葵形象“新鮮出爐”（二）小葵形象“無處不在”二、用心服務：追夢途中的貼心人（一）以小見大、引人向上，構建失物招領平臺（二）以生為本、倡導學風，打造學霸養成計劃（三）以文化人、繁榮文化，練就文藝修身工程（四）以動制靜、全面發展，推廣運動健身行動（五）以心傳心、引領新風，發揚公益志愿精神（六）以力服人、打造榜樣，營造創新創業風尚（七）以風風人、思想感化，提供思想成長平臺（八）以一打十、務求實效，落實學生提案行動三、激濁揚清：危機時刻的消防員四、引領思想：人生方向的領航者（一）發揮思政隊伍力量（二）創新思想教育活動（三）以新媒體凝心聚力第三節品牌運營：深化形象才可步步為營一、精準定位：不只是片面迎合（一）堅持主旋律不是“發號施令”（二）堅持時尚性不是“娛樂至上”二、借力互補：線上線下巧結合（一）走向線下，走進內心（二）同在線下，年年不同（三）小葵在場，處處有愛三、聯合發力：打造自己的圈子（一）尋找合適的“粉絲圈”（二）打通多種傳播網絡
第三章矩陣互動：打造思政教育聯合艦隊**節現狀：網絡思政因時而變一、“互聯網 ”網絡思政工作的優勢二、“互聯網 ”網絡思政工作的困境（一）平臺分散：內耗嚴重阻礙資源優化配置（二）信息分散：“孤島效應”減弱網絡吸引力（三）受眾分散：思政教育盲點亟待全面覆蓋第二節布局：網絡思政因需而聚一、貫通2個維度：搭好臺（一）橫向平臺維度（二）縱向組織維度二、實現3個互動：唱好戲（一）平臺互動：百花齊放一臺戲（二）校院互動：你唱我唱大合唱（三）校外互動：有戲想唱唱大戲第三節核心：網絡思政因勢而謀一、把控矩陣互動中的三個“統一”（一）統一價值導向，多方位信息匯集（二）統一核心團隊，多層級體系呼應（三）統一形象代言，多平臺聚力發聲二、緊扣矩陣互動中的三個“關鍵”（一）找準矩陣互動的痛點、難點，破堵點（二）提升矩陣互動的廣度、強度，增熱度（三）把握矩陣互動的時機、節點，抓契機
第四章文創開發:開啟思政教育魅力引領**節以文化塑靈魂，文創魅力勢不可擋一、“眼球經濟”吸引青年關注（一）“生活美學”符合青年審美觀（二）“時尚創意”滿足青年新鮮感（三）“網絡發聲”尊重青年參與感二、“多元互動”激勵青年參與（一）課內課外互補，幫助青年知行合一（二）網上網下結合，增強青年體驗感悟（三）教者學者轉化，促使青年教學相長三、“內涵發展”引領青年思想（一）內心探索，激發青年情感共鳴（二）智慧交鋒，提升青年思想高度（三）正向能量，鼓勵青年向上向善第二節以產品創影響，文創設計妙不可言一、創新教育載體，讓有意義的事做得有意思（一）“有趣”繼而“興趣”（二）“想學”繼而“好學”（三）“求新”繼而“創新”二、優化教育資源，讓有內涵的事做得有內容（一）“傳統”變得“體統”（二）“文化”變得“文藝”（三）“時尚”變得“高尚”三、轉變教育方法，讓有阻力的事做得有吸引力（一）“走心”才會“動心”（二）“互補”才會“大補”（三）“主動”才會“生動”四、活化教育對象，讓有活力的事做得有魅力（一）“參與”有了“賦予”（二）“指導”有了“傳導”（三）“配合”有了“融合”第三節以教育為本質，文創開發居安思危一、內涵與形式同在，堅持內容輸出（一）形式多樣:吸引用戶關注（二）內容制勝:保持用戶粘性（三）揚長避短:提升用戶口碑二、個性與模仿協作，堅持激發活力（一）始于模仿:站在巨人肩膀（二）探索個性:形成個性品牌（三）激發活力:堅持創新創造三、產品與推廣并重，堅持教育本質（一）產品為基:豐富思想內容（二）推廣為輔:擴大思想傳播（三）教育為本:強化思想引領四、市場與公益兼顧，堅持公益屬性（一）主次分明:公益核心不變（二）擴大平臺:市場助力發展（三）不忘初心:保持育人初衷
第五章輿情分析：建立思政教育人工智庫**節網絡輿情的監測應對一、實時監測:全方位提供校園輿情科學依據（一）網絡輿情監測的重要內容（二）網絡輿情監測的主要平臺（三）網絡輿情監測的具體方法二、靈活應對：系統化升級校園輿情處理機制（一）研判上報：嚴把輿情的預見性與及時性（二）調查核實：嚴控內容的準確性與相關性（三）危機處置：嚴守處理的迅速性與有效性第二節網絡輿情的產品供給一、網絡輿情產品整編原則（一）深度性原則（二）時效性原則（三）新穎性原則（四）連貫性原則二、網絡輿情產品類型要素（一）網絡輿情產品主要類型（二）網絡輿情產品構成要素（三）輿情觀察周報（四）涉外輿情三、網絡輿情產品整編（一）每日輿情（二）每周網絡熱點參考（三）輿情觀察周報（四）涉外輿情第三節網絡輿情的發展理念一、立足思想引領（一）把握輿論導向，守護思想政治防線（二）緊跟時代步伐，直面社會問題核心（三）堅持思想引領，注重意識形態工作二、助力解決現實問題（一）快準辟謠明是非（二）解決投訴獻對策（三）輿情預警早行動三、促進培養輿情人才（一）導師制專業指導（二）培訓制對接內外（三）會議制凝聚合力
第六章協同創新：盤活思政教育資源配置**節協同創新的原因一、對上協同：埋頭苦干如何脫穎而出（一）千人一面如何嶄露頭角（二）自娛自樂也要廣而告之（三）超強供給惠及廣大受眾二、同級協同：各自為陣難以形成合力（一）突出交集，化繁為簡（二）資源調動，化整為零（三）內容挖掘，化腐成奇三、校內協同：閉門造車也要融入大局（一）盤活師生智囊儲備（二）挖掘專業學科優勢（三）整合校內系統資源第二節協同創新的類型及效果一、協同試點：借梯登高，融入大局（一）協同試點的類型介紹（二）協同試點的主要效果二、協同共建：借船出海，探索創新（一）協同共建的類型介紹（二）協同共建的主要效果三、協同開發：借風起勢，提升影響（一）協同開發的類型介紹（二）協同開發的主要效果第三節協同創新的心得及感悟一、不忘初心，合作共贏二、爭取政策，高位嫁接三、堅持主導，塑造品牌
第七章團隊熔鑄：驅動思政教育*強大腦**節枝繁葉茂成長記一、春種一粒粟：團隊誕生演變（一）起步階段（二）開創階段（三）成熟階段二、秋收萬顆子：團隊組織架構（一）構造一流統籌主體（二）塑造教師智囊前翼（三）打造項目化團隊輔翼第二節卓越超群蛻變記一、三大核心素養：政治、技術、責任（一）政治素養是關鍵（二）新媒體素為核心（三）責任意識作基石二、三大選拔渠道：遴選、推薦、立項（一）大眾遴選網聚人才（二）層級推薦優中選優（三）靈活立項按需用人三、三大提升方式：指導、培訓、實踐（一）導師指導鍛造專業素養（二）培訓交流促成協作共建（三）實踐育人秉持知行合一四、三大激勵措施：資金、項目、政策（一）激勵原則（二）激勵措施第三節價值認同修煉記一、發揮組織固有優勢（一）團組織主導正確的思想引領（二）團組織具備完善的層級架構（三）團組織具有強大的執行能力二、依靠學生青春活力（一）凝聚青年向上向善力量（二）匯集青年敢想敢做創意三、謹循團隊精神引領（一）獨創體系，壘好基礎（二）價值輸出，內容為王（三）日積月累，堅持不懈四、追隨領路人方向牽引（一）永不離線的青年領路人（二）永不懈怠的學生領路人五、各個階段目標的激勵
結語
后記
**章平臺運營：搶占思政教育新陣地**節平臺概述第二節平臺運營的策略：定位、內容、互動一、定位策略：告訴用戶“我是誰”（一）自我定位（二）用戶定位（三）比較定位二、內容策略：重原創者得天下（一）內容來源：用戶所思即是創作之源（二）內容選擇：精品推送避免人云亦云三、互動策略：用戶即是“衣食父母”（一）有問必答，線上取悅粉絲（二）策劃活動，線下吸引粉絲第三節平臺成功的維度：態度、黏度、溫度一、堅持態度：主流價值的有效傳導（一）優化教育內容是根本（二）創新傳播形式是關鍵（三）關注傳播效果是重點二、提升粘度：互聯網思維的實踐運用（一）搭好平臺：陣地建設無死角（二）吸引學生：平臺接觸零距離（三）全面互動：多元平臺不落單三、保持溫度：增強親切感與歸屬感（一）科學設置議題（二）融入校園生活（三）堅持品牌引領
第二章形象打造：賦能思政教育新戰略**節尋找代言：喧囂時代更需統一發聲一、官方發聲力不從心二、官方賣萌境地尷尬三、平臺更迭亟需沉淀第二節形象塑造：無微不至方能贏得人心一、賦能小葵：成長路上的好伙伴（一）小葵形象“新鮮出爐”（二）小葵形象“無處不在”二、用心服務：追夢途中的貼心人（一）以小見大、引人向上，構建失物招領平臺（二）以生為本、倡導學風，打造學霸養成計劃（三）以文化人、繁榮文化，練就文藝修身工程（四）以動制靜、全面發展，推廣運動健身行動（五）以心傳心、引領新風，發揚公益志愿精神（六）以力服人、打造榜樣，營造創新創業風尚（七）以風風人、思想感化，提供思想成長平臺（八）以一打十、務求實效，落實學生提案行動三、激濁揚清：危機時刻的消防員四、引領思想：人生方向的領航者（一）發揮思政隊伍力量（二）創新思想教育活動（三）以新媒體凝心聚力第三節品牌運營：深化形象才可步步為營一、精準定位：不只是片面迎合（一）堅持主旋律不是“發號施令”（二）堅持時尚性不是“娛樂至上”二、借力互補：線上線下巧結合（一）走向線下，走進內心（二）同在線下，年年不同（三）小葵在場，處處有愛三、聯合發力：打造自己的圈子（一）尋找合適的“粉絲圈”（二）打通多種傳播網絡
第三章矩陣互動：打造思政教育聯合艦隊**節現狀：網絡思政因時而變一、“互聯網 ”網絡思政工作的優勢二、“互聯網 ”網絡思政工作的困境（一）平臺分散：內耗嚴重阻礙資源優化配置（二）信息分散：“孤島效應”減弱網絡吸引力（三）受眾分散：思政教育盲點亟待全面覆蓋第二節布局：網絡思政因需而聚一、貫通2個維度：搭好臺（一）橫向平臺維度（二）縱向組織維度二、實現3個互動：唱好戲（一）平臺互動：百花齊放一臺戲（二）校院互動：你唱我唱大合唱（三）校外互動：有戲想唱唱大戲第三節核心：網絡思政因勢而謀一、把控矩陣互動中的三個“統一”（一）統一價值導向，多方位信息匯集（二）統一核心團隊，多層級體系呼應（三）統一形象代言，多平臺聚力發聲二、緊扣矩陣互動中的三個“關鍵”（一）找準矩陣互動的痛點、難點，破堵點（二）提升矩陣互動的廣度、強度，增熱度（三）把握矩陣互動的時機、節點，抓契機
第四章文創開發:開啟思政教育魅力引領**節以文化塑靈魂，文創魅力勢不可擋一、“眼球經濟”吸引青年關注（一）“生活美學”符合青年審美觀（二）“時尚創意”滿足青年新鮮感（三）“網絡發聲”尊重青年參與感二、“多元互動”激勵青年參與（一）課內課外互補，幫助青年知行合一（二）網上網下結合，增強青年體驗感悟（三）教者學者轉化，促使青年教學相長三、“內涵發展”引領青年思想（一）內心探索，激發青年情感共鳴（二）智慧交鋒，提升青年思想高度（三）正向能量，鼓勵青年向上向善第二節以產品創影響，文創設計妙不可言一、創新教育載體，讓有意義的事做得有意思（一）“有趣”繼而“興趣”（二）“想學”繼而“好學”（三）“求新”繼而“創新”二、優化教育資源，讓有內涵的事做得有內容（一）“傳統”變得“體統”（二）“文化”變得“文藝”（三）“時尚”變得“高尚”三、轉變教育方法，讓有阻力的事做得有吸引力（一）“走心”才會“動心”（二）“互補”才會“大補”（三）“主動”才會“生動”四、活化教育對象，讓有活力的事做得有魅力（一）“參與”有了“賦予”（二）“指導”有了“傳導”（三）“配合”有了“融合”第三節以教育為本質，文創開發居安思危一、內涵與形式同在，堅持內容輸出（一）形式多樣:吸引用戶關注（二）內容制勝:保持用戶粘性（三）揚長避短:提升用戶口碑二、個性與模仿協作，堅持激發活力（一）始于模仿:站在巨人肩膀（二）探索個性:形成個性品牌（三）激發活力:堅持創新創造三、產品與推廣并重，堅持教育本質（一）產品為基:豐富思想內容（二）推廣為輔:擴大思想傳播（三）教育為本:強化思想引領四、市場與公益兼顧，堅持公益屬性（一）主次分明:公益核心不變（二）擴大平臺:市場助力發展（三）不忘初心:保持育人初衷
第五章輿情分析：建立思政教育人工智庫**節網絡輿情的監測應對一、實時監測:全方位提供校園輿情科學依據（一）網絡輿情監測的重要內容（二）網絡輿情監測的主要平臺（三）網絡輿情監測的具體方法二、靈活應對：系統化升級校園輿情處理機制（一）研判上報：嚴把輿情的預見性與及時性（二）調查核實：嚴控內容的準確性與相關性（三）危機處置：嚴守處理的迅速性與有效性第二節網絡輿情的產品供給一、網絡輿情產品整編原則（一）深度性原則（二）時效性原則（三）新穎性原則（四）連貫性原則二、網絡輿情產品類型要素（一）網絡輿情產品主要類型（二）網絡輿情產品構成要素（三）輿情觀察周報（四）涉外輿情三、網絡輿情產品整編（一）每日輿情（二）每周網絡熱點參考（三）輿情觀察周報（四）涉外輿情第三節網絡輿情的發展理念一、立足思想引領（一）把握輿論導向，守護思想政治防線（二）緊跟時代步伐，直面社會問題核心（三）堅持思想引領，注重意識形態工作二、助力解決現實問題（一）快準辟謠明是非（二）解決投訴獻對策（三）輿情預警早行動三、促進培養輿情人才（一）導師制專業指導（二）培訓制對接內外（三）會議制凝聚合力
第六章協同創新：盤活思政教育資源配置**節協同創新的原因一、對上協同：埋頭苦干如何脫穎而出（一）千人一面如何嶄露頭角（二）自娛自樂也要廣而告之（三）超強供給惠及廣大受眾二、同級協同：各自為陣難以形成合力（一）突出交集，化繁為簡（二）資源調動，化整為零（三）內容挖掘，化腐成奇三、校內協同：閉門造車也要融入大局（一）盤活師生智囊儲備（二）挖掘專業學科優勢（三）整合校內系統資源第二節協同創新的類型及效果一、協同試點：借梯登高，融入大局（一）協同試點的類型介紹（二）協同試點的主要效果二、協同共建：借船出海，探索創新（一）協同共建的類型介紹（二）協同共建的主要效果三、協同開發：借風起勢，提升影響（一）協同開發的類型介紹（二）協同開發的主要效果第三節協同創新的心得及感悟一、不忘初心，合作共贏二、爭取政策，高位嫁接三、堅持主導，塑造品牌
第七章團隊熔鑄：驅動思政教育*強大腦**節枝繁葉茂成長記一、春種一粒粟：團隊誕生演變（一）起步階段（二）開創階段（三）成熟階段二、秋收萬顆子：團隊組織架構（一）構造一流統籌主體（二）塑造教師智囊前翼（三）打造項目化團隊輔翼第二節卓越超群蛻變記一、三大核心素養：政治、技術、責任（一）政治素養是關鍵（二）新媒體素為核心（三）責任意識作基石二、三大選拔渠道：遴選、推薦、立項（一）大眾遴選網聚人才（二）層級推薦優中選優（三）靈活立項按需用人三、三大提升方式：指導、培訓、實踐（一）導師指導鍛造專業素養（二）培訓交流促成協作共建（三）實踐育人秉持知行合一四、三大激勵措施：資金、項目、政策（一）激勵原則（二）激勵措施第三節價值認同修煉記一、發揮組織固有優勢（一）團組織主導正確的思想引領（二）團組織具備完善的層級架構（三）團組織具有強大的執行能力二、依靠學生青春活力（一）凝聚青年向上向善力量（二）匯集青年敢想敢做創意三、謹循團隊精神引領（一）獨創體系，壘好基礎（二）價值輸出，內容為王（三）日積月累，堅持不懈四、追隨領路人方向牽引（一）永不離線的青年領路人（二）永不懈怠的學生領路人五、各個階段目標的激勵
結語
后記
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小葵模式:用新媒體激活思想政治教育工作的探索 作者簡介
許建萍，現為福建師范大學團委副書記。負責福建師范大學“小葵”品牌形象推廣和“五微五陣地”網絡新媒體工作。
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