掃一掃
關注中圖網(wǎng)
官方微博
¥18.1(2.2折)?
預估到手價是按參與促銷活動、以最優(yōu)惠的購買方案計算出的價格（不含優(yōu)惠券部分），僅供參考，未必等同于實際到手價。
本類五星書更多>
-
>
妙相梵容
-
>
基立爾蒙文:蒙文
-
>
我的石頭記
-
>
心靈元氣社
-
>
女性生存戰(zhàn)爭
-
>
縣中的孩子 中國縣域教育生態(tài)
-
>
(精)人類的明天(八品)
數(shù)學教育縱橫 版權信息
- ISBN：9787543584082
- 條形碼：9787543584082 ; 978-7-5435-8408-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
數(shù)學教育縱橫 本書特色
張奠宙先生是我國改革開放以來數(shù)學教育研究的一位代表性人物。21世紀以來，他在參與新課程改革的同時，總結中國數(shù)學“雙基教學”的傳統(tǒng)，提出“中國數(shù)學教育的道路”。 本書共四編。*編是論述了數(shù)學教育的中國特色；第二編多視角評述了改革開放以來的數(shù)學教育歷程；第三編倡導數(shù)學文化與數(shù)學欣賞；第四編是一組訪談錄，收錄了近些年來作者與一些數(shù)學家、數(shù)學教育家關于數(shù)學教育方面的談話記錄，生動記述了數(shù)學教育界的一些重要人物和事件。 張奠宙先生是一位研究數(shù)學、數(shù)學史、數(shù)學教育的“三棲學者”。他的文章高屋建瓴，卻又深入淺出，具有中國文化的風范，更有改革創(chuàng)新的深度，其中有許多創(chuàng)見。例如，本書論述的數(shù)學學科德育六層次框架，數(shù)學美四層次說，中國古詩詞與數(shù)學意境的溝通，中國數(shù)學教育文化基因，數(shù)學教學四原則，數(shù)學課堂中的數(shù)學本質等，都是亮點。書中有一篇作者談從事數(shù)學教育研究心路歷程的文章，值得一讀。
數(shù)學教育縱橫 內容簡介
本書共四編？壳熬幨钦撌隽藬(shù)學教育的中國特色；第二編多新視角評述了改革開放以來的數(shù)學教育歷程；第三編倡導數(shù)學文化與數(shù)學欣賞；第四編是一組訪談錄，收錄了近些年來作者與一些數(shù)學家、數(shù)學教育家關于數(shù)學教育方面的談話記錄，生動記述了數(shù)學教育界的一些重要人物和事件。
數(shù)學教育縱橫 目錄
自 序 1
**編
數(shù)學教育的中國特色 1
一、數(shù)學教育的中國道路 2
二、未來十年中國數(shù)學教育展望 26
三、中華文化對今日數(shù)學教育之影響 32
四、中國數(shù)學教學中的“雙基”和開放題問題解決 41
五、“四基”數(shù)學模塊教學的構建——兼談數(shù)學思想方法的教學 62
六、中國數(shù)學教育拒絕實用主義——從徐光啟、傅種孫到姜伯駒 74
七、建設中國特色數(shù)學教育學的心路歷程 84
八、數(shù)學教學原則研究 133
九、數(shù)學教學中記憶與理解關系的調查研究 144
十、工具性理解、關系性理解和創(chuàng)新性理解 153
十一、教育數(shù)學是具有教育形態(tài)的數(shù)學 167
十二、數(shù)學文化課程需要系統(tǒng)化的總體設計 178
十三、數(shù)學和古典詩詞的意境 195
十四、學科教育: 教育發(fā)展的戰(zhàn)略重點 201
十五、用西方話語體系詮釋中國數(shù)學教育 212
十六、一個期盼：建設中國數(shù)學教育學派 217
十七、中國數(shù)學教育發(fā)展的一個標志 220
第二編 數(shù)學教育述評 225
一、期盼中國教育科學研究具有“大國”風范 226
二、代數(shù)數(shù)學中的模式直觀 233
三、對《全日制義務教育數(shù)學課程標準（實驗稿）》理念部分的意見 243
四、讓我們來重新認識“三角”——兼談數(shù)學教育要在數(shù)學上下功夫 251
五、《數(shù)學教育學報》籌辦、發(fā)展與展望 255
六、“基本數(shù)學經驗”的界定與分類 266
七、關于“現(xiàn)實數(shù)學”與“數(shù)學現(xiàn)實” 275
八、數(shù)學教育改革開放30年 284
九、在堅實的基礎上謀求創(chuàng)新發(fā)展——數(shù)學教育60年回顧 295
十、21世紀前10年數(shù)學教育：預測和回顧 301
十一、彈指二十年，《導引》譜新篇——《數(shù)學教育研究導引（二）》導讀 312
十二、上海中小學數(shù)學教材應該有一個新的進展 319
十三、架起溝通語文和數(shù)學兩科教學的橋梁 324
十四、因式分解怎么教 329
十五、珠算進入2011年版數(shù)學課程標準的參與經過 333
第三編 數(shù)學文化與欣賞 338
一、中國的皇權政治與數(shù)學文化 339
二、數(shù)學證明·數(shù)學教育·數(shù)學文化——為蕭文強先生光榮退休而作 348
三、關于數(shù)學史與數(shù)學文化 353
四、構建學生容易理解的數(shù)學教育形態(tài)—— 數(shù)學和人文意境融合的20個案例 363
五、數(shù)學文化呈現(xiàn)的若干教學案例 378
六、一份“函數(shù)單元”的文化清單 389
七、萬變不離其宗——數(shù)學欣賞：欣賞數(shù)學中的不變量與不變性質 394
八、欣賞數(shù)學的真善美 399
九、數(shù)學欣賞：一片等待開發(fā)的沃土 412
十、數(shù)學欣賞論文點評選載 421
十一、數(shù)學歸納法與愚公移山故事 431
十二、八十老翁對話中美數(shù)學教育 434
第四編 數(shù)學教育訪談錄
一、張奠宙、陳省身談話錄：陳省身談數(shù)學教育 439
二、張奠宙、李旭輝談話錄：聚焦美國數(shù)學教育改革——從一則美國的數(shù)學教育新聞談起 443
三、張奠宙、李旭輝談話錄：關于數(shù)學知識的學術形態(tài)和教育形態(tài) 447
四、張奠宙、李旭輝談話錄：《成功需要基礎》給我們的啟示 450
五、張奠宙、馮承德、徐云華談話錄：中國數(shù)學教育的軟肋 ——高中空轉——馮祖鳴老師等訪談錄
455
六、張奠宙、馮承德、徐云華談話錄：沒有批評表揚的學校管理——在美國中學任數(shù)學教師的一些個人感受 459
七、張奠宙、張蔭南談話錄：關于數(shù)學問題解決的談話 463
八、張奠宙、毛宏德談話錄：為什么澳大利亞的學校沒有升學壓力 469
九、張奠宙、康士凱、鄒一心談話錄：從20年來的課程改革看今天 474
十、張奠宙、顧鴻達、康士凱、朱成杰談話錄：從1939年的數(shù)學高考試卷談起483
十一、張奠宙、張景中、王鵬遠談話錄：超級畫板有了免費版和“方便面” 489
十二、張奠宙、黃毅英談話錄：關于東西方數(shù)學教育觀念的碰撞 497
十三、方均斌、李秉彝、張奠宙談話錄：數(shù)學教育三人談 502
十四、鄒佳晨、張奠宙、汪曉勤、李旭輝訪談錄：究竟什么是方程——析“含有字母的等式叫方程”之誤
518
附錄 張奠宙著作目錄 525
展開全部
數(shù)學教育縱橫 作者簡介
張奠宙，華東師范大學資深教授，國際歐亞科學院院士。2017年當選為我國“當代教育名家”。1933年出生于浙江奉化。1951年考入大連工學院應用數(shù)學系，后因院系調整去東北師范大學數(shù)學系就讀，畢業(yè)后進入華東師范大學數(shù)學系數(shù)學分析研究生班學習，1956年畢業(yè)留校工作，1986年任教授。曾任國際數(shù)學教育委員會（ICMI）的執(zhí)行委員（1995~1998年），國家高中數(shù)學課程標準（2006）研制組兩組長之一。2004年在哥本哈根舉行的國際數(shù)學教育大會上，應邀做45 分鐘報告。獲全國優(yōu)秀教師獎（曾憲梓獎）一等獎，全國優(yōu)秀教師獎章。
張奠宙的代表性著作有《線性算子組的聯(lián)合譜》《實變函數(shù)與泛函分析基礎》《20世紀數(shù)學經緯》《陳省身傳》《中國近現(xiàn)代數(shù)學的發(fā)展》《數(shù)學教育學》《數(shù)學教育研究導引》《數(shù)學教育概論》《數(shù)學教育經緯》《情真意切話數(shù)學》《小學數(shù)學教材中的大道理》等。
書友推薦
- >
羅曼·羅蘭讀書隨筆-精裝
- >
上帝之肋:男人的真實旅程
- >
姑媽的寶刀
- >
二體千字文
- >
名家?guī)阕x魯迅:故事新編
- >
人文閱讀與收藏·良友文學叢書:一天的工作
- >
經典常談
- >
唐代進士錄
本類暢銷
