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人民文學出版社統編語文推薦閱讀叢書愛的教育 版權信息
- ISBN：9787020137664
- 條形碼：9787020137664 ; 978-7-02-013766-4
- 裝幀：60g膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
人民文學出版社統編語文推薦閱讀叢書愛的教育 本書特色
愛的教育/人民文學出版社2018版/教育部統編語文教材/新課標推薦必讀/版本完善，編校精良，助力成長 本書收入“教育部統編《語文》推薦閱讀叢書”，是專為中小學生朋友們課內外閱讀準備的，版本完善，校勘精良：埃·德·阿米琪斯繼承了曼佐尼以仁慈博愛之心描寫大眾的傳統，始終以身邊的凡人小事為描寫的題材，采用平易近人的樸素語言，平鋪直敘地講述日常生活的平凡故事。他的作品不以大起大落的情節變化令讀者驚心動魄，而是以真實可信的描寫和深沉哀婉的傷感抒情動人心弦。 ——《歐洲文學史》(第二卷)，商務印書館2001年版日記體小說《愛的教育》于1886年問世，被公認是阿米琪斯的代表作。這部作品表現的對兒童入木三分的剖析、充滿人道主義精神的師生關系以及帶有感傷色彩的故事使人們對小說產生了很大的興趣，也使作者贏得了廣泛的聲譽，小說先后被譯成二十五余種文字出版。……這部作品像一面明鏡，映照出意大利民族當時正面臨的一系列重大問題：人口外流，貧窮落后的南方，以及人們對意大利王國的向往。《愛的教育》為世俗人士描摹了保障社會各階層之間平衡的生活理念：用善舉代替憐憫，用教師代替神甫，用學校代替教堂，用醫院代替濟貧所，用參軍服役代替宗教禮儀。除外，該書還向讀者指出“愛書籍、愛祖國、愛人類”是世俗教育中三股偉大的激發力量。 ——張世華：《意大利文學史》，上海外語教育出版社2003年版 1.《愛的教育》是一部日記體兒童小說，從一個叫恩利科的四年級小學生視角，寫他在一學年里的故事。作者通過一件件平凡、細微的事情，娓娓地記敘師生之情、父子之愛、同學、朋友之誼，展示人性的善良與純潔，謳歌愛祖國、愛社會的精神。讀者讀完每則日記，激蕩于胸懷的感情波瀾久久難以平息。不妨說作者用“愛”的鑰匙，打開了人們的心扉，或許正是這個緣故，這部作品的名字在意大利文中就叫“心”! 2.《愛的教育》超越了時代和國界的限制，被譯成數百種文字和方言，成為世界上*受歡迎的讀物之一。 3. 1986年，也就是《愛的教育》發表整整100年之際，聯合國教科文組織把該書正式列入“具有代表性的歐洲系列叢書”之中。 4..《愛的教育》被列為語文課外推薦讀物，對青少年語文學習及價值觀培育具有重要作用。從包天笑先生**個譯本算起，《愛的教育》已在我國出版發行了一個多世紀。《愛的教育》在我國獲得久遠、廣泛的傳播，說明了它是一部深受歡迎的經典兒童文學作品。 (1)書目全：收入圖書136種，比原“語文新課標必讀叢書(*新版)”68種多了近乎一倍。均為中小學語文課程標準和教育部統編語文教材推薦閱讀書目。其中小學部分28種，初中部分49種，高中部分59種。涵蓋了古今中外主要的文學經典，基本能滿足學生從小學到高中整個成長過程中的閱讀需要。 (2)重量級顧問團隊：叢書編輯出版過程中，我們延請了多位重量級專家擔任顧問，如義務教育統編語文教材總主編溫儒敏教授，中語會理事長顧之川先生等。他們不僅在語文教育方面建樹頗偉、見解頗深，有多位專家還參加了統編《語文》教材的編寫、“新課標”的制定和修訂工作。 (3)多種專有版權圖書被收入書目：叢書依托我社雄厚的作者資源和版本資源，書目中多種圖書為其他出版社所無，如紅樓夢研究所校注本《紅樓夢》、郭沫若《女神》、茅盾《子夜》、巴金《家》、錢鐘書《圍城》、楊絳譯《堂吉訶德》、吳鈞燮譯《簡·愛》等。 (4)版本精：各書版本均是我社經過多年積淀之后的定本，其編輯者、整理者、校注者、譯者均為重量級的專家學者，讀者評價及口碑良好。我們力爭為讀者奉獻靠得住、值得信賴的善本。 (5)各書均為完整、未刪節版；既不隨意刪改作品內容，也不破壞作品結構：叢書編輯過程中，教育部統編語文教科書總主編溫儒敏教授，給予了“去課程化”和幫助學生建立“閱讀契約”的指導性意見，即尊重孩子的個性化閱讀感受，引導他們把閱讀變成一種興趣。因此，本叢書嚴格保證作品內容的完整性和結構的連續性，既不隨意刪改作品內容，也不破壞作品結構，隨文安插干擾閱讀的多余元素。 (6)高附加值：大部分圖書尤其古代文學和外國文學圖書都帶有在各自領域負有盛名的重要專家和優秀編輯歷多年之功磨出的權威注釋。很多圖書配有名家所作精美插圖。 (7)“導讀”和“知識鏈接”助力學生閱讀和考試：每書的卷首配導讀文字，介紹作者生平、寫作背景、作品成就與特點；卷末附知識鏈接，提示知識要點，引導學生更充分、深刻地理解作品。 (8)顏值高：此次改版，對書的整體形象、書感進行了大幅度改進，書的顏值更高。 開本由原來的大32開改為小16開，成品尺寸改為154*220mm。字號變大，行距更加舒朗，看著更舒服，更照顧學生的閱讀實際。 封面重新設計，顏色更明朗清新，風格更鮮麗活潑，更契合青少年讀者的審美趣味。 總而言之，“教育部統編《語文》推薦閱讀叢書”不僅版本完善，注釋詳盡，譯文準確，適合中小學生閱讀，而且整體書感更棒，美譽度及性價比更高，相信會成為廣大中小學生朋友的良師益友和家庭的**藏書。 我社是新中國成立*早的出版社之一，至今已有六十多年歷史。六十多年來，堅持“古今中外，提高為主”的出版方針，不遺余力打造精品，成為文藝類圖書和語文讀物出版的重鎮。 (1)相比于很多出版社，我社具有先天優勢，建國之初出版資源稀缺，使我們吸引了一大批優秀的作家、翻譯家和學者，聚攏了一批優秀的原創作品、翻譯文本、古典選本。 由于特殊的歷史原因，很多著名作者都在我社出過書，很多著名專家學者都幫我社做過一些重要出版物的整理、注釋、編校工作。很長一個時期，我社是作為一個出版機關存在的，而并不僅僅是一個企業。我社的很多圖書的出版整理，跟國家的文化導向密切相關，很多項目即為受國家所托整理出版。這一過程中，國家專門調集人力、調撥資金予以支持。《魯迅全集》、《茅盾全集》、校注本《紅樓夢》的出版就是非常鮮明的例子。這樣的情況現在恐怕很難再有，很難再有一個出版社能有這么大的號召力。因此，這批版本才顯得彌足珍貴，難以復制。 (2)現在的社會市場競爭非常激烈，出版業也不例外。快節奏也成為出版業的常態。這實際上并不利于好好打磨一本書。而我社很多版本的書誕生于計劃經濟時代或80-90年代，那時候每年出書的品種較少，大家有大把的時間可以好好打磨一本書，相對來說，更容易制造精品。 (3)高頻次的重印，使我們有機會吸收各方意見，不斷對圖書進行修訂打磨，使之逐漸完善，*后成為精品。 (4)專業的編輯和校對團隊保證了書稿的編輯質量。 我們堅持三審三校，力爭把錯誤率降至*低。我社是現在仍擁有校對科的少數出版社之一。出版講究的是工匠精神，慢工出細活，這方面人民文學出版社一直在努力實踐。 (5)現在社會上很多同類書，粗制濫造，貽害無窮，總結起來，大致有如下幾種情況：a. 版本來路可疑：外國文學沒有翻譯者，古典文學沒有注釋者。抄襲普遍。 b. 內容不完整：大量的改寫改編，翻譯質量堪憂。現在國家教育部門和各學校、語文教育工作者都提倡學生讀整本的書，讀原著，讀一本書的完整版，而不是刪節版，這方面，這些同類書做得很不夠。 c.沒有專業的編輯把關：這一點主要是針對一些專業性強的門類，比如外國文學和古典文學。有好多文藝社根本沒有外語編輯，也沒有古籍編輯，這樣很難保證質量。圖書出版事關重大，應該堅持：專業人做專業事，專業事必須由專業人來做。 d.存在嚴重的編校質量問題：這些圖書大多數存在著嚴重的編校質量問題。調研過程中我們發現，有的書甚至在封面上就存在著兩三處錯誤，遑論正文。 這些同類書的劣勢，正是我社“教育部統編《語文》推薦閱讀叢書”的優勢。拒絕粗制濫造體現的是人文社的擔當和文化責任。 經典名篇是人類思想智慧和審美感受的結晶，人民文學出版社在中外經典的整理、譯介和出版上有著卓越貢獻和值得信賴的品質，“教育部統編《語文》推薦閱讀叢書”同樣如此。 ——著名作家 王蒙我這些年是提倡讓中小學生“海量閱讀”的。要給孩子自由閱讀的空間，也可以讀些“閑書”，這樣才能培養興趣。人民文學出版社這套書品種齊全、版本可靠、質量上乘，非常適合學生閱讀。 ——北京大學教授、教育部統編義務教育語文教科書總主編 溫儒敏作為專業的文學出版社，人民文學出版社的這套“教育部統編《語文》推薦閱讀叢書”書目完整而全面，在古典名著、外國作品的整理和譯介上，也都采用了獨家的大師底本，值得推薦！ ——著名作家、北京大學教授 曹文軒統編語文教科書陸續使用后，文學閱讀在中小學教育中的地位空前提高。人民文學出版社這套書緊扣統編教材的內容，充分照顧到了學生拓展閱讀的需要，內容豐富，結構合理，是一套理想的語文讀本。 ——中國教育政策研究院副院長、新教育實驗發起人 朱永新“教育部統編《語文》推薦閱讀叢書”緊密對接語文教學的*新動態，對提升孩子的語文素養及審美能力，形成正確的價值觀，均大有裨益。 ——中國教育學會中學語文教學專業委員會理事長 顧之川這套書不僅有典范文本，還將“知識鏈接”與導讀內容精心組合，為學生更充分、深刻地理解作品及做進一步思考和討論，提供了必要指引，是中小學生閱讀經典的上佳之選。 ——中國教育學會中學語文教學專業委員會原理事長、教育部教師司教師培訓專家 蘇立康
人民文學出版社統編語文推薦閱讀叢書愛的教育 內容簡介
《愛的教育》是一部極富感染力的兒童小說，它通過一個小學生寫的日記，抒發了人類很偉大的情感——愛。本書講述了無數個發生在學校和生活中的小故事，它告訴我們的小讀者：一個人從小不僅要學好各種文化知識，還要學習比這更重要的東西，那就是對祖國、對家鄉、對人民、對父母、對師長、對同學、對周圍所有人的愛與尊重。書中的每一個故事都讓人動情，字里行間洋溢著兒童的純真與情趣。本書作者通過這些故事，闡述了“素質教育”的真諦。“愛”是教育力量的源泉，也是教育成功的基礎。本書被全世界教育家認為是一部人生成長的“推薦閱讀書”。
人民文學出版社統編語文推薦閱讀叢書愛的教育 目錄
目 次
導讀…1
作者序言…1
十 月
開學的**天…3
我們的老師…5
不幸事件…7
卡拉布里亞的孩子…8
我的同窗好友…10
寬宏大量的品德…12
我的二年級女老師…14
在閣樓上…16
學校…18
帕多瓦的愛國少年（每月故事）…20
十一月
清掃煙筒的孩子…25
萬靈節…28
我的朋友卡羅納…30
燒炭工和紳士…31
我弟弟的女老師…33
我的母親…36
我的同學科列帝…38
校長…42
士兵…44
納利的保護人…46
班級**名…49
倫巴第的小哨兵（每月故事）…50
窮人…57
十二月
小商人…59
虛榮心…61
頭場雪…63
小泥瓦匠…64
雪球…67
女老師…70
受傷者的家…72
佛羅倫薩的小抄寫員（每月故事）…73
意志…81
感恩…83
一 月
代課老師…86
斯達爾迪的藏書室…88
鐵匠的兒子…89
歡聚一堂…91
維托利奧·埃馬努埃勒國王的葬禮…94
弗朗蒂被趕出校門…96
撒丁島的少年鼓手（每月故事）…98
愛國…108
嫉妒…109
弗朗蒂的母親…111
希望…113
二 月
一枚當之無愧的獎章…115
決心…118
玩具火車…119
盛氣凌人…122
工傷…124
囚犯…126
爸爸的看護人（每月故事）…130
工場…141
小丑角…143
狂歡節的*后一天…147
盲童…150
生病的老師…156
馬路文明…158
三 月
夜校…161
打架…163
孩子們的家長…166
七十八號犯人…167
夭折的孩子…170
三月十四日前一天…172
發獎…174
吵架…179
我的姐姐…181
血濺羅馬涅（每月故事）…182
重病中的小泥瓦匠…191
加沃爾伯爵…194
四 月
春天…196
溫伯爾托國王…198
展開全部
人民文學出版社統編語文推薦閱讀叢書愛的教育 節選
十 月 開學的**天 十七日，星期一 今天是開學的**天，三個月的鄉下假期夢幻般地過去了。今天早晨，當我母親送我到巴列迪①學校去注冊上四年級時，我很不情愿去，總是想著鄉間的事情。每條街上都是來來往往的學生。父母們都擁擠在兩個文具店里給孩子買書包和作業本。學校門前，早就擠滿了人。工友和民警拼命疏導著圍得水泄不通的人群。到了校門口，有人拍了一下我的肩膀，我回頭一看，喲，原來是我三年級時的老師。這位滿頭紅色鬈發、性情一向爽快的老師對我說： “恩利科，我們以后永遠分別了，是嗎？” 我對此心知肚明，然而，他的話還是使我很不好受。我費了九牛二虎之力才擠到學校。貴夫人、先生、普通女人、工人、軍官、祖母、女用人都一手領著孩子，一手拿著升級通知書在傳達室和樓道里等著，喧嘩聲此起彼伏，像戲院里一樣熱鬧。今天我重新見到那間連接著七個班級的一樓大接待廳，心里充滿著喜悅。三年以來，我幾乎每天都經過這里。 大廳里早已人山人海，女教師來來往往，忙個不停。我的二年級女老師在教室門口見到我，跟我打招呼說： “恩利科，今年你要到樓上去上課，今后我再也見不到你從這里經過了。”說完，她很難過地望著我。 女人們為自己的孩子沒有找到座位而焦急不安，圍著校長問個不停。 我覺得校長比去年多了些白發，同學們的個子比以前高了，身體更健壯了。一樓的教室早已分好了班，一年級的學生倔強得像一頭頭驢子，怎么也不肯進教室，家長們必須把他們強拉進去，但轉眼之間，一些學生又跑了出來；有的看到家長走了，便忍不住哇哇地哭起來，家長們又得返回來哄他們，或者干脆把他們領回家，弄得老師們也毫無辦法。 我弟弟分在女教師德爾卡迪的班里，我分在二樓帕爾博尼老師的班里。十點鐘，大家都進入教室。我們班一共有五十四個人，其中十五六個是我三年級的同學，一直得頭等獎的德羅西也在我們班。我覺得學校是一塊狹窄的天地，憋得難以忍受。因此，我十分向往度假時在山林自由自在玩耍的情景。我還時時想起三年級的老師。他和藹可親，平易近人，跟我們說話時總是面帶微笑。他身材瘦小，如同我們的同窗好友。從此以后，我再也看不到他和他的紅色鬈發了。想到這里，我感到十分惆悵。我現在的老師個子高高的，沒有胡子，長長的黑發上添了絲絲灰白，額頭上有一道筆直的皺紋，他說話的聲音很大很大，一直目不轉睛地、一個個地上下打量著我們，好像非得要摸透我們心中所有的秘密才罷休似的，臉上沒有一絲笑容。 我心里想：“今天才是**天，還有九個月呢。多少作業呀。多少考試呀。多少勞累呀。”下課后，我迫不及待地去找正在校門口等我的母親，跑過去吻她的雙手。她對我說： “恩利科，加油吧，我們會一塊兒學的。”我高高興興地回到家，但從此以后，我再也見不到我的那位平易近人、笑容滿面的三年級老師了，想到這里，我感到“學校”這個詞不像以前那樣美好了。 我們的老師 十八日，星期二 今天上午上完課，我開始喜歡我們的新老師了。我們走進教室時，新老師已坐在講臺的座位上。他去年教過的一些學生不時地來向他問好。他們來來往往，從教室門口伸進腦袋來，跟他打招呼： “您好，老師先生！”“您好，帕爾博尼先生！”有的同學走進教室，先是摸摸他的手，然后又匆忙地走出去。可見，大家都愛戴他，都愿意跟他在一起。他回答學生們：“大家好！”他跟學生握手時，眼睛并不看他們。學生們跟他打招呼，他表情嚴肅認真，額頭那一道筆直的皺紋顯而易見。他的臉轉向窗戶，眼睛直望著對面的屋頂，好像跟學生打招呼是件不愉快的事情。他一個個打量了我們一番，就叫我們做聽寫練習。他邊念，邊從講臺上走下來，在課桌之間踱來踱去。他看到一個學生的臉上長著紅皰疹，就停止默寫，兩手托著他的腦袋細心查看，然后問他怎么不舒服，是什么病，還用手摸摸他的前額看有沒有發燒。這時候，老師身后的一個學生突如其來地跳到課桌上，扮起鬼臉來，老師突然轉過身去，他便趕緊跳下課桌，一屁股重新坐到座位上，害怕得不言不語，低頭等候老師的處罰。老師撫摸著他的腦袋說：“以后再不能這樣了！”別的話什么也沒說。老師回到講臺上，繼續給我們做聽寫練習。做完聽寫，他默默地掃視了我們片刻，用他那高亢而洪亮的聲音，慢條斯理地對我們說：“同學們，我們將在一起生活一年。我們要十分珍惜這一年。你們要好好用功，做到品學兼優，我已沒有家庭了，你們就是我的親人。我母親去年去世，只有我一個人了。在這個世界上，除了你們，我再沒有別的親人。再也沒人鐘愛我了，我再也沒有什么可思念的了。你們就是我的孩子，我真心實意地愛你們，也希望得到你們的愛。我不想處罰任何人，請你們向我表明你們的顆顆真心。我們的班級是一個大家庭，你們就是我的慰藉和驕傲。我不要你們做口頭上的許諾，事實上，在你們的靈魂深處，我深信你們已做出了肯定的回答，我要謝謝你們了。”這時候，工友來通知說放學的時間到了，我們都一聲不響地離開座位。那個站到課桌上的孩子走到老師跟前，用顫抖的聲音說： “老師先生，請原諒我吧。” 老師親吻了一下他的前額說： “回去吧，我的孩子。” 不幸事件 二十一日，星期五 這是新學年開始不久發生的一次不幸事件。今天早晨我在上學的路上，向父親講起了老師昨天對我們說的話。這時候，我看見街上人潮都向學校方向涌動，并把校門口圍了個水泄不通。我父親說： “準是出什么事了，真是糟糕透頂的新學年。” 我們費勁地在人群中擠來擠去，終于到了學校。大廳里擠滿了家長和學生，人多得連老師進入教室都相當困難。大家都把目光轉向校長辦公室，忽然聽到有人說： “可憐的孩子，可憐的羅伯弟！” 校長辦公室的另一頭人聲鼎沸，摩肩接踵。從人們的頭頂望過去，警察的頭盔和校長光禿禿的腦袋一目了然。過了一會兒，一位頭戴大禮帽的先生走進來。大家齊聲說：“醫生來了！”我父親問一位老師：“出了什么事？”“車輪軋著了他的腳。”老師回答。“腳軋斷了。”另一個說。羅伯弟是三年級的學生。他上學路過托拉·哥羅薩大街時，看見一位一年級的小學生離開送他的媽媽往學校跑，因為跑得太快，跌倒在馬路中間。這時候，離他幾步遠的一輛馬車正好向他駛來。眼看他就要遭殃了，羅伯弟奮不顧身地跑過去，一把抓住了這個小孩。孩子得救了，而羅伯弟由于躲閃不及，車輪軋著了他的一只腳。羅伯弟是一位炮兵上尉的兒子。 當我們正入神地聽別人講這件事時，忽然有一個婦人沖破人群，發瘋似的跑進大廳，她是羅伯弟的母親，是別人把她叫來的。接著又有一位婦人跑到她跟前，兩臂抱著她的脖子大哭起來。這位婦人就是被救的那個孩子的母親。兩位婦人跑進校長辦公室，人們立刻聽到一個絕望的叫喊聲：“我的孩子！我的朱里奧啊！” 這時候，一輛馬車在校門口停下來。過了一會兒，校長懷里抱著羅伯弟走出來。羅伯弟的腦袋靠在校長的肩膀上，臉色蒼白，雙眼緊閉。大家都默不作聲，只聽到他母親的哭泣聲。臉色蒼白的老校長停了一會兒，兩臂舉著羅伯弟讓大家看。老師們、家長們和學生們都異口同聲地說：“羅伯弟，真了不起！”“真勇敢，可憐的孩子！”大家邊說邊向他送去飛吻，老師和學生都圍著他，吻他的手和胳膊。他睜開眼說：“我的書包呢？”被救孩子的母親給他看書包，兩眼淚汪汪地對他說：“好孩子，我們可愛的天使，我給你拿著呢。給你拿著呢。”說完她去攙扶兩手掩面、還在哭泣著的羅伯弟的母親。他們走出來，把羅伯弟安放在馬車上，馬車駛走了。我們靜悄悄地返回教室。
人民文學出版社統編語文推薦閱讀叢書愛的教育 作者簡介
埃·德·阿米琪斯（1846－1908），意大利十九世紀*著名的兒童文學作家，自幼酷愛學習，喜歡軍旅生活，很年輕的時候就成了一名步兵軍官，著有《軍事生活》一書。 埃·德·阿米琪斯曾經游歷過許多國家，發表過一系列游記。但阿米琪斯還是以描寫家庭生活、學校生活見長，《朋友們》《大家的馬車》等作品在意大利膾炙人口；《愛的教育》使他成為世界級的作家。 全世界的孩子都喜歡讀《愛的教育》，有些國家把《愛的教育》作為小學生的教科書來學習。
商品評論(2條)
- 主題：書如其名，先有愛再有教育
首先，這個版本肯定不是拿來收藏、放在書房里特有面兒的那種。然后，來夸夸書了。《愛的教育》，很動人的一本書。雖說序里提到了經過加工、小說，我仍然覺得這本書有原型；想象一下原作者心中對生活的那份熱愛，不禁為之淚流。這樣的心靈，應該是無法“創作”出來的吧。樸實而又純真的文字，好像回到了童年，無憂無慮、好奇著這個世界。它講的都是日常生活中的小小事，可是因為小作者這顆高尚的心靈，一切都是那么美。哭一哭吧，它（《愛的教育》）說愛是恒久忍耐，我會包容你的眼淚；痛哭一場，然后迎接生活。
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