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包郵 統(tǒng)編《語(yǔ)文》推薦閱讀叢書(shū)鋼鐵是怎樣煉成的
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統(tǒng)編《語(yǔ)文》推薦閱讀叢書(shū)鋼鐵是怎樣煉成的 版權(quán)信息
- ISBN：9787020137176
- 條形碼：9787020137176 ; 978-7-02-013717-6
- 裝幀：60g膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>
統(tǒng)編《語(yǔ)文》推薦閱讀叢書(shū)鋼鐵是怎樣煉成的 本書(shū)特色
鋼鐵是怎樣煉成的/人民文學(xué)出版社2018版/教育部統(tǒng)編語(yǔ)文教材/新課標(biāo)推薦必讀/版本完善，編校精良，助力成長(zhǎng) (1)根據(jù)中央和國(guó)務(wù)院的部署，2017年9月起，全國(guó)中小學(xué)開(kāi)始使用教育部統(tǒng)編的《語(yǔ)文》教科書(shū)。高中統(tǒng)編語(yǔ)文教科書(shū)也將于不久的將來(lái)投入使用。統(tǒng)編語(yǔ)文教科書(shū)由北京大學(xué)中文系教授溫儒敏先生任總主編，理念是更加注重“語(yǔ)文素養(yǎng)”和“人文精神”教育。其*大特色，是鼓勵(lì)、要求學(xué)生將更多精力投入到閱讀中，文學(xué)名著、名作的閱讀是其中的重中之重。為此，教材專(zhuān)門(mén)設(shè)置了“名著導(dǎo)讀”欄目，舉例講述閱讀的方法，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀。 統(tǒng)編教材的另一特色是加強(qiáng)了中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、革命傳統(tǒng)教育以及社會(huì)主義先進(jìn)文化教育的內(nèi)容，對(duì)于讓中小學(xué)生銘記歷史，增強(qiáng)文化自信，具有重要指導(dǎo)作用。 (2)2017年年底，修訂版高中語(yǔ)文新課標(biāo)開(kāi)始使用，與2011年版義務(wù)教育階段新課標(biāo)一樣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要盡可能多地進(jìn)行文學(xué)名著和名作的閱讀，尤其是整本書(shū)閱讀。文學(xué)閱讀在中小學(xué)教育中的地位被空前提高。 (3)2000年，人民文學(xué)出版社出版了“中學(xué)生課外文學(xué)名著必讀”叢書(shū)，2001年改版為“語(yǔ)文新課標(biāo)必讀叢書(shū)”，受到廣大師生的認(rèn)可和熱烈歡迎。十幾年來(lái)，秉承專(zhuān)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，叢書(shū)吸取教育專(zhuān)家和廣大師生的意見(jiàn)和建議，歷經(jīng)四次改版及修訂。截至目前，累計(jì)發(fā)行量已達(dá)8000多萬(wàn)冊(cè)，發(fā)行碼洋突破15.5億元，成為出版界的傳奇。 為配合國(guó)家部署，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，為廣大學(xué)生課外閱讀提供服務(wù)，我社在總結(jié)“語(yǔ)文新課標(biāo)必讀叢書(shū)”出版經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，邀請(qǐng)專(zhuān)家名師，經(jīng)過(guò)認(rèn)真討論、深入調(diào)研，推出了這套“教育部統(tǒng)編《語(yǔ)文》推薦閱讀叢書(shū)”。 (1)書(shū)目全：收入圖書(shū)136種，比原“語(yǔ)文新課標(biāo)必讀叢書(shū)(*新版)”68種多了近乎一倍。均為中小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和教育部統(tǒng)編語(yǔ)文教材推薦閱讀書(shū)目。其中小學(xué)部分28種，初中部分49種，高中部分59種。涵蓋了古今中外主要的文學(xué)經(jīng)典，基本能滿足學(xué)生從小學(xué)到高中整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程中的閱讀需要。 (2)重量級(jí)顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)：叢書(shū)編輯出版過(guò)程中，我們延請(qǐng)了多位重量級(jí)專(zhuān)家擔(dān)任顧問(wèn)，如義務(wù)教育統(tǒng)編語(yǔ)文教材總主編溫儒敏教授，中語(yǔ)會(huì)理事長(zhǎng)顧之川先生等。他們不僅在語(yǔ)文教育方面建樹(shù)頗偉、見(jiàn)解頗深，有多位專(zhuān)家還參加了統(tǒng)編《語(yǔ)文》教材的編寫(xiě)、“新課標(biāo)”的制定和修訂工作。 (3)多種專(zhuān)有版權(quán)圖書(shū)被收入書(shū)目：叢書(shū)依托我社雄厚的作者資源和版本資源，書(shū)目中多種圖書(shū)為其他出版社所無(wú)，如紅樓夢(mèng)研究所校注本《紅樓夢(mèng)》、郭沫若《女神》、茅盾《子夜》、巴金《家》、錢(qián)鐘書(shū)《圍城》、楊絳譯《堂吉訶德》、吳鈞燮譯《簡(jiǎn)·愛(ài)》等。 (4)版本精：各書(shū)版本均是我社經(jīng)過(guò)多年積淀之后的定本，其編輯者、整理者、校注者、譯者均為重量級(jí)的專(zhuān)家學(xué)者，讀者評(píng)價(jià)及口碑良好。我們力爭(zhēng)為讀者奉獻(xiàn)靠得住、值得信賴(lài)的善本。 (5)各書(shū)均為完整、未刪節(jié)版；既不隨意刪改作品內(nèi)容，也不破壞作品結(jié)構(gòu)：叢書(shū)編輯過(guò)程中，教育部統(tǒng)編語(yǔ)文教科書(shū)總主編溫儒敏教授，給予了“去課程化”和幫助學(xué)生建立“閱讀契約”的指導(dǎo)性意見(jiàn)，即尊重孩子的個(gè)性化閱讀感受，引導(dǎo)他們把閱讀變成一種興趣。因此，本叢書(shū)嚴(yán)格保證作品內(nèi)容的完整性和結(jié)構(gòu)的連續(xù)性，既不隨意刪改作品內(nèi)容，也不破壞作品結(jié)構(gòu)，隨文安插干擾閱讀的多余元素。 (6)高附加值：大部分圖書(shū)尤其古代文學(xué)和外國(guó)文學(xué)圖書(shū)都帶有在各自領(lǐng)域負(fù)有盛名的重要專(zhuān)家和優(yōu)秀編輯歷多年之功磨出的權(quán)威注釋。很多圖書(shū)配有名家所作精美插圖。 (7)“導(dǎo)讀”和“知識(shí)鏈接”助力學(xué)生閱讀和考試：每書(shū)的卷首配導(dǎo)讀文字，介紹作者生平、寫(xiě)作背景、作品成就與特點(diǎn)；卷末附知識(shí)鏈接，提示知識(shí)要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生更充分、深刻地理解作品。 (8)顏值高：此次改版，對(duì)書(shū)的整體形象、書(shū)感進(jìn)行了大幅度改進(jìn)，書(shū)的顏值更高。 開(kāi)本由原來(lái)的大32開(kāi)改為小16開(kāi)，成品尺寸改為154*220mm。字號(hào)變大，行距更加舒朗，看著更舒服，更照顧學(xué)生的閱讀實(shí)際。 封面重新設(shè)計(jì)，顏色更明朗清新，風(fēng)格更鮮麗活潑，更契合青少年讀者的審美趣味。 總而言之，“教育部統(tǒng)編《語(yǔ)文》推薦閱讀叢書(shū)”不僅版本完善，注釋詳盡，譯文準(zhǔn)確，適合中小學(xué)生閱讀，而且整體書(shū)感更棒，美譽(yù)度及性?xún)r(jià)比更高，相信會(huì)成為廣大中小學(xué)生朋友的良師益友和家庭的**藏書(shū)。 我社是新中國(guó)成立*早的出版社之一，至今已有六十多年歷史。六十多年來(lái)，堅(jiān)持“古今中外，提高為主”的出版方針，不遺余力打造精品，成為文藝類(lèi)圖書(shū)和語(yǔ)文讀物出版的重鎮(zhèn)。 (1)相比于很多出版社，我社具有先天優(yōu)勢(shì)，建國(guó)之初出版資源稀缺，使我們吸引了一大批優(yōu)秀的作家、翻譯家和學(xué)者，聚攏了一批優(yōu)秀的原創(chuàng)作品、翻譯文本、古典選本。 由于特殊的歷史原因，很多著名作者都在我社出過(guò)書(shū)，很多著名專(zhuān)家學(xué)者都幫我社做過(guò)一些重要出版物的整理、注釋、編校工作。很長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期，我社是作為一個(gè)出版機(jī)關(guān)存在的，而并不僅僅是一個(gè)企業(yè)。我社的很多圖書(shū)的出版整理，跟國(guó)家的文化導(dǎo)向密切相關(guān)，很多項(xiàng)目即為受?chē)?guó)家所托整理出版。這一過(guò)程中，國(guó)家專(zhuān)門(mén)調(diào)集人力、調(diào)撥資金予以支持。《魯迅全集》、《茅盾全集》、校注本《紅樓夢(mèng)》的出版就是非常鮮明的例子。這樣的情況現(xiàn)在恐怕很難再有，很難再有一個(gè)出版社能有這么大的號(hào)召力。因此，這批版本才顯得彌足珍貴，難以復(fù)制。 (2)現(xiàn)在的社會(huì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，出版業(yè)也不例外。快節(jié)奏也成為出版業(yè)的常態(tài)。這實(shí)際上并不利于好好打磨一本書(shū)。而我社很多版本的書(shū)誕生于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代或80-90年代，那時(shí)候每年出書(shū)的品種較少，大家有大把的時(shí)間可以好好打磨一本書(shū)，相對(duì)來(lái)說(shuō)，更容易制造精品。 (3)高頻次的重印，使我們有機(jī)會(huì)吸收各方意見(jiàn)，不斷對(duì)圖書(shū)進(jìn)行修訂打磨，使之逐漸完善，*后成為精品。 (4)專(zhuān)業(yè)的編輯和校對(duì)團(tuán)隊(duì)保證了書(shū)稿的編輯質(zhì)量。 我們堅(jiān)持三審三校，力爭(zhēng)把錯(cuò)誤率降至*低。我社是現(xiàn)在仍擁有校對(duì)科的少數(shù)出版社之一。出版講究的是工匠精神，慢工出細(xì)活，這方面人民文學(xué)出版社一直在努力實(shí)踐。 (5)現(xiàn)在社會(huì)上很多同類(lèi)書(shū)，粗制濫造，貽害無(wú)窮，總結(jié)起來(lái)，大致有如下幾種情況：a. 版本來(lái)路可疑：外國(guó)文學(xué)沒(méi)有翻譯者，古典文學(xué)沒(méi)有注釋者。抄襲普遍。 b. 內(nèi)容不完整：大量的改寫(xiě)改編，翻譯質(zhì)量堪憂。現(xiàn)在國(guó)家教育部門(mén)和各學(xué)校、語(yǔ)文教育工作者都提倡學(xué)生讀整本的書(shū)，讀原著，讀一本書(shū)的完整版，而不是刪節(jié)版，這方面，這些同類(lèi)書(shū)做得很不夠。 c.沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的編輯把關(guān)：這一點(diǎn)主要是針對(duì)一些專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的門(mén)類(lèi)，比如外國(guó)文學(xué)和古典文學(xué)。有好多文藝社根本沒(méi)有外語(yǔ)編輯，也沒(méi)有古籍編輯，這樣很難保證質(zhì)量。圖書(shū)出版事關(guān)重大，應(yīng)該堅(jiān)持：專(zhuān)業(yè)人做專(zhuān)業(yè)事，專(zhuān)業(yè)事必須由專(zhuān)業(yè)人來(lái)做。 d.存在嚴(yán)重的編校質(zhì)量問(wèn)題：這些圖書(shū)大多數(shù)存在著嚴(yán)重的編校質(zhì)量問(wèn)題。調(diào)研過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)，有的書(shū)甚至在封面上就存在著兩三處錯(cuò)誤，遑論正文。 這些同類(lèi)書(shū)的劣勢(shì)，正是我社“教育部統(tǒng)編《語(yǔ)文》推薦閱讀叢書(shū)”的優(yōu)勢(shì)。拒絕粗制濫造體現(xiàn)的是人文社的擔(dān)當(dāng)和文化責(zé)任。 經(jīng)典名篇是人類(lèi)思想智慧和審美感受的結(jié)晶，人民文學(xué)出版社在中外經(jīng)典的整理、譯介和出版上有著卓越貢獻(xiàn)和值得信賴(lài)的品質(zhì)，“教育部統(tǒng)編《語(yǔ)文》推薦閱讀叢書(shū)”同樣如此。 ——著名作家 王蒙我這些年是提倡讓中小學(xué)生“海量閱讀”的。要給孩子自由閱讀的空間，也可以讀些“閑書(shū)”，這樣才能培養(yǎng)興趣。人民文學(xué)出版社這套書(shū)品種齊全、版本可靠、質(zhì)量上乘，非常適合學(xué)生閱讀。 ——北京大學(xué)教授、教育部統(tǒng)編義務(wù)教育語(yǔ)文教科書(shū)總主編 溫儒敏作為專(zhuān)業(yè)的文學(xué)出版社，人民文學(xué)出版社的這套“教育部統(tǒng)編《語(yǔ)文》推薦閱讀叢書(shū)”書(shū)目完整而全面，在古典名著、外國(guó)作品的整理和譯介上，也都采用了獨(dú)家的大師底本，值得推薦！ ——著名作家、北京大學(xué)教授 曹文軒統(tǒng)編語(yǔ)文教科書(shū)陸續(xù)使用后，文學(xué)閱讀在中小學(xué)教育中的地位空前提高。人民文學(xué)出版社這套書(shū)緊扣統(tǒng)編教材的內(nèi)容，充分照顧到了學(xué)生拓展閱讀的需要，內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)合理，是一套理想的語(yǔ)文讀本。 ——中國(guó)教育政策研究院副院長(zhǎng)、新教育實(shí)驗(yàn)發(fā)起人 朱永新“教育部統(tǒng)編《語(yǔ)文》推薦閱讀叢書(shū)”緊密對(duì)接語(yǔ)文教學(xué)的*新動(dòng)態(tài)，對(duì)提升孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)及審美能力，形成正確的價(jià)值觀，均大有裨益。 ——中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng) 顧之川這套書(shū)不僅有典范文本，還將“知識(shí)鏈接”與導(dǎo)讀內(nèi)容精心組合，為學(xué)生更充分、深刻地理解作品及做進(jìn)一步思考和討論，提供了必要指引，是中小學(xué)生閱讀經(jīng)典的上佳之選。 ——中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)原理事長(zhǎng)、教育部教師司教師培訓(xùn)專(zhuān)家 蘇立康 本書(shū)收入“教育部統(tǒng)編《語(yǔ)文》推薦閱讀叢書(shū)”，是專(zhuān)為中小學(xué)生朋友們課內(nèi)外閱讀準(zhǔn)備的，版本完善，校勘精良：★ 廣泛傳閱、家喻戶(hù)曉的經(jīng)典★ 累計(jì)發(fā)行量逾620萬(wàn)冊(cè)★ 語(yǔ)文新課標(biāo)推薦課外閱讀圖書(shū) 《鋼鐵是怎樣煉成的》(1933)是作者根據(jù)自己親身經(jīng)歷寫(xiě)成的一部?jī)?yōu)秀小說(shuō)。主人公保爾·柯察金所走過(guò)的道路，反映了蘇聯(lián)**代革命青年不怕困難、艱苦奮斗、勇于勝利的大無(wú)畏精神，鼓舞了一代又一代有志青年去實(shí)現(xiàn)自己的理想。 此次收入“教育部統(tǒng)編《語(yǔ)文》推薦閱讀叢書(shū)”，特為中小學(xué)生課外閱讀制作，書(shū)前配有“導(dǎo)讀”，書(shū)后有“知識(shí)鏈接”，以給青少年朋友以必要閱讀指引和知識(shí)積累。
統(tǒng)編《語(yǔ)文》推薦閱讀叢書(shū)鋼鐵是怎樣煉成的 內(nèi)容簡(jiǎn)介
《鋼鐵是怎樣煉成的》(1933)是作者根據(jù)自己親身經(jīng)歷寫(xiě)成的一部很好小說(shuō)。主人公保爾？柯察金所走過(guò)的道路，反映了蘇聯(lián)靠前代革命青年不怕困難、艱苦奮斗、勇于勝利的大無(wú)畏精神，鼓舞了一代又一代有志青年去實(shí)現(xiàn)自己的理想。此次收入“教育部統(tǒng)編《語(yǔ)文》推薦閱讀叢書(shū)”，特為中小學(xué)生課外閱讀制作，書(shū)前配有“導(dǎo)讀”，書(shū)后有“知識(shí)鏈接”，以給青少年朋友以必要閱讀指引和知識(shí)積累。
統(tǒng)編《語(yǔ)文》推薦閱讀叢書(shū)鋼鐵是怎樣煉成的 目錄
目次
導(dǎo)讀
**部
第二部
附注
譯后記
知識(shí)鏈接
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統(tǒng)編《語(yǔ)文》推薦閱讀叢書(shū)鋼鐵是怎樣煉成的 節(jié)選
“這些樹(shù)就像活人一樣。”冬妮亞心里想。她躺在花崗石岸邊低洼的草地上。上面，在洼地的后邊，是松林；下面，就在這懸崖的腳下，是大湖。俯臨著大湖的懸崖的陰影，使湖邊的水格外發(fā)暗。 這是冬妮亞*喜愛(ài)的地方。在這離車(chē)站一俄里1俄里等于１．０６公里。的地方，在舊采石場(chǎng)的荒蕪的洼地里，有幾個(gè)泉源往外噴水，現(xiàn)在匯成了三個(gè)活水湖。冬妮亞聽(tīng)到下面湖邊那里有拍水的聲音。她抬起頭來(lái)，用手撥開(kāi)樹(shù)枝，探身往下看：一個(gè)曬得發(fā)黑的彎著身子的人正在用力從岸邊往湖心游去。冬妮亞只能看見(jiàn)這個(gè)游泳者的淺黑色的脊梁和烏黑的頭發(fā)。他像只海象一樣用各種各樣的姿勢(shì)游泳：自由式、側(cè)泳、潛水，后來(lái)他終于疲倦了，開(kāi)始仰泳，由于強(qiáng)烈的陽(yáng)光，他瞇著眼睛，伸開(kāi)兩臂平放著，身子微微彎曲，靜靜地躺在水面上。 冬妮亞放開(kāi)樹(shù)枝，自己覺(jué)得好笑，她想著：“這樣太不雅觀了。”于是她又開(kāi)始讀她的書(shū)。 她正聚精會(huì)神地讀著維克多借給她的一本書(shū)，沒(méi)有注意到有人正在爬上那隔開(kāi)松林和洼地的巖石。當(dāng)一塊小石頭無(wú)意地從那個(gè)人的腳下掉下來(lái)，正好落在她的書(shū)本上的時(shí)候，她才驚訝地抬起頭來(lái)，看見(jiàn)站在她面前的保爾。這偶然的相遇，使他感到驚訝和難為情。他打算走開(kāi)。 “原來(lái)剛才是他在這兒洗澡呵。”冬妮亞看了看他那潮濕的頭發(fā)，心里這么猜想。 “呵，我驚動(dòng)了您嗎?我不知道您在這兒。我不是有意到這兒來(lái)的。”保爾說(shuō)著，用手攀住巖石，他也認(rèn)出她是冬妮亞。 “您并沒(méi)打攪我。要是您高興的話，咱們還可以談一會(huì)兒。” 保爾驚疑地望著冬妮亞。 “咱們有什么可談的呢?” 冬妮亞微微一笑。 “我說(shuō)，您為什么老站著呢?您可以坐到這兒來(lái)，”她用手指著一塊石頭，“請(qǐng)您告訴我，您叫什么名字?” “保夫卡·柯察金。” “我叫冬妮亞。瞧，現(xiàn)在我們已經(jīng)互相認(rèn)識(shí)了。” 保爾很不自然地揉著他的帽子。 “您叫保夫卡?”冬妮亞打破了沉默，“為什么要叫保夫卡呢?這多不好聽(tīng)，還是叫保爾好。我以后就這樣叫您。您時(shí)常到這里來(lái)……”她本來(lái)想說(shuō)“洗澡嗎?”，但是因?yàn)椴辉敢庾尡栔浪匆?jiàn)了他洗澡，就改口說(shuō)，“散步嗎?” “不，不常來(lái)，有空的時(shí)候才來(lái)。” “那么，您是在什么地方做工嗎?”冬妮亞追問(wèn)說(shuō)。 “我在發(fā)電廠里當(dāng)火伕。” “請(qǐng)您告訴我，您那么會(huì)打架，是在什么地方學(xué)來(lái)的?”冬妮亞突然提出了這個(gè)問(wèn)題。 “您為什么要管我打架的事呢?”保爾不滿意地說(shuō)。 “請(qǐng)您不要生氣，柯察金，”冬妮亞說(shuō)，她已經(jīng)覺(jué)出保爾對(duì)她所提出的問(wèn)題不高興，“我對(duì)于這種事非常有興趣。您那一下子打得真棒!就是有點(diǎn)太不留情了。”說(shuō)著她哈哈大笑起來(lái)。 “那么，您可憐他嗎?”保爾問(wèn)。 “呵，哪里，一點(diǎn)也不可憐他，正相反，蘇哈里科就是該打。上次您那一手，真叫我開(kāi)心極了。聽(tīng)說(shuō)，您常常和人打架。” “誰(shuí)說(shuō)的?”保爾警覺(jué)地問(wèn)。 “維克多說(shuō)的。他說(shuō)您是個(gè)打架行家。” 保爾臉上現(xiàn)出了不愉快的表情。 “呵，原來(lái)是維克多說(shuō)的，這個(gè)混蛋，寄生蟲(chóng)。他應(yīng)當(dāng)謝天謝地，當(dāng)時(shí)我沒(méi)有連他也揍一頓。我聽(tīng)到了他說(shuō)了我一些什么話，只是怕臟我的手，才沒(méi)有跑過(guò)去揍他。” “您為什么要這樣罵人呢?保爾，這樣不好。”冬妮亞打斷他的話。 保爾的眉毛豎了起來(lái)，他心里想： “我為什么要同這個(gè)妖精閑扯呢?瞧她那副神氣：一會(huì)兒是‘保夫卡’這個(gè)名字她不喜歡，一會(huì)兒又是‘不要罵人’。” “您為什么那樣恨維克多呢?”冬妮亞問(wèn)。 “那個(gè)男不男女不女的少爺崽子，沒(méi)有靈魂的東西!我見(jiàn)了他，手就發(fā)癢。他仗著有錢(qián)，就覺(jué)得什么事都可以干，可是我不把他這個(gè)有錢(qián)的放在眼里。只要他敢稍微碰一碰我，我就好好收拾他一頓。對(duì)于這種人，只有用拳頭去教訓(xùn)他。”保爾非常氣憤地說(shuō)。 冬妮亞很后悔提到維克多的名字。她已經(jīng)看出來(lái)，這個(gè)少年和那個(gè)嬌生慣養(yǎng)的中學(xué)生維克多顯然有舊仇，于是她就轉(zhuǎn)了話題：開(kāi)始詢(xún)問(wèn)他的家庭和工作情況。 保爾不知不覺(jué)地、一點(diǎn)一點(diǎn)地回答那女孩子的問(wèn)話，把要走的念頭給忘了。 “告訴我，您為什么不多念幾年書(shū)呢?”她又問(wèn)。 “學(xué)校把我開(kāi)除了。” “為什么呢?” 保爾的臉紅了。
統(tǒng)編《語(yǔ)文》推薦閱讀叢書(shū)鋼鐵是怎樣煉成的 作者簡(jiǎn)介
作者： 尼?奧斯特洛夫斯基(l904—1936)，蘇聯(lián)作家。1919年入伍，成為布瓊尼騎兵團(tuán)偵察兵。負(fù)傷復(fù)員后從事文學(xué)創(chuàng)作。主要著作有《鋼鐵是怎樣煉成的》《暴風(fēng)雨中誕生的》。 譯者： 梅益(1914—2003)，曾用名梅雨，廣東潮州人。1929年入上海中國(guó)公學(xué)。1934年開(kāi)始發(fā)表譯作。1937年在上海主持《譯報(bào)》。1945年籌辦《新華日?qǐng)?bào)》(上海版)。解放后任中央廣播事業(yè)局局長(zhǎng)、中國(guó)大百科全書(shū)出版社總編輯。主要譯著有斯諾《西行漫記》(合譯)、斯諾夫人N. 威爾斯《續(xù)西行漫記》、尼赫魯《自傳》、尼?普里波依《對(duì)馬》、奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》。
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