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歷史與現(xiàn)實:我國體育教材建設(shè)探究 版權(quán)信息
- ISBN：9787564427245
- 條形碼：9787564427245 ; 978-7-5644-2724-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
歷史與現(xiàn)實:我國體育教材建設(shè)探究 內(nèi)容簡介
本書從理論和實踐操作層面就體育教材的基礎(chǔ)理論和體育教材鉆研的具體方法進(jìn)行了嘗試性探究, 以期為廣大一線體育教師正確認(rèn)識教材、理解教材、鉆研教材提供一點指導(dǎo)和幫助。遵循“目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容”的設(shè)計思路。
歷史與現(xiàn)實:我國體育教材建設(shè)探究 目錄
**章 體育與健康新課程解讀
一、認(rèn)清體育與健康課程的性質(zhì)
二、理解體育與健康課程的基本理念
三、銘記體育與健康課程目標(biāo)
第二章
一、關(guān)于教材的概念
二、體育教材的概念與內(nèi)涵
三、體育教材與其他相關(guān)要素的關(guān)系
四、體育教材的基本屬性
五、體育教材的層次
六、體育教材的組織
第三章 體育教材的結(jié)構(gòu)與分類
一、關(guān)于教材的總體結(jié)構(gòu)與基本構(gòu)成
二、體育教材的基本結(jié)構(gòu)和要求
三、我國體育教材的分類及演進(jìn)
第四章 中國體育教材發(fā)展史
一、中國近代體育教材的回顧
二、中國現(xiàn)代體育教材的回顧
三、中國體育教材建設(shè)的基本經(jīng)驗
第五章 體育教材的選編
一、體育教材選編的思路
二、體育教材的特性
三、體育教材選編的原則
第六章 體育教材化
一、體育教材化的內(nèi)涵
二、體育教材化的一般方法
三、競技運(yùn)動教材化
第七章 體育教材創(chuàng)新
一、體育教材創(chuàng)新的意義
二、體育教材創(chuàng)新的內(nèi)容
三、體育教材創(chuàng)新的途徑
第八章 體育教材鉆研
一、鉆研教材的原則
二、如何鉆研教材
第九章 游戲教材的鉆研
一、游戲教材的特性
二、游戲教材的選擇
三、游戲教學(xué)要點
第十章 發(fā)展身體素質(zhì)教材的鉆研
一、發(fā)展身體素質(zhì)教材的特性
二、發(fā)展身體素質(zhì)教材的選擇與組織
三、發(fā)展身體素質(zhì)教學(xué)的要點
第十一章 田徑類教材的鉆研
一、田徑教材的特性
二、田徑教材的選擇與組織
三、田徑教學(xué)指導(dǎo)的要點
第十二章 球類教材的鉆研
一、球類教材的特性
二、球類教材的選擇與織織
三、球類項目教學(xué)應(yīng)注意的問題
第十三章 體操類教材的鉆研
一、體操教材的特性
二、體操教材的選擇與組織
三、體操教學(xué)指導(dǎo)要點
第十三章 游泳教材的鉆研
一、游泳教材的特性
二、游泳教學(xué)指導(dǎo)要點
第十五章 韻律類教材的鉆研
一、韻律體操和舞蹈教材的特性
二、韻律體操和舞蹈教學(xué)指導(dǎo)要點
第十六章 民族傳統(tǒng)體育類教材的鉆研
一、民族傳統(tǒng)體育教材的特性
二、民族傳統(tǒng)體育項目教學(xué)要點
第十七章 休閑體育類教材的鉆研
一、休閑體育教材的特性
二、休閑體育項目教學(xué)應(yīng)注意的問題
第十八章 體育理論知識教材的鉆研
一、體育理論知識教材的特性
二、體育理論知識教學(xué)的特點
三、體育理論課教學(xué)要點
一、認(rèn)清體育與健康課程的性質(zhì)
二、理解體育與健康課程的基本理念
三、銘記體育與健康課程目標(biāo)
第二章
一、關(guān)于教材的概念
二、體育教材的概念與內(nèi)涵
三、體育教材與其他相關(guān)要素的關(guān)系
四、體育教材的基本屬性
五、體育教材的層次
六、體育教材的組織
第三章 體育教材的結(jié)構(gòu)與分類
一、關(guān)于教材的總體結(jié)構(gòu)與基本構(gòu)成
二、體育教材的基本結(jié)構(gòu)和要求
三、我國體育教材的分類及演進(jìn)
第四章 中國體育教材發(fā)展史
一、中國近代體育教材的回顧
二、中國現(xiàn)代體育教材的回顧
三、中國體育教材建設(shè)的基本經(jīng)驗
第五章 體育教材的選編
一、體育教材選編的思路
二、體育教材的特性
三、體育教材選編的原則
第六章 體育教材化
一、體育教材化的內(nèi)涵
二、體育教材化的一般方法
三、競技運(yùn)動教材化
第七章 體育教材創(chuàng)新
一、體育教材創(chuàng)新的意義
二、體育教材創(chuàng)新的內(nèi)容
三、體育教材創(chuàng)新的途徑
第八章 體育教材鉆研
一、鉆研教材的原則
二、如何鉆研教材
第九章 游戲教材的鉆研
一、游戲教材的特性
二、游戲教材的選擇
三、游戲教學(xué)要點
第十章 發(fā)展身體素質(zhì)教材的鉆研
一、發(fā)展身體素質(zhì)教材的特性
二、發(fā)展身體素質(zhì)教材的選擇與組織
三、發(fā)展身體素質(zhì)教學(xué)的要點
第十一章 田徑類教材的鉆研
一、田徑教材的特性
二、田徑教材的選擇與組織
三、田徑教學(xué)指導(dǎo)的要點
第十二章 球類教材的鉆研
一、球類教材的特性
二、球類教材的選擇與織織
三、球類項目教學(xué)應(yīng)注意的問題
第十三章 體操類教材的鉆研
一、體操教材的特性
二、體操教材的選擇與組織
三、體操教學(xué)指導(dǎo)要點
第十三章 游泳教材的鉆研
一、游泳教材的特性
二、游泳教學(xué)指導(dǎo)要點
第十五章 韻律類教材的鉆研
一、韻律體操和舞蹈教材的特性
二、韻律體操和舞蹈教學(xué)指導(dǎo)要點
第十六章 民族傳統(tǒng)體育類教材的鉆研
一、民族傳統(tǒng)體育教材的特性
二、民族傳統(tǒng)體育項目教學(xué)要點
第十七章 休閑體育類教材的鉆研
一、休閑體育教材的特性
二、休閑體育項目教學(xué)應(yīng)注意的問題
第十八章 體育理論知識教材的鉆研
一、體育理論知識教材的特性
二、體育理論知識教學(xué)的特點
三、體育理論課教學(xué)要點
展開全部
歷史與現(xiàn)實:我國體育教材建設(shè)探究 節(jié)選
《歷史與現(xiàn)實：我國體育教材建設(shè)探究》： 一、認(rèn)清體育與健康課程的性質(zhì) 《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在課程性質(zhì)中指出：“體育與健康課程是學(xué)校課程的重要組成部分。本課程是以身體練習(xí)為主要手段，以學(xué)習(xí)體育與健康知識、技能和方法為主要內(nèi)容，以增進(jìn)學(xué)生健康、培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識和能力為主要目標(biāo)的課程。”由此可以看出：（1）義務(wù)教育學(xué)校課程體系離不開體育與健康課程，甚至體育與健康課程在學(xué)校課程體系中的地位有愈來愈重要的趨勢，如從中小學(xué)體育與健康課時的增加、升學(xué)體育考試的改革等都直觀體現(xiàn)了這一趨勢。（2）體育與健康課程是以身體練習(xí)為主要手段的課程，也就是說不是以身體練習(xí)為主要手段的課程就不是體育與健康課程，這是判斷一堂體育課是不是體育課的**標(biāo)準(zhǔn)，那種缺乏身體練習(xí)、以智力為主、沒有一定運(yùn)動負(fù)荷的課就不是體育課。（3）強(qiáng)調(diào)了體育與健康課程的內(nèi)容是體育與健康知識、技能和方法為主要內(nèi)容，過去那種僅強(qiáng)調(diào)知識和技能的學(xué)習(xí)還不夠，一定要教會學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生沒有掌握運(yùn)動的方法也是導(dǎo)致學(xué)生離開校園便中斷體育的重要因素。（4）體育與健康課程的主要目標(biāo)是增進(jìn)學(xué)生健康、培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識和能力。并指出了體育課程具有4個特性：基礎(chǔ)性、實踐性、健身性和綜合性。 （一）基礎(chǔ)性 課程強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生掌握必要的體育與健康知識、技能和方法，養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣和健康的生活習(xí)慣，為學(xué)生終身體育學(xué)習(xí)和健康生活奠定良好的基礎(chǔ)。 可以解讀為：從學(xué)段上講，義務(wù)教育階段體育課程學(xué)習(xí)是高中、大學(xué)和終身體育的基礎(chǔ)，加強(qiáng)義務(wù)教育階段體育課程學(xué)習(xí)至關(guān)重要。從體育課程學(xué)習(xí)內(nèi)容和達(dá)成目標(biāo)來看，正確理解“必要”十分關(guān)鍵，必要的就是有所選擇的，并不是所有的內(nèi)容都要去學(xué)，況且由于學(xué)生的學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)能力有限、運(yùn)動技能形成的復(fù)雜性和體育學(xué)習(xí)環(huán)境的局限性，學(xué)生也不可能學(xué)習(xí)所有的體育內(nèi)容，更不用說學(xué)會一些運(yùn)動技術(shù)和技能，過去那種每學(xué)期安排好幾個項目甚至十幾個運(yùn)動項目的“蜻蜒點水式”的教學(xué)是飽受詬病的，是缺乏常識的，是低效的、無效的甚至復(fù)效的。那么，哪些是必要的體育教學(xué)內(nèi)容呢？就是根據(jù)義務(wù)教育階段學(xué)生的身心發(fā)展特點和目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容的原則精選適合學(xué)生學(xué)習(xí)的、學(xué)生愿意學(xué)習(xí)的、學(xué)生能學(xué)會的、對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和培養(yǎng)他們終身體育意識和習(xí)慣的基礎(chǔ)性知識、技能和方法。 （二）實踐性 課程強(qiáng)調(diào)了以身體練習(xí)為主要手段，通過體育與健康學(xué)習(xí)、體育鍛煉以及行為養(yǎng)成，提高學(xué)生的體育與健康實踐能力。 可以解讀為：“實踐性”是體育與健康課程區(qū)別于其他文化課程的根本區(qū)別，或說是體育課程的本質(zhì)屬性。體育與健康課程是以身體練習(xí)為主要手段的，學(xué)生要在身體練習(xí)中并承受一定的運(yùn)動負(fù)荷來實現(xiàn)體能的增強(qiáng)、運(yùn)動技能的掌握和行為態(tài)度的形成，其教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度是由學(xué)生的體能或技能的提高、良好行為態(tài)度的養(yǎng)成來實現(xiàn)的。 ……
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