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思想政治教育是誰與實踐創新聚焦-第七屆全國思想政治教育高端論壇文集萃 版權信息
- ISBN：9787010188515
- 條形碼：9787010188515 ; 978-7-01-018851-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
思想政治教育是誰與實踐創新聚焦-第七屆全國思想政治教育高端論壇文集萃 內容簡介
2017年7月1日，由教育部人文社科重點研究基地清華大學高校德育研究中心、社會主義核心價值觀協同創新中心、北京高校中國特色社會主義理論研究協同創新中心（清華大學）、清華大學馬克思主義學院、《社會主義核心價值觀研究》編輯部、《高校馬克思主義理論研究》編輯部共同主辦的“第七屆全國思想政治教育高端論壇——十八大以來思想政治教育理論創新與經驗總結研討會”在秦皇島舉行。來自清華大學、中國人民大學、復旦大學、吉林大學、蘭州大學、山東大學等80多所高校的150多位專家學者，聚焦十八大以來思想政治教育理論創新與經驗，在“十八大以來思想政治工作的成就和經驗研究”“思想政治工作的基本理念、基本規律研究”“中華優秀傳統文化融入思想政治教育研究”“思想政治工作學術體系、學科體系、話語體系創新研究”等重大理論和實踐問題的研究上，達成了多項共識，深化了理論思考，促進了實踐創新。 《思想政治教育理論與實踐創新聚焦：第七屆全國思想政治教育高端論壇論文集萃》收入的35篇論文系從與會專家學者提交的近200篇論文中精選出來的。
思想政治教育是誰與實踐創新聚焦-第七屆全國思想政治教育高端論壇文集萃 目錄
習近平思想政治教育思想研究
論“馬魂、中根、西鑒”中國特色社會主義文化研究范式
——深入解讀習近平總書記“在哲學社會科學工作座談會上的講話”精神
做好新時期青年教育工作的根本遵循
——深入學習習近平總書記關于青年教育的重要論述
黨的十八大以來習近平總書記關于培育和踐行社會主義核心
價值觀的五個維度
社會主義核心價值觀與習近平總書記“共同價值”思想的辯證
統一關系探析
黨的十八大以來共產黨員理想信念教育研究述評
思想政治教育理論創新研究
自主性與科學性相統一建設中國特色思想政治教育理論
論高校思想政治教育的三重底色
高校思想政治教學改革應處理好“十大關系
論社會結構轉型與思想政治教育研究的理性擴張
論思想政治教育過程的結構及規律
大力加強邊疆民族地區馬克思主義理論教育
增強思政課師生獲得感的若干關系思考
思想政治理論課實效性研究
增強親和力、針對性，在改進中加強思想政治理論課
思想政治理論課”一線二紅三實“立體教學模式探索i
“移動課堂法”是提升思政課親和力的有效途徑
論教育實驗在“思政課”教育教學改革中的運用
論提升思想政治理論課實效性的四個維度
高校思想政治理論課教學“生活化”模式的建構
社會主義核心價值觀理論研究
從“三個倡導”到“兩個共同”——社會主義核心價值觀再凝練
試論社會主義核心價值觀的思想基礎
社會主義自由的認知基礎——自由話題縱橫談
友善價值觀的哲學內涵及其對高校德育的啟示
培育和踐行核心價值觀的動力困境及其破解：
社會主義核心價值觀教育探索
社會主義核心價值觀融入高校思想政治理論課教學過程的思考
論社會主義核心價值觀融入傳統節日的理論意蘊與實踐路徑
大學生社會主義核心價值觀教育效果評估研究
大學生社會主義核心價值觀培育載體研究
——以大學生思想政治理論網絡學習共同體為例
馬克思主義指導及多樣文化資源研究
論馬克思恩格斯共產主義思想的現實性
馬克思精神生活治理的“感性生存現實”實踐價值邏輯
從“姓馬”到“信馬”“用馬”
——淺談新形勢下黨員干部馬克思主義信仰教育
論紅色革命文化教育的當代話語轉換
中國優秀傳統文化教育的理性設計論略
——以“思想道德修養與法律基礎”課為例
文化自信與意識形態安全研究
高校思想政治教育中的文化自信培育
美國對華意識形態議題設置的基本策略
文化自信與高校文化傳承創新的路徑研究
高校思想政治教育培育文化自信的關鍵問題
微時代執政黨意識形態安全戰略“四力”思路谫論
會議綜述
在改進中加強思想政治工作
——“第七屆全國思想政治教育高端論壇”綜述
后記
論“馬魂、中根、西鑒”中國特色社會主義文化研究范式
——深入解讀習近平總書記“在哲學社會科學工作座談會上的講話”精神
做好新時期青年教育工作的根本遵循
——深入學習習近平總書記關于青年教育的重要論述
黨的十八大以來習近平總書記關于培育和踐行社會主義核心
價值觀的五個維度
社會主義核心價值觀與習近平總書記“共同價值”思想的辯證
統一關系探析
黨的十八大以來共產黨員理想信念教育研究述評
思想政治教育理論創新研究
自主性與科學性相統一建設中國特色思想政治教育理論
論高校思想政治教育的三重底色
高校思想政治教學改革應處理好“十大關系
論社會結構轉型與思想政治教育研究的理性擴張
論思想政治教育過程的結構及規律
大力加強邊疆民族地區馬克思主義理論教育
增強思政課師生獲得感的若干關系思考
思想政治理論課實效性研究
增強親和力、針對性，在改進中加強思想政治理論課
思想政治理論課”一線二紅三實“立體教學模式探索i
“移動課堂法”是提升思政課親和力的有效途徑
論教育實驗在“思政課”教育教學改革中的運用
論提升思想政治理論課實效性的四個維度
高校思想政治理論課教學“生活化”模式的建構
社會主義核心價值觀理論研究
從“三個倡導”到“兩個共同”——社會主義核心價值觀再凝練
試論社會主義核心價值觀的思想基礎
社會主義自由的認知基礎——自由話題縱橫談
友善價值觀的哲學內涵及其對高校德育的啟示
培育和踐行核心價值觀的動力困境及其破解：
社會主義核心價值觀教育探索
社會主義核心價值觀融入高校思想政治理論課教學過程的思考
論社會主義核心價值觀融入傳統節日的理論意蘊與實踐路徑
大學生社會主義核心價值觀教育效果評估研究
大學生社會主義核心價值觀培育載體研究
——以大學生思想政治理論網絡學習共同體為例
馬克思主義指導及多樣文化資源研究
論馬克思恩格斯共產主義思想的現實性
馬克思精神生活治理的“感性生存現實”實踐價值邏輯
從“姓馬”到“信馬”“用馬”
——淺談新形勢下黨員干部馬克思主義信仰教育
論紅色革命文化教育的當代話語轉換
中國優秀傳統文化教育的理性設計論略
——以“思想道德修養與法律基礎”課為例
文化自信與意識形態安全研究
高校思想政治教育中的文化自信培育
美國對華意識形態議題設置的基本策略
文化自信與高校文化傳承創新的路徑研究
高校思想政治教育培育文化自信的關鍵問題
微時代執政黨意識形態安全戰略“四力”思路谫論
會議綜述
在改進中加強思想政治工作
——“第七屆全國思想政治教育高端論壇”綜述
后記
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思想政治教育是誰與實踐創新聚焦-第七屆全國思想政治教育高端論壇文集萃 節選
《思想政治教育理論與實踐創新聚焦：第七屆全國思想政治教育高端論壇論文集萃》： 一、習近平總書記關于青年和青年工作重要性的 重要論述具有十分豐富的內涵 青年*富有朝氣、*富有夢想，歷屆黨的領導人都十分重視青年和青年教育工作。以習近平總書記為核心的黨中央也高度重視青年，關注青年的健康成長。在重要系列講話中，習近平多次談到青年，并對青年給予了高度評價，深刻闡述了青年對社會進步、國家發展和對中華民族偉大復興中國夢的實現的重要性。 （一）強調“青年是整個社會中*積極、*有生氣的力量” 黨的十八大以來，習近平總書記在系列講話中明確強調，“青年*富有朝氣、*富有夢想。中國的未來屬于年輕一代，歐洲的未來屬于年輕一代，世界的未來屬于年輕一代”①，“青年是可愛、可信、可貴、可為的一代”②，“歷史和現實都告訴我們，青年一代有理想、有擔當，國家就有前途，民族就有希望，實現我們的發展目標就有源源不斷的強大力量”③，這些是對青年和青年教育在國家發展中具有的重要地位的高度肯定。事實上，早在1983年8月10日河北正定縣青年“三熱愛”教育大會上，習近平總書記就曾強調，“青年是整個社會中*積極、*有生氣的力量，是振興正定所要依靠的生力軍，從某種意義上說，振興正定的大業，要在我們這一代青年手中實現”，還談到“青年的命運總是與祖國的命運緊密聯系在一起的。時代的變革，常以青年為先鋒；社會在前進，必以青年為主力”④。 （二）充分論述了“青年是未來”的思想 在系列講話中，習近平總書記多次強調“青年是國家的未來、民族的未來…亞洲的未來”“世界的未來”“對外聯系合作的未來”，同時強調“祖國的未來屬于青年，重視青年就是重視未來”。2013年5月4日，他在同各界優秀青年代表座談時的講話中強調：“中國共產黨從來都把青年看作是祖國的未來、民族的希望，從來都把青年作為黨和人民事業發展的生力軍，從來都支持青年在人民的偉大奮斗中實現自己的人生理想。”“青年興則國家興，青年強則國家強。我們黨自成立之日起，就始終代表廣大青年、贏得廣大青年、依靠廣大青年。”2014年7月4日，他在韓國國立首爾大學作的題為《共創中韓合作未來同襄亞洲振興繁榮》的演講中強調，“青年是中韓兩國的未來，也是亞洲的未來。”2014年11月1日，他在全軍政治工作會議發表的重要講話中指出：“青年一代是黨和軍隊的未來和希望，革命事業靠你們接續奮斗，優良傳統靠你們繼承發揚。”2014年12月20日，他在慶祝澳門回歸祖國15周年大會暨澳門特別行政區第四屆政府就職典禮上的講話中強調：“澳門青少年是澳門的希望，也是國家的希望，關系到澳門和祖國的未來。要實現愛國愛澳光榮傳統代代相傳，保證‘一國兩制’事業后繼有人，就要加強對青少年的教育培養。要高度重視和關心愛護青年一代，為他們成長、成才、成功創造良好條件。” （三）強調“青年是實現中國夢的重要主體” 黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央提出的“中國夢”重要論述產生了巨大反響，具有鮮明的時代特色和強烈的感召性，人民無不受之振奮鼓舞，特別是他深刻論述了“青年夢”與“中國夢”的辯證關系，明確強調中華民族偉大復興的中國夢的實現歸根到底要依靠廣大人民群眾來實現，青年群體是廣大人民群眾中非常重要的一部分，是實現中華民族偉大復興中國夢的重要主體。2013年5月2日，五四青年節前夕，習近平總書記在給北京大學考古文博學院2009級本科團支部全體同學的回信中點明：“中國夢是國家的夢、民族的夢，也是包括廣大青年在內的每個中國人的夢。”①在隨后的五四青年節，他在同各界優秀青年代表座談時的講話中鮮明指出，“青年*富有朝氣、*富有夢想。近代以來，我國青年不懈追求的美好夢想，始終與振興中華的歷史進程緊密相聯”，“中國夢是我們的，更是你們青年一代的。中華民族偉大復興終將在廣大青年的接力奮斗中變為現實”。② ……
思想政治教育是誰與實踐創新聚焦-第七屆全國思想政治教育高端論壇文集萃 作者簡介
艾四林，哲學博士，教授。清華大學馬克思主義學院院長，教育部人文社會科學重點研究基地清華大學高校德育研究中心主任，《高校馬克思主義理論研究》雜志主編。德國多所大學訪問學者和研究學者。兼任中央馬克思主義理論研究和建設工程首席專家，國務院學位委員會學科評議組成員，國家社會科學基金學科評審組專家，教育部研究生思想政治理論課分教學指導委員會副主任委員，全國高校馬克思主義理論學科研究會副會長、中國歷史唯物主義學會副會長、中國科學社會主義學會副會長。入選國家萬人計劃首批哲學社會科學領軍人才、新世紀百千萬人才_工程國家人選、全國文化名家暨“四個一批人才”。主要從事馬克思主義基本原理、馬克思主義發展史、西方馬克思、主義的教學與研究工作。 吳潛濤，哲學博士，教授。清華大學馬克思主義學院學術委員會主任、《社會主義核心價值觀研究》雜志主編，教育部人文社會科學重點研究基地清華大學高校德育研究中心副主任。兼任中央馬克思主義理論研究和建設工程首席專家，教育部高等學校思想政治理論課教學指導委員會副主任兼“思想道德修養與法律基礎”分教學指導委員會主任，中國倫理學會副會長，全國高校思想政治教育研究會學術委員會副主任，國家社會科學基金學科評審組專家，享受國務院政府特殊津貼。曾在日本學習工作多年。主持和完成國家社會科學基金重大項目等國家、省部級課題十余項，在《哲學研究》等刊物發表論文二百余篇。著作《社會主義榮辱觀研究》-書入選《國家哲學社會科學成果文庫》。獲教育部人文社會科學優秀成果獎等多項省部級以上教學科研獎勵。主要從事思想政治教育和倫理學的教學與研究工作。
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