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提升中學數學教學質量的評價-基于SOLO分類法的研究 版權信息
- ISBN：9787030541086
- 條形碼：9787030541086 ; 978-7-03-054108-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
提升中學數學教學質量的評價-基于SOLO分類法的研究 本書特色
本書為廣東省教育科研“十二五”規劃課題“SOLO分類學在構建中小學生學業質量監測體系的應用”的主要研究成果，從理論上研究了SOLO分類法(學)的先進性、創新性、應用性，獲得了一些重要研究結論，并介紹了應用SOLO分類法開展數學教學與評價的一些實踐案例，從實證的角度闡述SOLO分類法的應用價值與重要教學指導意義。本書在保證理論性分析的同時更加注重實踐性，從中學教學一線的實踐案例中以理論的視角開始分析，提供了一些新的做法、評價案例和教學改革案例。
提升中學數學教學質量的評價-基于SOLO分類法的研究 內容簡介
本書為廣東省教育科研“十二五”規劃課題“SOLO分類學在構建中小學生學業質量監測體系的應用”的主要研究成果，從理論上研究了SOLO分類法(學)的先進性、創新性、應用性，獲得了一些重要研究結論，并介紹了應用SOLO分類法開展數學教學與評價的一些實踐案例，從實證的角度闡述SOLO分類法的應用價值與重要教學指導意義。本書在保證理論性分析的同時更加注重實踐性，從中學教學一線的實踐案例中以理論的視角開始分析，提供了一些新的做法、評價案例和教學改革案例。
提升中學數學教學質量的評價-基于SOLO分類法的研究 目錄
序言
前言
**章 SOLO分類理論的研究綜述
**節 SOLO分類法在教學評價中的應用
第二節 SOLO分類學對布盧姆分類學的突破
第三節 現狀與反思：國內SOLO分類法應用研究的十年(2007—2017年)
第四節 運用SOLO分類法進行數學教學評價的調查研究
本章參考文獻
第二章 運用SOLO分類理論指導有理數運算教學的研究
**節 研究價值與研究思路
第二節 基于SOLO分類理論教學模型的學與教
第三節 基于SOLO分類理論的教學設計——以“1．3有理數的加法(**課時)”為例
第四節 基于SOLO分類理論的課堂實錄——以“1．4有理數的乘除法(**課時)”為例
第五節 基于SOLO分類理論開展教學訪談和調查
第六節 基于SOLO分類理論的個別診斷性教學
第七節 本章總結
本章參考文獻
本章附錄
第三章 運用SOLO分類法開展初中生函數概念理解水平的調查研究
**節 函數概念理解水平的研究價值
第二節 初中生函數概念理解水平的研究內容
第三節 初中生函數概念理解水平的調查分析
第四節 初中生對函數概念的錯誤理解及原因
第五節 函數概念的理解水平及教學建議
本章參考文獻
本章附錄
第四章 應用SOLO分類法開展高中數學學習過程性評價的研究
**節 關于學生學習評價的國內外研究
第二節 SOLO分類法在學生學習評價中的意義及設計過程
第三節 SOLO分類法在高中“立體幾何”學習評價中的實驗初探
第四節 高中概率知識分析與高中生概率概念理解狀況的調查研究
第五節 高一學生概率概念理解的思維水平的實驗研究
第六節 研究成果總結
第七節 反思與期望
本章參考文獻
本章附錄
第五章 應用SOLO分類法開展高中生概率認知水平的調查研究
**節 高中概率教與學評價研究現狀
第二節 調查問卷的設計與實施
第三節 高中生對概率概念理解情況的調查分析
第四節 應用SOLO分類理論分析高中生在學習概率概念時認知的發展_l
第五節 運用SOLO分類法評價高中生概率概念學習質量
本章參考文獻
本章附錄
第六章 運用SOLO分類法指導高中“導數及其應用”教學實踐的研究
**節 導數概念的研究現狀與價值
第二節 導數概念理解水平的調查研究
第三節 運用SOLO分類理論指導高二“導數及其應用”教學實踐
第四節 研究的結論、教學建議和反思
本章參考文獻
本章附錄
第七章 運用SOLO分類法評價高三數學學習質量的研究
**節 高中數學學習質量評價研究現狀及本章研究設計
第二節 基于SOLO分類理論的高三數學學習評價模型
第三節 SOLO分類理論指導下的高三數學復習課的課堂教學實踐
本章參考文獻
本章附錄
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