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好習慣是這樣養成的 版權信息
- ISBN：9787520800587
- 條形碼：9787520800587 ; 978-7-5208-0058-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
好習慣是這樣養成的 本書特色
好習慣可以使人如魚得水，事半功倍；壞習慣可以讓人戟折沙沉，毀人一生。因此，從小養成良好的生活習慣，不僅是孩子邁入人生旅途的“**課”，更是他們走向成功的天然捷徑。 培養好習慣，摒棄壞習氣，平步青云，坦途一片…… 徐先玲、梁淇編著的《好習慣是這樣養成的》從兒童心理學入手，為家長們提供了一套入手簡單、操作性很強的兒童習慣培養方法，探索科學的家庭教育模式。
好習慣是這樣養成的 內容簡介
本書分十二章, 內容包括: 培養孩子學習的習慣 ; 培養孩子閱讀的習慣 ; 培養孩子獨立思考的習慣 ; 培養孩子創造的習慣 ; 培養孩子合作的習慣 ; 培養孩子專注的習慣 ; 培養孩子管理時間的習慣 ; 培養孩子理財的習慣等。
好習慣是這樣養成的 目錄
**章 培養孩子學習的習慣
1．四項*基本的學習技能
2．學習什么
3．掌握有效的學習方法
4．激發孩子的學習興趣
5．讓孩子養成專心學習的習慣
6．制訂合理的學習計劃
第二章 培養孩子閱讀的習慣
1．閱讀是一切學習的基礎
2．讓孩子掌握讀書的方法
3．培養良好的閱讀心態
4．如何讓孩子善于讀書
5．養成寫讀書筆記的習慣
6．如何提高閱讀速度
第三章 培養孩子獨立思考的習慣
1．青少年應敢于獨立思考
2．請留些時間用于思考
3．正確思考：解決問題的關鍵
4．如何培養獨立思考能力
5．如何提高孩子的創造性構想能力
6．積極思考，保持頭腦靈活
第四章 培養孩子創造的習慣
1．人人都是創造之人
2．別輕視小小的創意
3．創意不以成敗論好壞
4．換一種方式去創造
5．如何提高創造力
6．思維定勢：創新思維的頭腦枷鎖
第五章 培養孩子合作的習慣
1．杰出青年善于與他人合作
2．合作可以取長補短
3．合作已成為人類生存的手段
4．人格魅力是與人合作所必須具備的
5．努力培養自己的合作精神
6．道不同不相為謀
第六章 培養孩子專注的習慣
1．專注：成功的秘訣
2．專注于一的精神更有助于成功
3．把精力集中在一個焦點上
4．無論做什么，都要竭盡全力
5．平生只挖一口井
6．循序漸進而非一蹴而就
第七章 培養孩子管理時間的習慣
1．時間是衡量事業的標準
2．時間到底值多少錢
3．學做時間的主人
4．做善于擠時間的能手
5．成為運籌時間的高手
6．如何精確地安排時間
7．充分利用時間的竅門
第八章 培養孩子理財的習慣
1．有錢并不等于幸福
2．不要做金錢的奴隸
3．欠債的人是奴隸
4．寧可貧窮也要拒絕債務
5．幫助孩子認識“錢”
6．訓練孩子有計劃地消費
7．幫助孩子學會儲蓄
第九章 培養孩子關注細節的習慣
1．細節*能反映一個人的真實狀態
2．細節決定成敗
3．細節中隱藏著成功的機會
4．細節改變命運
5．卓越源自細節
6．平凡成就大業
7．做好眼前的每一件事
第十章 培養孩子獨立自主的習慣
1．人，要靠自己活著
2．做人要自強自立
3．自立者，天助也
4．自強自立的人才能成功
5．做自己命運的主宰
6．無人依賴正是自立的好機會
7．如何擺脫依賴心理
第十一章 培養孩子競爭的習慣
1．煩惱皆因“不出頭”
2．有競爭才會成功
3．永遠都坐在前排
4．競爭的規律
5．競爭的心態和策略
6．如何培養良好的競爭習慣
第十二章 培養孩子關注健康的習慣
1．健康的身體是一切的基礎
2．健康和富足都是習慣的產物
3．正確理解和把握健康的標準
4．積極進行健康管理
5．合理飲食應該注意的問題
6．講究用腦的衛生有利于健康
1．四項*基本的學習技能
2．學習什么
3．掌握有效的學習方法
4．激發孩子的學習興趣
5．讓孩子養成專心學習的習慣
6．制訂合理的學習計劃
第二章 培養孩子閱讀的習慣
1．閱讀是一切學習的基礎
2．讓孩子掌握讀書的方法
3．培養良好的閱讀心態
4．如何讓孩子善于讀書
5．養成寫讀書筆記的習慣
6．如何提高閱讀速度
第三章 培養孩子獨立思考的習慣
1．青少年應敢于獨立思考
2．請留些時間用于思考
3．正確思考：解決問題的關鍵
4．如何培養獨立思考能力
5．如何提高孩子的創造性構想能力
6．積極思考，保持頭腦靈活
第四章 培養孩子創造的習慣
1．人人都是創造之人
2．別輕視小小的創意
3．創意不以成敗論好壞
4．換一種方式去創造
5．如何提高創造力
6．思維定勢：創新思維的頭腦枷鎖
第五章 培養孩子合作的習慣
1．杰出青年善于與他人合作
2．合作可以取長補短
3．合作已成為人類生存的手段
4．人格魅力是與人合作所必須具備的
5．努力培養自己的合作精神
6．道不同不相為謀
第六章 培養孩子專注的習慣
1．專注：成功的秘訣
2．專注于一的精神更有助于成功
3．把精力集中在一個焦點上
4．無論做什么，都要竭盡全力
5．平生只挖一口井
6．循序漸進而非一蹴而就
第七章 培養孩子管理時間的習慣
1．時間是衡量事業的標準
2．時間到底值多少錢
3．學做時間的主人
4．做善于擠時間的能手
5．成為運籌時間的高手
6．如何精確地安排時間
7．充分利用時間的竅門
第八章 培養孩子理財的習慣
1．有錢并不等于幸福
2．不要做金錢的奴隸
3．欠債的人是奴隸
4．寧可貧窮也要拒絕債務
5．幫助孩子認識“錢”
6．訓練孩子有計劃地消費
7．幫助孩子學會儲蓄
第九章 培養孩子關注細節的習慣
1．細節*能反映一個人的真實狀態
2．細節決定成敗
3．細節中隱藏著成功的機會
4．細節改變命運
5．卓越源自細節
6．平凡成就大業
7．做好眼前的每一件事
第十章 培養孩子獨立自主的習慣
1．人，要靠自己活著
2．做人要自強自立
3．自立者，天助也
4．自強自立的人才能成功
5．做自己命運的主宰
6．無人依賴正是自立的好機會
7．如何擺脫依賴心理
第十一章 培養孩子競爭的習慣
1．煩惱皆因“不出頭”
2．有競爭才會成功
3．永遠都坐在前排
4．競爭的規律
5．競爭的心態和策略
6．如何培養良好的競爭習慣
第十二章 培養孩子關注健康的習慣
1．健康的身體是一切的基礎
2．健康和富足都是習慣的產物
3．正確理解和把握健康的標準
4．積極進行健康管理
5．合理飲食應該注意的問題
6．講究用腦的衛生有利于健康
展開全部
好習慣是這樣養成的 節選
《好習慣是這樣養成的》： 想象力是智力活動的翅膀。想象力的作用，在于使人的智力奔放起來，飛騰起來，培養想象力，就要不斷增強想象的豐富性、新穎性和獨創性。但是我們又不要去做那種毫無根據、完全不著邊際的胡思亂想。想象，只有同現實緊密聯系才富有創造性，才是真正難能可貴的，才是成才過程所必需的。 注意力是智力活動的維護者。注意力的作用在于使心理活動指向、集中或轉移到某種客觀事物上。人們的一切智力活動，包括觀察、記憶、思維、想象，都只有在注意力的參與下，才能有效、順利地進行。因此，青少年在自己的學習生活中，必須善于掌握和調整自己的注意力。 （2）能力學習 能力就是人們通常所說的才能和本事。它是一個人運用知識和智力成功地進行實際活動的本領。在青少年的成才過程中，應當培養以下四種*基本的成才能力： **，自學能力。自學能力就是按照自己的意圖、依靠自己的力量主動去獲取知識的能力。自學能力包括的內容是多方面的，比如，從實際出發正確制訂學習計劃，恰當安排學習時間，掌握科學的讀書、聽課方法，學會積累資料和使用工具，及時總結經驗，不斷提出新的學習目標，等等。隨著社會發展以及對終身教育要求的提高，人們的自學能力就顯得越來越重要。無論是現在還是將來，對自學能力的培養，是成才過程中一項根本性的建設。 第二，創造能力。創造能力，指的是在學習前人知識、技能的基礎上，提出創見和做出發明的能力。在成才所應該具備的各項能力中，創造能力是核心。缺乏創造能力的人，只能永遠跟在別人后面爬行。但是，目前我國的學校教育中，對學生的創造力培養是十分薄弱的。一些外國學者在評價中國學生時，也不乏中肯的批評：東方的學生有一個共同的特征，考試能力強，獨立精神弱；知識量不少，創造力較低。這些話值得我們深思。 第三，表達能力。表達能力就是以口頭或書面的方式表達自己的思想、認識和情感的能力。培養表達能力，關鍵在于提高表達的準確性、鮮明性和生動性。準確是表達的基本和首要的條件，表達不準確，信息就無法從口中和筆下如實傳遞出去，也就完全失去了表達應有的作用。表達也需要鮮明和生動，只有這樣的表達，才能更好地排除人們接受信息時的各種障礙，有利于表達目的的實現。 第四，組織管理能力。組織管理能力，是把人群組織起來有效地完成某種任務的能力。這種能力不僅領導者、管理者應當具備，各行各業的從事社會活動的業務人員同樣應該具備。在許多業務活動中，常常會遇到一個統一人們的意志、協調人們的行動的問題，沒有一定的組織管理能力是根本不行的。所以，青少年在學習過程中，要通過各種方式鍛煉和提高這方面的能力。 （3）科學文化知識的學習 科學文化由三個基本的層次組成：**個層次是器物層次，比如新的技術、設備和物質產品等。在現代社會生活中，不會使用科技產品和高科技一r具，很難立得住腳，更不用說有所作為了。第二個層次是制度層次，制度層次的科學文化，主要體現在社會各個領域的體制和組織管理的一系列變革中，其中*重要的就是強調科學人才在各個領域中的比重。制度層次科學文化的深入發展，將為成才者提供制度上的保障。第j個層次是價值觀和行為規范層次的科學文化。這一層次的科學文化集中體現在由近代科學技術發展所提倡的科學精神中，比如批判、創新、理性、規范、求真、獻身、公平、寬容、效率、協作等科學精神，這些精神不僅為近代科學技術的持續發展提供了重要思想理論基礎，也為走向知識經濟時代的成功者提供了寶貴的精神基礎與思想前提。每一個青少年都要努力學習知識經濟所帶來的一切科學技術成果，全面提高自身素質，迎接知識經濟的挑戰，在知識經濟時代中成才。 （4）品德學習 很早的時候，史學家、文學家、思想家就提出了德、識、才、學、體是成才的五大內在因素，而“德”為五大因素之首。品德是成才的根本保證，這一點古今中外學者都一致認同。“德薄者，終學不成也。”道德作為一種知識，需要長期的追求，才能成為人內在的品德素質。品德包括一般品德和勞動品德。一般品德指在日常學習、生活中所表現出來的道德品質，如愛國、愛民、愛公、民主、團結、守紀、禮貌、謙虛、助人、尊重、守信、誠實、勇敢、勤勞、正直、律己等。勞動品德指在進行創造活動的過程中所表現出來的道德品質，如為民造福、嚴謹認真、堅持真理、團結協作、熱愛事業、艱苦探索等。這兩個方面并不是截然分開的，兩者之間相互滲透，共同對人的成長產生影響。 （5）個性學習 個性，是指一個人在生活、生產活動中表現出來的比較穩定的、帶有一定傾向性的特征，比如堅定性、靈活性、敏捷性、嚴謹性、獨立性、主動性、專注性、靈活性等。人的成長不僅與智力有關，而且與非智力的個性因素有關。高爾基在《遺傳的天才》一書中提出：熱情、勤奮等品質是構成天才的重要因素。特爾曼則認為：成就的75％取決于進取心、自信心和堅持力等人格特征。我國學者也認為：成功離不開良好的個性品質，如目標堅定而遠大、興趣廣泛而執著、情緒積極而穩定、有好奇心和求知欲、有道德感和美感、有堅持力和自制力、有自信心和進取心、有獨立性和創造性、富有幽默感等。個性心理品質雖然有一定的遺傳因素，但更多的是在后天的學習中培養出來的。因此，個性學習是青少年成才中一個必不可少的學習內容。 ……
好習慣是這樣養成的 作者簡介
梁淇，生于2000年，現今就讀于山西省榆次一中。熱愛書法，在學校組織并創建了書法社，并多次在藝術節期間參加展覽活動，其作品多次榮獲學校及地方獎項。在閑暇時間，熱愛參加學校活動，組織并拍攝了關于青春微電影《長大后我就成了你》，并獲得良好名次。 從2015年起，寒暑假與同學參加社會公益活動，為社區進行清潔，為福利院的老人及兒童送衣物并進行陪伴。2015年冬，設計街道關于亂闖交通燈的調查問卷，采訪交警，做記錄，并進行數據分析，有效地改變了交通狀況，引起社會一致好評。暑期時，在光大銀行、工商銀行等多家銀行實習，為自己豐富了工作經驗。將強身健體、拼搏頑強視為自己的體育目標，將乒乓球、網球、游泳等作為必不可少的興趣愛好。
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