**章 緒論**節 教育概述一、“教育”概念的界定二、“教育學”概念的界定三、現代教育的一般原則四、學校教育在人的發展中的主導作用第二節 護理教育概述一、護理教育的概念二、護理教育學的概念三、學習護理教育學的必要性和方法四、中國護理教育的現狀及未來發展趨勢 第二章 護理教育目標**節 教育目的和護理教育培養目標一、教育目的二、護理教育目標的層次結構三、護理教育的培養目標第二節 護理教學目標一、護理教學目標的概念二、布盧姆教學目標分類理論第三節 護理教學目標的編制與實施一、護理教學目標的編制二、護理教學目標的實施第三章 護理課程**節 課程概述一、課程定義二、護理課程三、護理課程的類型和結構四、護理課程的功能第二節 課程的表現形式一、課程計劃二、課程標準三、教材第三節 護理學課程設置的模式與原則一、課程設置的概念二、護理學課程設置的模式三、護理學課程設置的原則第四節 護理課程設置的步驟一、課程設置指導二、課程規劃三、課程實施四、課程評價第四章 護理教學的理論基礎**節 概述一、教學與學習二、學習理論第二節 行為主義心理學的學習理論一、桑代克試誤學習理論二、經典條件反射學習理論三、斯金納操作性條件反射學習理論第三節 認知主義心理學的學習理論一、格式塔學派的頓悟學習理論二、布魯納認知發現學習理論三、奧蘇貝爾意義同化學習理論四、信息加工理論第四節 人本主義心理學的學習理論一、馬斯洛人本主義學習理論二、羅杰斯人本主義學習理論第五節 學習動機理論一、學習動機概述二、學習動機理論觀點三、學習動機理論在護理教育中的應用第六節 成人教育理論一、成人教育理論的概述二、成人教育理論在護理教育中的運用第五章 護理教學過程與護理教學原則**節 護理教學過程一、概述二、教學過程的性質三、學生掌握知識、技能的基本階段四、教學過程中應處理好的幾種關系第二節 護理教學原則一、概述二、護理教學原則體系及應用要求 第六章 護理教學方法與教學媒體**節 概述一、教學方法概念二、教學方法分婁三、教學方法的選擇第二節 護理教學方法一、課堂講授法二、演示法三、角色扮演四、以問題為基礎的教學方法五、情境教學法第三節 護理教學媒體一、概述二、傳統教學媒體三、現代教學媒體第七章 臨床護理教學**節 概述一、臨床教學的起源二、臨床護理教學的概念第二節 臨床護理教學的目標一、知識方面的目標二、技能方面的目標三、態度方面的目標第三節 臨床教學形式一、臨床見習二、臨床實習第四節 臨床護理教學策略一、臨床帶教制二、體驗學習法三、臨床實習討論會四、臨床查房五、病室報告六、病例討論會七、專題講座及研討會第五節 臨床護理教學中的倫理與法律問題一、臨床教學中的倫理問題二、臨床教學中的法律問題第八章 繼續護理學教育與培訓**節 繼續護理學教育的定義一、繼續教育二、繼續醫學教育三、繼續護理學教育第二節 我國繼續護理學教育的概況一、我國繼續護理學教育的背景二、我國繼續護理學教育現存的問題與不足三、我國繼續護理學教育的發展方向四、我國繼續護理學教育的發展對策第三節 國外繼續護理學教育的概況一、國外繼續教育質量評估體系二、國外臨床護士繼續教育規范化培訓體系第四節 護士崗前培訓和規范化培訓一、護士崗前培訓二、護士規范化培訓第九章 護理教學評價**節 概述一、相關概念二、教學評價的發展三、教學評價的類型四、教學評價的原則五、教學評價的功能第二節 學生學業評價一、學業評價的依據二、學業評價的方法三、學生學業評價的原則四、學生考試試題類型及編制五、考核的組織與管理六、考核的結果分析與評價第三節 教師教學評價一、授課質量評價二、課堂授課效果的評價途徑與方法三、課程教學評價第十章 護理學專業的教師與學生**節 護理學專業的教師一、教師勞動的特點與價值二、教師的權利與義務三、護理學專業教師的職責與角色四、護理學專業教師的職業素質五、護理學專業教師的專業發展第二節 護理學專業的學生一、護理學專業學生的基本屬性二、護理學專業學生的權利與義務第三節 護理學專業的師生關系一、護理學專業師生關系的概念與基本性質二、護理學專業師生關系的表現形式三、良好的護理學專業師生關系的基本特征四、護理學專業和諧師生關系構建的基本策略參考文獻