包郵 大學(xué)創(chuàng)意寫作.應(yīng)用寫作篇
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大學(xué)創(chuàng)意寫作.應(yīng)用寫作篇 版權(quán)信息
- ISBN:9787300240374
- 條形碼:9787300240374 ; 978-7-300-24037-4
- 裝幀:暫無
- 冊數(shù):暫無
- 重量:暫無
- 所屬分類:>>
大學(xué)創(chuàng)意寫作.應(yīng)用寫作篇 本書特色
《大學(xué)創(chuàng)意寫作》是在我國高校寫作教育亟待改革的大背景之下,以創(chuàng)意寫作的學(xué)科視野編撰,旨在打通“文學(xué)寫作”與“應(yīng)用寫作”、整合教育理念與寫作訓(xùn)練、真正實現(xiàn)“可教”“可學(xué)”的寫作教材。教材分為“文學(xué)寫作篇”與“應(yīng)用寫作篇”兩冊。
本冊共分五章,選取了日常生活中使用*為廣泛的幾種應(yīng)用文體,包括“公務(wù)文書”“事務(wù)文書”“商務(wù)文書”“策劃文案”“學(xué)業(yè)論文”以及附錄“申論”。
教材主要特色有:
《大學(xué)創(chuàng)意寫作》是在我國高校寫作教育亟待改革的大背景之下,以創(chuàng)意寫作的學(xué)科視野編撰,旨在打通“文學(xué)寫作”與“應(yīng)用寫作”、整合教育理念與寫作訓(xùn)練、真正實現(xiàn)“可教”“可學(xué)”的寫作教材。教材分為“文學(xué)寫作篇”與“應(yīng)用寫作篇”兩冊。
本冊共分五章,選取了日常生活中使用*為廣泛的幾種應(yīng)用文體,包括“公務(wù)文書”“事務(wù)文書”“商務(wù)文書”“策劃文案”“學(xué)業(yè)論文”以及附錄“申論”。
教材主要特色有:
一方面,嚴格遵循各個文體的“文體規(guī)范”,體現(xiàn)應(yīng)用寫作“帶著鐐銬跳舞”的特征;另一方面,應(yīng)用寫作同樣可以滲透“創(chuàng)意性”,貫徹創(chuàng)意寫作“對象化思維”,即“創(chuàng)意寫作是交流、溝通”的理念。文體的規(guī)范化寫作是手段而不是目的;寫作的對象不是筆下的文字,而是始終以不在場的方式在場的“讀者”,人,具體到某些文體,這些人可能就是“客戶”“領(lǐng)導(dǎo)”或“公眾”;應(yīng)用寫作在本質(zhì)上不是“文字與文字的交流”,而是“人與人的交道”。
各章均包括“文體界說”“文體特征”“寫作要點”“寫作訓(xùn)練”和“延展閱讀”五個環(huán)節(jié)。將“特征”和“要點”分開,是因為我們相信,好的畫師在畫室里不會對著學(xué)生說:“看,這就是葫蘆,你們依葫蘆畫瓢吧。”而是要告訴學(xué)生應(yīng)該從哪里下筆、如何形成完整的結(jié)構(gòu)。
“延展閱讀”環(huán)節(jié)提供了豐富的補充資料、具有可操作性的訓(xùn)練方案,以加深對相關(guān)章節(jié)的理解。這一部分有文字、圖片、網(wǎng)絡(luò)鏈接,讀者可利用手機等終端掃描二維碼閱讀。“隱形文本”與“顯形文本”并重,也是本書的一大特色。
大學(xué)創(chuàng)意寫作.應(yīng)用寫作篇 內(nèi)容簡介
《大學(xué)創(chuàng)意寫作》是在我國高校寫作教育亟待改革的大背景之下,以創(chuàng)意寫作的學(xué)科視野編撰,旨在打通“文學(xué)寫作”與“應(yīng)用寫作”、整合教育理念與寫作訓(xùn)練、真正實現(xiàn)“可教”“可學(xué)”的寫作教材。教材分為“文學(xué)寫作篇”與“應(yīng)用寫作篇”兩冊。 本冊共分五章,選取了日常生活中使用*為廣泛的幾種應(yīng)用文體,包括“公務(wù)文書”“事務(wù)文書”“商務(wù)文書”“策劃文案”“學(xué)業(yè)論文”以及附錄“申論”。 教材主要特色有: 一方面,嚴格遵循各個文體的“文體規(guī)范”,體現(xiàn)應(yīng)用寫作“帶著鐐銬跳舞”的特征;另一方面,應(yīng)用寫作同樣可以滲透“創(chuàng)意性”,貫徹創(chuàng)意寫作“對象化思維”,即“創(chuàng)意寫作是交流、溝通”的理念。文體的規(guī)范化寫作是手段而不是目的;寫作的對象不是筆下的文字,而是始終以不在場的方式在場的“讀者”——人,具體到某些文體,這些人可能就是“客戶”“領(lǐng)導(dǎo)”或“公眾”;應(yīng)用寫作在本質(zhì)上不是“文字與文字的交流”,而是“人與人的交道”。 各章均包括“文體界說”“文體特征”“寫作要點”“寫作訓(xùn)練”和“延展閱讀”五個環(huán)節(jié)。將“特征”和“要點”分開,是因為我們相信,好的畫師在畫室里不會對著學(xué)生說:“看,這就是葫蘆,你們依葫蘆畫瓢吧。”而是要告訴學(xué)生應(yīng)該從哪里下筆、如何形成完整的結(jié)構(gòu)。 “延展閱讀”環(huán)節(jié)提供了豐富的補充資料、具有可操作性的訓(xùn)練方案,以加深對相關(guān)章節(jié)的理解。這一部分有文字、圖片、網(wǎng)絡(luò)鏈接,讀者可利用手機等終端掃描二維碼閱讀。“隱形文本”與“顯形文本”并重,也是本書的一大特色。
大學(xué)創(chuàng)意寫作.應(yīng)用寫作篇 目錄
**章 公務(wù)文書
**節(jié) 通告 通知 通報
第二節(jié) 報告 請示 批復(fù)
第三節(jié) 函 意見
第二章 事務(wù)文書
**節(jié) 計劃 總結(jié)
第二節(jié) 調(diào)查報告 述職報告
第三節(jié) 簡報 規(guī)章制度
第三章 商務(wù)文書
**節(jié) 商務(wù)信函
第二節(jié) 經(jīng)濟合同
第三節(jié) 市場調(diào)查報告
第四節(jié) 市場預(yù)測報告
第五節(jié) 經(jīng)濟廣告
第四章 策劃文案
**節(jié) 活動策劃文案
第二節(jié) 項目策劃文案
第五章 學(xué)業(yè)論文
**節(jié) 學(xué)術(shù)論文
第二節(jié) 學(xué)術(shù)評論
第三節(jié) 讀書筆記
附錄 申論
大學(xué)創(chuàng)意寫作.應(yīng)用寫作篇 作者簡介
葛紅兵,教授,博導(dǎo),上海大學(xué)中國創(chuàng)意寫作中心執(zhí)行主任,澳門大學(xué)、上海戲劇學(xué)院、上海溫哥華電影學(xué)院、江南大學(xué)客座教授,世界華文創(chuàng)意寫作協(xié)會主席,長期致力于創(chuàng)意寫作學(xué)科的引進及中國化創(chuàng)生,在上海大學(xué)創(chuàng)建了中國高校第一所創(chuàng)意寫作研究中心,并把該中心建成中國第一個擁有完整碩士、博士授予權(quán)的學(xué)科點。著名作家,代表作有《沙床》《未來戰(zhàn)士三部曲》《上海地王》《大宋江山(十卷本)》等,多部作品曾登上暢銷書排行榜并被譯介到海外。
許道軍,副教授,創(chuàng)意寫作碩士研究生導(dǎo)師,上海大學(xué)中文系副系主任。出版著作《創(chuàng)意寫作:基礎(chǔ)理論與訓(xùn)練》(與葛紅兵合著)、《千秋家國夢:中國現(xiàn)代歷史小說類型研究》、《故事工坊》等,發(fā)表學(xué)術(shù)論文數(shù)十篇,多篇被《中國社會科學(xué)文摘》《中國人民大學(xué)復(fù)印報刊資料》全文轉(zhuǎn)載。曾主持某省級文學(xué)刊物專欄,散文隨筆見于《讀者》等近百家報刊。近年來致力于英語國家創(chuàng)意寫作引進和中國創(chuàng)意寫作學(xué)科創(chuàng)建研究,開設(shè)有“故事工坊”、“故事理論與創(chuàng)作實踐”、“大學(xué)創(chuàng)意寫作”、“創(chuàng)意寫作”(慕課,與葛紅兵合作)等多門課程,教學(xué)效果受到學(xué)生的一致好評,并被《人民日報》《解放日報》《文藝報》等多家媒體報道。
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