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包郵 精靈鳥(niǎo)婆婆(精裝繪本)
作者：彭懿文、攝影;大鈞圖
所屬叢書(shū)：
(精)蒲蒲蘭繪本館
開(kāi)本：
12開(kāi)
頁(yè)數(shù)：
64
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精靈鳥(niǎo)婆婆(精裝繪本) 版權(quán)信息
- ISBN：9787505633650
- 條形碼：9787505633650 ; 978-7-5056-3365-0
- 裝幀：一般啞粉紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
精靈鳥(niǎo)婆婆(精裝繪本) 本書(shū)特色
這是一個(gè)發(fā)生在精靈森林的冒險(xiǎn)故事，包含祖輩和孫輩兩代人與精靈之間的親情、友情。奶奶喜歡給姐弟倆講精靈森林的故事，還說(shuō)自己是精靈鳥(niǎo)婆婆。孩子們喜歡這個(gè)故事，但并不真的相信。直到一天傍晚，姐弟倆去捉螢火蟲(chóng)，被一座奇怪的石頭墻先后吸入了幻想世界——精靈森林。姐姐能在小精靈花瓣的幫助下從樹(shù)妖婆婆手里救出弟弟嗎？亮晶晶的玻璃小鹿是誰(shuí)變得？樹(shù)妖婆婆和精靈鳥(niǎo)婆婆誰(shuí)更勝一籌？精靈鳥(niǎo)婆婆真的是奶奶嗎？一連串的問(wèn)題一環(huán)扣一環(huán)，神秘、懸疑、燒腦，想象力飛馳！
精靈鳥(niǎo)婆婆(精裝繪本) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
攝影 CG繪圖的奇幻繪本故事，彭懿 大鈞的“雙導(dǎo)”組合！ 繪本雙導(dǎo)組合：彭懿（幻想旅程的向?qū)В筲x（電影美術(shù)指導(dǎo)） 彭懿對(duì)繪本形式的再一次創(chuàng)新：“圖畫(huà)（現(xiàn)實(shí)世界）-照片（幻想世界）-圖畫(huà)（現(xiàn)實(shí)世界）”。 封面有燙金和夜光UV的獨(dú)特設(shè)計(jì)：書(shū)名“精靈鳥(niǎo)婆婆”使用了燙金工藝，呼應(yīng)書(shū)中金光閃耀、光芒四射的精靈鳥(niǎo)；小鹿和女孩使用了夜光UV工藝，呼應(yīng)黑夜里勇往直前的“像玻璃一樣亮晶晶的小鹿”。 電影般的閱讀質(zhì)感，真幻相顛的視覺(jué)體驗(yàn)。環(huán)環(huán)相扣，懸念迭生，讓你的驚奇之心徐徐綻放！ 這是一本孩子們運(yùn)用聽(tīng)過(guò)的故事來(lái)解決困難的智慧之書(shū)； 這是一本包含親情之愛(ài)與友情之力的溫暖之書(shū)； 這是一本能讓孩子身臨其境的有代入感的游戲之書(shū)； 這是一本能看到精靈與魔法的奇幻之書(shū)； 這是一本將現(xiàn)實(shí)與幻境顛倒的創(chuàng)新之書(shū)； 這是一本環(huán)環(huán)相扣，懸念迭生的推理之書(shū)。 《精靈鳥(niǎo)婆婆》，能讓孩子學(xué)會(huì)相信故事的力量。我們孩提時(shí)代讀到的書(shū)，有可能在未來(lái)成為我們面對(duì)未知世界的一把鑰匙，用想象力來(lái)填補(bǔ)世界的縫隙吧。讓我們像“精靈鳥(niǎo)婆婆”那樣一起守護(hù)孩子的童年幻想！
精靈鳥(niǎo)婆婆(精裝繪本) 相關(guān)資料
《精靈鳥(niǎo)婆婆》：讓孩子擁抱不確定性 常立（童話作家，圖畫(huà)書(shū)研究者、作者） 我們生活在一個(gè)個(gè)人信息無(wú)所遁形的大數(shù)據(jù)時(shí)代，也生活在一個(gè)一切作為都在逐漸被量化的數(shù)字時(shí)代。幸運(yùn)的是，文學(xué)故事中還保藏有古老的魔法，可以幫助我們進(jìn)入一個(gè)仍然充滿不確定性的神秘莫測(cè)的世界。這魔法總會(huì)開(kāi)啟一扇“門(mén)”，有時(shí)依靠一句“芝麻開(kāi)門(mén)”的咒語(yǔ)，有時(shí)依靠一把神奇的鑰匙。 在彭懿撰文、大鈞繪圖的《精靈鳥(niǎo)婆婆》中，“一堵普普通通的石頭墻”打開(kāi)了這扇通往不確定世界的大門(mén)。它立在一座普普通通的小山丘上，一邊是現(xiàn)實(shí)世界，一邊是精靈森林。在現(xiàn)實(shí)世界這邊，有著堅(jiān)實(shí)牢靠的家居生活——姐弟倆的游戲，奶奶的陪伴，溫暖的燈光，躡手躡腳的小貓；同時(shí)也有著對(duì)精靈森林的向往——姐弟倆的好奇，奶奶的故事，瓶中的鳥(niǎo)羽，桌上的剪紙，還有透過(guò)窗戶隱約可見(jiàn)的人面（*頁(yè)上的廚房間）……而在精靈森林那邊，從墻壁上突然伸出的手把弟弟拉進(jìn)墻里開(kāi)始，一切都變得不可捉摸起來(lái)。 罐子里的螢火蟲(chóng)為什么說(shuō)話了？姐姐怎么也掉進(jìn)了墻里？老妖婆為什么要抓弟弟？亮晶晶的小鹿從何而來(lái)？老妖婆把弟弟帶到哪兒？姐姐能發(fā)現(xiàn)哪只螢火蟲(chóng)才是弟弟變的嗎？姐弟倆如何得救？……懸念一個(gè)接著一個(gè)，它們?cè)诠适吕锒嫉玫搅嗣鞔_的解答。乍看起來(lái)，這是一個(gè)孩子們運(yùn)用聽(tīng)過(guò)的故事來(lái)解決麻煩的奇幻故事，是一曲頌揚(yáng)故事之力的贊歌。 但更有意思的是，在得到明確解答之后，更多的疑惑產(chǎn)生了： ——樹(shù)妖婆婆抓走弟弟時(shí)，為什么不救了自己的孫女花瓣？ ——樹(shù)妖婆婆懲罰花瓣時(shí)，為什么把她變成小鹿？小鹿不是更容易幫助姐姐趕路嗎？ ——樹(shù)妖婆婆把花瓣變回原形后，為什么不帶走她而任由她給姐姐帶路？ ——樹(shù)妖婆婆為什么要選擇這樣一種懲罰姐弟倆的方式？ …… 當(dāng)我們讀到“我看了看睡著的大樹(shù)（樹(shù)妖婆婆變的），好像看到大樹(shù)在微笑”時(shí)，這一切問(wèn)題仿佛得到了合理的解答：這似乎是樹(shù)妖婆婆一手設(shè)計(jì)的，把弟弟抓走就是為了引姐姐進(jìn)入精靈森林，留下花瓣就是為了給姐姐帶路，把姐弟困在林中就是為了引來(lái)精靈鳥(niǎo)婆婆，而樹(shù)妖婆婆和精靈鳥(niǎo)婆婆，這一對(duì)姐妹見(jiàn)面之后果真打了一場(chǎng)仗嗎？作為敘事者的姐姐入睡了，因此我們也不得而知，我們只是“好像看到大樹(shù)在微笑”，并進(jìn)而看到所有人都皆大歡喜的結(jié)局。 然而還有一些問(wèn)題得不到解答： ——樹(shù)妖婆婆和精靈鳥(niǎo)婆婆為什么一個(gè)守護(hù)森林、一個(gè)久居人間？ ——樹(shù)妖婆婆為什么要和精靈鳥(niǎo)婆婆相見(jiàn)？ ——精靈鳥(niǎo)婆婆為什么能預(yù)知將要發(fā)生的事，并把它當(dāng)作故事提前講給姐弟倆聽(tīng)？ 我想，這里的每一個(gè)問(wèn)題都可以拋給讀完這個(gè)故事的孩子，而孩子對(duì)每一個(gè)問(wèn)題的回答，都會(huì)是另一個(gè)故事，都將開(kāi)啟另一扇通往神秘世界的門(mén)。誠(chéng)如伊格爾頓所認(rèn)為的，文學(xué)并不提供事實(shí)，而是邀請(qǐng)讀者來(lái)“想象”事實(shí)。《精靈鳥(niǎo)婆婆》的敘事線索十分清晰，但故事留下了許多邀請(qǐng)讀者來(lái)想象的空白，甚至一開(kāi)始就提出的問(wèn)題——奶奶真的是精靈鳥(niǎo)婆婆嗎，直到*后也沒(méi)有給出明確的說(shuō)法（除了她手中抱著的玻璃罐子，透露出一些來(lái)自精靈森林的訊息），讀者完全可以根據(jù)自己的想象來(lái)建構(gòu)出故事中的“真實(shí)”。 與這種文字的不確定性相匹配，圖畫(huà)也充滿了不確定性。在進(jìn)入精靈森林之前，是大鈞繪制的圖畫(huà)，在進(jìn)入精靈森林之后，就還要加上彭懿拍攝的森林了。用“虛構(gòu)”的繪畫(huà)來(lái)表征現(xiàn)實(shí)，用“真實(shí)”的攝影來(lái)營(yíng)造幻象，真與假的界限在圖畫(huà)中也漸漸模糊了，而這種模糊的不確定性，恰恰是作者和繪者通過(guò)精確的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)的。 這種精確的不確定性，也正是文學(xué)反復(fù)向孩子們傾訴的，它將給孩子一種心靈的武器，幫助他們理解日趨錯(cuò)綜復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)世界，幫助他們與千差萬(wàn)別的他人產(chǎn)生共鳴，幫助他們抵御成長(zhǎng)路上紛至沓來(lái)的不確定性可能帶來(lái)的傷害。 就像奶奶講的故事有一天會(huì)幫助到姐弟倆一樣，孩提時(shí)期讀過(guò)的文學(xué)故事，總有一天也會(huì)幫助到我們。 呼喚心中的精靈鳥(niǎo) 謝東燊 （知名電影導(dǎo)演，代表作《冬至》《心理罪》等） 生活中總有一些人、事、物會(huì)在不經(jīng)意間深深地觸動(dòng)你，就像眼前這部精美的繪本——《精靈鳥(niǎo)婆婆》。 剛觸到繪本封面，就已經(jīng)迫切地想去往其中的世界 精靈帶路，我們與小姑娘一起隨之前行，帶著質(zhì)樸的姐弟情，看到山坡上的矮石墻，漫天小河似的螢火蟲(chóng)，石墻后伸出的一雙黑手……剎那間心也一同墜入另一扇神秘之門(mén)。 我們仿佛聽(tīng)到水聲，風(fēng)聲，鳥(niǎo)鳴聲；也看到幽暗靜謐的森林、碧綠的青草溪潭、閃光的梅花鹿……那些撲面而來(lái)的色彩光影、畫(huà)面角色，實(shí)在唯美精巧、細(xì)膩逼真，加上充滿寓意的人之常情，讓我強(qiáng)烈感受到作者們匠心至深。書(shū)中既有魔幻現(xiàn)實(shí)主義色彩，又充滿大自然的氣息；亦真亦幻，也令人心驚肉跳。好一段驚險(xiǎn)奇幻的旅程，讓我徹底投入了孩童的世界。 用動(dòng)人的故事抓住人心，以別致的畫(huà)面賦予文字更加繽紛廣闊的想象空間，譜寫(xiě)著讀者內(nèi)心的旋律。作為導(dǎo)演的我，竟然有一種把它直接拍攝成電影的憧憬。 原來(lái)繪本自己會(huì)說(shuō)話…… 奶奶說(shuō)自己是精靈鳥(niǎo)婆婆，這是奶奶的秘密，而故事的背后又有什么秘密呢？ 夜晚，被清風(fēng)卷起的窗簾和那只回頭的小貓一定感知到窗外有什么聲響在召喚了吧？ 那天的傍晚，晾衣繩上還停著兩只小鳥(niǎo)，它們心中是否早就知道精靈森林的秘密答案呢？ 那只裝過(guò)果醬的空罐，是否又預(yù)示著故事將有個(gè)甜美完滿的結(jié)局呢？ …… 還有太多太多自然和奇妙的影像，讓每幅畫(huà)面像是有了靈魂，像是電影的分鏡頭故事腳本，訴說(shuō)著精靈鳥(niǎo)婆婆的故事。 愿大家也能去發(fā)現(xiàn)其中精致的細(xì)節(jié)，品讀它的余味和聲響…… 每個(gè)人心中都有自己的精靈鳥(niǎo) 在長(zhǎng)輩面前我們都像小姑娘一樣，既親昵又有些怯生生和敬畏。樹(shù)妖婆婆竟和慈愛(ài)的奶奶有幾分相像，好似我們的雙面人格。我們把一個(gè)世俗的、易于被人接受的自己放在這世上，把另一個(gè)神秘的孤獨(dú)的自己藏于“秘密森林”。想必?zé)o論是成年人還是小讀者們，都能從繪本中看到自己。而這種共鳴，恰恰是*難能可貴的。這也許是這部親子繪本更大的意義。 真心喜歡彭懿老師用簡(jiǎn)單文字構(gòu)建的故事；更為大鈞老師用畫(huà)面?zhèn)鬟_(dá)的意境著迷。也為“蒲蒲蘭”不斷以繪本的方式為孩子們呈現(xiàn)著對(duì)生活的熱愛(ài)與想象而感動(dòng)、贊嘆。感謝你們讓一個(gè)成年人再次純真起來(lái)。 我的心情被留在了書(shū)頁(yè)中，被時(shí)時(shí)牽動(dòng)。就像繪本的結(jié)尾，那個(gè)次日蒙蒙的細(xì)雨中，小姑娘對(duì)著石墻說(shuō)話時(shí)，我會(huì)覺(jué)得自己正和她站在一起，呼喊著：“花瓣，再見(jiàn)” 當(dāng)我合上書(shū)頁(yè)時(shí)， 畫(huà)面沒(méi)有了，故事結(jié)束了，但我仍隨著它不斷地唱著：“卟啾啾啾——卟谷！” 我相信繪本中世界的色彩，它不該永遠(yuǎn)藏在我們靈魂的深處，不該只擠在我們生活的邊緣，所以也會(huì)情不自禁地呼喚著自己心中的那只精靈鳥(niǎo)了！ 作家訪談——彭懿篇 1. 在這個(gè)故事里，有一堵石頭墻。這堵屹立在小山丘上的石頭墻隔開(kāi)了兩個(gè)世界。它其實(shí)就是一扇秘密的門(mén)，對(duì)吧？ 回答你這個(gè)問(wèn)題之前，我先來(lái)給你看一張照片好嗎？呵呵，因?yàn)槟銊偛庞昧?ldquo;屹立”兩個(gè)字，我就忍不住笑了…… 看到?jīng)]？這張照片是我在一個(gè)小山丘上拍的，它又矮又不起眼，但它就是我心中設(shè)想的那堵石頭墻。它太平凡了是不是？幻想故事就是要在一個(gè)平凡的場(chǎng)景中展開(kāi)的呀，然后你才會(huì)感到驚奇。不過(guò)，這是我心中的石頭墻，畫(huà)家心中的石頭墻則遠(yuǎn)比它要高，他*稿畫(huà)得巍峨高聳，*可以用“屹立”來(lái)形容，后來(lái)我苦苦哀求，畫(huà)家才降低了它的高度。 你說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，這堵石頭墻就是一扇屹立在兩個(gè)世界之間的門(mén)……對(duì)不起，我又用了這個(gè)詞。 可我不能在故事里說(shuō)小山丘上有一扇門(mén)，這太假，沒(méi)有人會(huì)相信，我這個(gè)故事不是童話，是幻想小說(shuō)，幻想小說(shuō)就是要讓讀者相信這個(gè)故事真的發(fā)生過(guò)，所以，我選擇了墻。墻，就是邊界線，這邊是小姐弟生活的現(xiàn)實(shí)世界，另外一邊是幻想世界。
精靈鳥(niǎo)婆婆(精裝繪本) 作者簡(jiǎn)介
彭懿：幻想小說(shuō)作家。不過(guò)，他更愿意說(shuō)自己是“幻想旅程的向?qū)?rdquo;。他的每一本幻想小說(shuō)，都會(huì)帶領(lǐng)小讀者踏上一段不可思議的旅程。妖怪山、魔塔、噴火龍、螢火蟲(chóng)女孩……一段又一段的幻想旅程、一個(gè)又一個(gè)的神奇朋友是那么地刻骨銘心，以至于過(guò)了許許多多年，這些小讀者長(zhǎng)大了，還會(huì)激動(dòng)地告訴他：“謝謝您，帶領(lǐng)我們?nèi)ネ孟氲膰?guó)度。” 大鈞：本名張大軍，電影美術(shù)指導(dǎo)、繪本畫(huà)家。中國(guó)戲曲學(xué)院畢業(yè)后一直從事美術(shù)指導(dǎo)工作至今，電影《冬至》獲得11屆大學(xué)生電影節(jié)處女作獎(jiǎng)，電影《紅色康拜因》獲得韓國(guó)釜山電影節(jié)影評(píng)人大獎(jiǎng)。他也是“蒲蒲蘭原創(chuàng)十年·繪本原畫(huà)展”設(shè)計(jì)者，以童趣的設(shè)計(jì)、互動(dòng)的體驗(yàn)為參觀者津津樂(lè)道。用繪本的方式，重新演繹了魯迅名篇《風(fēng)箏》《從百草園到三味書(shū)屋》。《風(fēng)箏》原畫(huà)被魯迅博物館收藏。
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