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雄關漫道 本書特色
《雨花忠魂雨花英烈系列紀實文學》叢書以文學的形式,真實記錄并再現了中國歷史大轉折時期波瀾壯闊的歷程,全面反映并詮釋了“雨花英烈精神”,也展示出江蘇作家在弘揚紅色文化、傳承革命精神上的滿腔熱忱和藝術追求。叢書體現出了鮮明的政治導向、塑造出了富于感染力的英雄形象、呈現出了豐富多樣的藝術性。作家們注重歷史的還原,通過多種藝術手法再現歷史的場景,表現出了深刻的思想性和較強的可讀性。 楊洪軍著的《雄關漫道(陳原道烈士傳)》為該叢書之一,描寫了陳原道烈士的光輝事跡與崇高精神。
雄關漫道 內容簡介
陳原道,安徽巢縣人。1925年加入中國共產黨并被派赴莫斯科中山大學學習。1929年回國,任中共江蘇省委宣傳部秘書長。1930年任中共河南省委組織部長兼秘書長。1931年任中共河北臨時省委書記兼組織部長。1932年11月任中共江蘇省委常委兼上海革命工會黨團書記。1933年1月在上海被捕,解來南京,4月犧牲于雨花臺。
雄關漫道 目錄
**章 山河入夢
第二章 冰雪之旅
第三章 逐日中原
第四章 順直曲折
第五章 喋血金陵
附記 光耀千秋
參考文獻
雄關漫道 節選
《雄關漫道:陳原道烈士傳/雨花忠魂·雨花英烈系列紀實文學》: 陳原道天資聰穎,學習又極為用心,深得宋先生的喜愛。陳原道喜歡誦讀詩詞歌賦,尤其是那些充滿人生壯志豪情的名篇名句,如“天仙大笑來人間,可憐天上無青山”“生小好交燕趙客,論人惟取魯朱家”“望門投止思張儉,忍死須臾待杜根,我自橫刀向天笑,去留肝膽兩昆侖”等,他總是反復吟哦,爛熟于心,從中汲取高尚的精神力量。他還喜歡讀革命偉人的傳記,從心里熱愛、崇敬譚嗣同、文天祥等偉大的愛國主義者,從而萌發了強烈的愛國主義思想。 后來,宋先生到十里外的龍華寺高等小學任教,愛才心切的他不忍穎悟過人的陳原道就此輟學,與陳原道父母商量后,決定帶他一同轉學。 龍華寺高等小學(今巢湖市黃山中學),是方圓幾十里唯一的一所新式小學堂。在這里,陳原道開始受到辛亥革命后新的思想文化的教育和熏陶,學習了國文、歷史、地理、算學等新式課程,同時也學習唐詩、宋詞、元曲等,詩詞功底相當深厚。“言語有序,文辭有章”。由于陳原道文采出眾,且對西洋新學和民主思想接受較快,所寫文章常被學堂先生整句、整段連圈朱批:“胸中了然于失策,故能直抒所見。杰作也!“以咄咄逼人之筆鋒,為戛戛獨造之文字。”“文字均屬自造之精神,深入之苦心,尤為可嘉。”陳原道出眾的才華得到了很好的展示。 然而,敏而好學的陳原道,有時也會做出一些自以為是標新立異,而大人們卻以為是離經叛道的事: 1911年(清宣統三年),辛亥革命爆發,這是近代中國比較完全意義上的資產階級民主革命。它是在清王朝日益腐朽、帝國主義侵略進一步加深、中國民族資產階級初步成長的基礎上發生的一次偉大的革命運動,其目的是推翻清朝的專制統治,挽救民族危亡,爭取國家的獨立、民主和富強。這次革命結束了中國長達兩千年之久的君主專制制度,它在政治上、思想上給中國人民帶來了不可低估的解放作用,民主共和的觀念更加深入人心。 一天,宋塾師驚異地發現班上的學生們,頭天傍晚下學時還黑發飄飄,一夜之間,齊刷刷,全變成了“少林和尚”。這還了得!“發授之于身,身授之于父母”。消息很快傳遍全村。一個孩子的母親聞訊后勃然大怒,手持木棍趕來,照那孩子猛抽下去。此時那孩子正站在先生面前被罰背書,忽覺一道黑影從天而下,下意識地一閃身,棍子不偏不倚,恰好抽到了宋先生的頭上。宋先生氣急敗壞,嚴加追查,“嚴刑拷問”,終于真相大白:這場“剪辮子風波”的始作俑者,不是別人,就是陳原道。 陳原道因此飽受一頓重罰。 那年,陳原道才十歲。 民國八年(1919年),陳原道魚躍龍門,考進了安徽省第二甲種農業學校(簡稱“二農”),來到了蕪湖。能進“二農”讀書,對世代“面朝黃土背朝天”的陳家人來說,像金榜題名一樣求之不得。但學費的難題也隨之而來。弟弟元倉聽說了哥哥的苦衷后,不假思索道:“這有啥難的?讓哥哥去上學好了,我不上了。”說完,又補充了一句,“我做小生意供哥。”陳原道聞聽,從內心里感激兄弟,但他堅決不同意。“不行!弟弟年紀還小,身板兒也弱,做不得那種斤斤計較的生意之事。我不能連累他!”元倉明白哥哥的心思,可他去意已決,說:“哥,我已經決定了,不論你同意不同意,我都絕不再回學堂了。難道你就忍心看著弟弟的一片苦心付之東流嗎?只要你以后別忘了含辛茹苦的父母,別忘了情同手足的兄弟就好!”桃花潭水深千尺,不及兄弟送我情!在元倉的苦苦哀求下,陳原道熱淚盈眶地接受了元倉的一片赤誠之心。 ……
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